第壹，下定義。姑且認定是大學。那麽這個辯題主要談得就是大學生以及大學學校在學風建設方面的問題。這兩個詞明確之後，看關鍵點就在於學風建設四個字上。什麽樣的學風？需要怎麽樣建設？如果是從學校角度入手，那麽關鍵的幾個字是需要點出來的：紀律、效率、慣性。
第二，立論。
1）從學校角度就是從管理者的角度入手，更能從宏觀上制定制度產生紀律。
2）學校作為整個教學的推進者，更能在紀律的同時使制度長期化，有效化，使之強化效率。
3）長期堅持的有效制度，能夠從根本上讓學生形成外在慣性，以此徹底形成良好的學風。
這個立論是層層推進式的。當然，也可以采用分列式的方式羅列論點。但是關鍵在於，要始終強調好，學校的宏觀控制能力，和制度建設、維護能力。
在反駁對手的時候，強調人本身的惰性，強調外在壓力對於習慣養成的重要性。從這幾個角度入手，能夠更好地處理這個辯題。其實，這個辯題說到底應該轉化成“外在壓力重要還是內在壓力重要”的問題，當然也有區別。
始終牢牢把握住外在壓力可靠這壹點和人自身惰性難以根除這壹點來講，事半功倍。