應省心理研究院的邀請，給家庭教育指導師做了壹次督導沙龍。本文將分享沙龍的框架和內容，幫助讀者更好地了解家庭教育指導師的工作。
熱身活動先做了壹個熱身活動：“穿越教室”。熱身活動的目的壹是迅速的建立鏈接，找到大家的***同點；二是幫我了解學員的基本情況。
孩子挑戰行為接著我讓每個學員寫壹條讓自己令自己最煩惱的孩子挑戰行為。分析這些行為的背後無外乎兩個原因：情緒技能的缺乏和社會技能的缺乏！這兩個技能正是社會情感學習（SEL）的兩個重要內容。
解決方案然後將具體問題對號入座，解決方案就是“仁者見仁、智者見智”的事了。
家長焦慮當然有壹條特別要註意，就是家長所謂的孩子挑戰行為，其實很多都是屬於那個年齡階段的適齡行為。分組討論之後，學員們說“通過壹條條的對照紙條上的提示，發現我家孩子原來也很正常，我好像不那麽焦慮了。”
活動結束最後以壹個“牽壹發而動全身”的活動結束，賦予學員更多能量——做好自己，影響他人！