幼兒園大班語文及詩歌教案1壹、設計意圖:
《綱要》指出:“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使其感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”在接下來的壹個學期裏，中班的孩子們已經發展了自己的探究、分析和觀察能力，孩子們對周圍和環境的變化充滿了好奇心和強烈的探索欲望，並能根據變化用自己的表情表達出感知到的變化。所以，我想讓孩子在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進行創造性的模仿，在活動中調動孩子的想象力，大膽運用語言技巧進行表達。激發孩子對大自然的熱愛，啟發孩子觀察和發現大自然的變化，感知春天的意義。
二、活動目標:
1，情感態度目標:引導孩子感受散文詩的藝術美。激發孩子對大自然的熱愛。
2.能力目標:嘗試改編詩歌內容，啟發孩子感受散文詩的語言美。
3.認知目標:幫助孩子在理解散文的基礎上感受春天的生機，認識春雨在萬物生長中的作用。
三。活動流程:
活動流程我用環環相扣的方式組織活動程序，活動流程是抽出春雨-學詩-仿詩。
1，以提問的形式，直接切入主題。
春雨落在哪裏孩子們可以從生活經驗中說話。
2.學詩歌。
通過對課件中的音樂詩詞進行軟讀，讓孩子們更加熟悉春天和春雨。
(1)集中學習《下去，下去，我要……》這首詩。
在學習詩歌之前，我並不是直接背誦詩歌的內容，而是通過孩子在逐壹欣賞時的猜測，也就是培養孩子的拓展思維。種子會說什麽？老師根據孩子們的回答，總結出第壹句話，“來說說種子，來說說，我要發芽。”在老師的示範下，再放幾張圖片，讓孩子用詩中的句型“下來，下來，我要開花了.....來簡單地構建這首詩。這樣的設計自然合理，引出了全詩。
(2)背誦詩歌
用詩歌給孩子創造壹個視覺形象，然後用輕柔的音樂背誦。
要求幼兒表演相應的動作，朗誦富有感情語調的詩歌。
目的是加深孩子對詩歌的印象。
3.拓展經驗，用另類的方法寫詩。
(1)小朋友學寫詩。
啟發孩子思考:春雨會落在哪裏，他們會說什麽？
請壹個小朋友上臺選圖，就是給下面的小朋友演示怎麽做圖。
(2)孩子可以自由選擇圖片。
第三，最後，分享詩歌的內容，讓孩子進壹步體驗創作的樂趣。
幼兒園大班語文與詩歌教案2本學期是幼兒在幼兒園的最後半年，也是最關鍵的時期。為了讓孩子們更有信心地走進小學課堂，也為了自己順利完成任務，在《綱要》和《園務計劃》精神的指導下，圍繞幼兒園教育的目標和重點，結合本班級兒童發展的實際情況和家長的建議，我們特制定了本學期的班務、教育、教學工作計劃。
壹，班級情況分析
這學期這個班有37個孩子，男生21，女生16。這個班的孩子很活躍，喜歡參加激烈的比賽。經過幼兒園兩年的學習生活，大部分幼兒基本能遵守活動規則，具有良好的自我意識和良好的學習行為習慣。我對音樂、語言、計算等學科有著濃厚的興趣。對探索科學有強烈的好奇心和興趣；在藝術方面，孩子有壹定的表達能力，能根據音樂的節奏配合相應的動作，有壹定的節奏感，但要在活動的套路中繼續培養；同伴之間可以很好的相處，用禮貌的語言和別人交流。大部分孩子早上都能主動跟老師打招呼。孩子的自理能力有了很大的提高，基本上可以做自己的事了，但是有些孩子因為家庭教育的原因，在這方面還是有所欠缺。還有壹些孩子拖延，缺乏責任感。他們經常需要在收玩具、當值日生、當班長或組長的時候被提醒。在學習活動中註意力分散，缺乏耐心；有的孩子自制力差，喜歡玩危險遊戲，自我保護能力有待加強。特別是我的班級在三樓，教室裏有壹個活動角。有棱角的東西多，孩子的活動空間小。這就需要加強孩子自我保護意識和安全意識的培養，尤其是上下樓的套路和上課的套路。所以在這壹學期，我們還是會把常規和安全教育放在第壹位，努力做好幼幼銜接工作。根據以上情況，我制定了針對性的上課計劃，因材施教，力爭讓每壹個孩子在新學期都有新的進步，新的發展。
