學法守法文選(壹)國不可治，民不可立。人人遵紀守法，壹切依法辦事，社會穩定，經濟發展才能實現。什麽是守法？人們在社會生活中遵守相關紀律，依法行事，嚴格遵守法律規範，這就是所謂的守法。有同學認為，講紀律就沒有自由，自由不能被紀律束縛。這種觀點是錯誤的。俗話說，沒有規則就沒有方圓。自由是相對的，有條件的。人在路上行走是自由的，但如果不遵守交通規則，被車撞了，就失去了行走的自由。因為世界上沒有不受約束的自由。
學校也有學校的“法”，學校裏的“法”不僅包括國家的各種法律法規，還包括學校的各種規章制度和紀律。有些學生不遵守中學生守則，違反校規。他們對學校的規章制度視而不見，無視學校對中學生gfd的要求，待人接物，行為言語等等。他們不愛護公物，亂扔垃圾，抽煙喝酒，沈迷網絡，逃課，偷竊，結夥，為壹點小事打架等等。這些違反校規校紀的不文明行為，嚴重破壞了我們美好的校園人文環境。這些違反校規校紀的學生並沒有意識到事態的嚴重性:壹個人的行為久而久之會成為習慣，習慣久而久之會形成性格，性格久而久之會成就命運。緣分不是偶然，而是行為的必然。羅馬不是壹天建成的。不為善而為惡，積小惡成大，必然導致惡果。當今，青少年犯罪已成為我國嚴重的社會問題之壹。學法、懂法、守法、用法勢在必行。守法是人生最寶貴的資源。壹個人對社會有多少貢獻，他就有多少價值。從這個意義上說，做壹個懂得守法的人，並不“吃虧”。壹個有法律觀念的人，可以促進他的人生發展，幫助他實現自己的人生價值。就像，如果妳誠實可靠，那麽妳就會獲得所有人的信任。這樣，妳做任何事情都會順利很多。關心別人，就容易得到別人的關心，從而形成有利於合作的環境和氛圍。如果妳保護自然環境，壹個愉快的環境就是對妳美德的回報。所以要從生活出發，樹立正確的榮辱觀。
“以史為鏡，可以知興替，以法為鏡，可以知規矩。”作為新時期的中學生，我們要樹立以遵紀守法為榮、以違法違紀為恥的堅定觀念，擺正自己的位置，端正自己在學習和生活中的態度。真正有教養的人，是愛自己、愛別人、愛社會、愛國家、愛民族的人。嚴以律己寬以待人，生活會更美好。讓我們從現在做起，從身邊做起，攜起手來，共同創造美好的明天，做壹個新世紀守法合格的中學生。
學法守法文選(二)學校組織法律知識的學習。通過學習，我知道了要關心和愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，要耐心教育和幫助，不能歧視。
在師範教育中，我經常遇到學習困難的學生。這些學生是未成年人，所以我們應該尊重他們的人格尊嚴，不要對他們實施體罰或變相體罰，更不用說侮辱他們的人格。我覺得應該用“以理服人，以情動人”的方式教育他們。
比如我們學校是小學生，我們班是中國學生。如果學生未能按時到校或缺課，我們班主任應及時與學生家長或其他監護人取得聯系。
未成年人保護應當遵循維護其合法權益、尊重其人格、教育與保護相結合的原則。國家、社會、學校和家庭對未成年人進行理想、文化、紀律和法制教育，進行愛國主義、集體主義、國際主義和* * *生產主義教育，倡導愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，反對資本主義、封建主義和其他腐朽思想的侵蝕。
所以我們老師的義務和責任就是要求我們做好未成年人的保護工作，為他們的健康成長做出努力。在學習的過程中，我不僅更新了對法律的認識，也明確了自己的法律地位。以前我認為老師是為社會和學生服務的，忍氣吞聲壹些損失是可以的。現在我不這麽認為了，因為每個人都享有壹定的權利。“平等”的口號不應該只是口惠而實不至，只有落實了才有意義，否則不可能有法律。同時也體會到作為教育壹線教師的責任和義務。《教師法》不僅幫助教師獲得收入，也給了教師行為準則。只有學好了，才能保證教師享有權利。
此外，教師在享受權利的同時也要履行壹定的義務。學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》後，我更加明確了作為壹名人民教師應該履行的義務和應該遵守的行為準則。在工作中嚴格規範自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，讓家長放心，得到社會的認可，杜絕體罰和變相體罰，對家長的諷刺、挖苦、威脅和責難。時刻以教師的道德行為準則要求自己，不穿花裏胡哨的衣服，處處“堂堂正正為人師表”。對於後進生，不要鼓勵，不要挖苦，耐心教育。尊重每個學生的特點，因材施教。
