1，教育功能:
對大學生進行法制教育，即培養他們的法律意識，主要通過傳授必要的基本法律知識，使大學生充分認識依法治國、建設社會主義法治國家和加強民主法制建設的重要性、必要性、艱巨性和長期性。
2.導向功能:
大學生法律意識的高低與法律的實施密切相關。如果大學生能夠有較高水平的法律意識，無疑會極大地促進法律的實施，進而帶動和促進全社會對法律實施的支持。從這個角度講，大學生的法律意識具有導向功能。這個定位是相對於大眾而言的。
3、評價功能:
法律的實施包括兩個方面:遵守法律和適用法律。就守法而言，法律意識的功能主要是指公眾將法律視為自己生活的壹個組成部分，自覺依勢而為，自覺維護法律的尊嚴。
4、規範功能:
統治階級制定法律的目的是用法律等特殊的行為規範來規範人們的行為，用法律來調整習俗、道德、政策等行為規範，不能調整或調整無效的人與人之間的社會關系。大學生正處於心理和生理發育期，心理上有強烈的要求他人和社會認可的沖動。
我努力擺脫外界的幹擾和束縛，獨立意識增強。同時，進入大學後，學習環境和人際關系都發生了很大的變化。
面臨經濟壓力、學習壓力、就業壓力等諸多人生考驗。，壹些心理脆弱的學生無所適從，容易對法律和制度產生心理抵觸。研究表明，約20%的大學生有心理障礙，尤其是焦慮、神經衰弱和強迫癥。