教學不再是簡單的灌輸和移植知識的過程，而是學習主體(學生)與教育主體(教師，包括環境)相互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是獨立知識的學習者。面對知識更新周期縮短的時代，我意識到我們必須徹底改變老師知識的儲存和傳授給學生的知識是“壹桶水”和“壹杯水”的舊觀念，努力使我們的大腦知識儲備成為壹條無盡的河流，篩舊，激活新知識，積累學習。有句話說得好:“老師不是看他讀了多少書，教了多少年書，而是看他讀了多少書，用心教了多少書。”用心教學、創新教學、重復教學的效果有天壤之別。
教與學的生活讓我意識到教師在生活中也要有創新精神。春草年年綠，草年年不同。我們的學生也是如此，因為人與人之間是有差異的，所以教育不僅要面對所有的學生，還要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是調動每壹個學生的學習積極性和主動性，讓每壹個學生都積極活潑地發展。在組織教學中把整體教學、小組教學和個別教學結合起來；在教育過程中，實行個別對待的原則，強調壹把鑰匙開壹把鎖。學生就像年輕的花朵，但每個人都有自己獨特的特點。所以更需要我們用不同的方式用愛去澆灌和呵護。用教師法、義務教育法、未成年人保護法來規範和激勵自己。在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，維護他們的合法權益，促進他們在德、智、體等方面全面發展。預防青少年犯罪。只有這樣，我們的事業才能輝煌，我們的教育對象才能健康成長。
導致師德失範的因素很多。我認為主要有以下幾個方面:第壹，教師教育的觀念已經過時，其觀念還停留在應試教育的框架內，只註重學生的智力發展，忽視學生個性的培養，不註重心靈的交流。第二，教師缺乏良好的心理素質，而教育學生需要良好的心理素質。心理素質的缺失是對學生的虐待，最嚴重的是體罰。第三，利益驅動，急功近利，缺乏愛心，不會關心學生。第四，教育評價機制仍然以考試成績為中心。教師面臨各種壓力，延緩了師德建設的進程。師德的形成絕不是表面的具體行為。師德的任何壹種表現都可以折射出深刻的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等壹系列綜合的概念。總之，有什麽樣的教育理念，就有什麽樣的師德表現。
學法守法文選(三)說到“法”這個詞，我想大家都不會陌生，都有壹定程度的了解。那法律是什麽？我認為法律是安全的眼睛。知法可以明辨是非，認清是非。法律是智慧之窗，鼓勵人們的思想，約束人們的行為。21世紀是法制社會，我們必須明白法律的重要性。
中國有句古話叫“可以不講道理走天下”，就是凡事都要講道理。如果我們所有人都不講道理，我們的國家怎麽能稱之為國家？因此，我們必須培養法律意識，提高我們的法律素質，這是非常必要的。這就要求我們不僅要好好學習，還要合理使用，從而更好地遵守法律，維護自身利益。新中國成立以來，我們壹直朝著建設社會主義法治國家的方略和目標努力奮鬥。國家壹直在開展普法宣傳教育活動，努力提高公民的法律意識，教育公民自覺守法，學會運用法律武器維護自身利益。
鄧小平同誌早就指出，“法制教育要從娃娃抓起”。對於我們這些中學生來說，可能只是壹個敲開法制大門的學生，對所謂的法制也只是壹知半解，但是面對時代的朝陽，法制對我們來說已經不再是壹個陌生的名詞。它指導著我們的生活，我們的學習和我們的進步。青年朋友作為21世紀的主人，只有學習和掌握必要的法律知識，才能邁出人生的第壹步。人生的路很長，打好基礎是人生旅途的關鍵。我們青少年只有學習法律知識，才能知道什麽是合法的，什麽是非法的，學會明辨是非，分清善惡。我們的青少年在身體成長的同時，也是世界觀和人生觀逐漸形成的關鍵時期。我們面對的世界，夜晚有晴有暗有陰，攜手歌唱，鬥智鬥勇；我們在求知若渴的同時，最容易受到不良社會風氣的影響，所以壹定要從小學習和認識法律，才能弘揚正義，遠離邪惡。
學生，青少年是國家的未來，未來的國家是法治國家。青少年應當德、智、體全面發展，以適應建設社會主義法治國家的需要。今天的中學生是明天國家事業的接班人，將承擔起依法建設、治理和發展國家的神聖使命。只有從自身做起，弘揚法制精神——學法、懂法、守法，做法制先鋒，才能不負重托、不負重托，在未來的依法治國中發揮更大的作用。
我慎重推薦。