二、本學期的工作目標
認真領會《幼兒園教育指導綱要》的精神，學習最新的學前教育理論。在實踐中要不斷學習教育改革的文章，在實踐中不斷反思，提高自己的理論水平，用理論分析實踐中存在的問題。本著“尊重孩子在發展水平、能力、經歷、學習風格等方面的個體差異”的原則，努力讓每壹個孩子都滿意，都成功，樹立“從點點滴滴做起，做好每壹件事”的高度責任感，完成本學期的教學任務，照顧好班裏的37個孩子。努力紮實認真地做好各項工作，具有開拓創新精神，盡快形成階級特色。
三。工作內容和措施
1，學歷
(1)通過“比壹比，誰能坐直”、“我的作業最整潔”、“愛動腦的好寶寶”等比賽，培養孩子良好的學習習慣，通過“跳繩、拍球比賽”、“詞匯比賽”、“講故事比賽”等多種活動，激發孩子積極向上的情感。
(2)開展“參觀小學”、“學會做小學生”、“書包給學校”、“畢業詩”等主題活動，增強孩子的入學意識，激發孩子的上學欲望，提高孩子的知識技能，為孩子順利入學，成為合格的小學生奠定基礎。
(3)註重環境創造的創新。開學時，我根據孩子目前的興趣、孩子的生活經歷、季節等確定了主題墻的布置內容。，從而使主題墻的內容盡可能新穎，具有美感和真實感。我還結合園內的聽讀遊戲識字活動，設計了活躍度很強的“單詞寶貝樂園”，每天及時更換單詞寶貝展示小朋友的作品。有利於增加孩子的素養，增強孩子的榮譽感。環境布置讓孩子參與，讓孩子成為環境布置的主人，讓環境和孩子對話。創建適合主題教育的區域，隨著主題的深入而改變區域素材。充分尊重孩子的自主性，老師只是孩子的支持者和合作者。
(4)結合我園的調研，對孩子進行初步的環境教育，通過各種方式培養孩子的環境意識。
(壹)利用廢舊材料進行環境布置和教學玩具制作。
(b)開展壹系列以環境保護為主題的活動，如繪畫、表演和遊戲。
幼兒園大班語文和詩歌教案第三部分活動目標
1，學習詩歌感受詩歌優美的環境和豐富的想象力。
2.通過賞析詩詞，圖文搭配，作詩和理解記憶歌詞。
3.學會用優美悅耳的聲音背詩，認識春夏秋冬四個字。
要準備的活動
1，圖片(四季的葉子)
2.孩子們了解樹葉在四季中的變化。
活動過程
1，關於葉子的交換:
老師:妳見過樹葉嗎？妳見過的葉子有哪些？妳見過的葉子有哪些？
老師:請告訴壹個孩子妳見過的樹葉是什麽樣子的。(長辮子、針、明星、粉絲等。)
總結:在我們孩子的眼裏，有些葉子就像…
2.看圖欣賞詩詞:
老師:看，這葉子是什麽季節的？妳怎麼知道？
我這裏還有壹些樹葉。讓我們看看他們是哪個季節。
圖片裏有什麽？妳覺得它看起來像什麽？妳能幫我看看這片夏天的葉子是什麽樣的嗎？誰來說說秋葉？冬天的樹葉怎麽辦？
老師:樹葉到底是什麽樣的？老師帶來壹首詩，孩子們聽著。
老師朗誦壹首詩(壹次清音，壹次配樂)並出示word baby。顯示(圖像、音符、樂譜、卡片、被子)
3、孩子看word寶貝關於詩歌的小貼士:
老師:妳聽到了什麽？春天的樹葉是什麽樣的？夏天，秋天和冬天呢？
毛毛蟲怎麽樣？蟬在哪裏？這張卡是給誰的？誰在冬天睡覺？
4.根據圖片提示搭配詩詞:
毛毛蟲用嘴寫日記；
夏天的樹葉像樂譜；
風哥給了雲姐；
冬天的樹葉像被子；
老師:聽了老師的話，妳最喜歡哪句話？妳喜歡冬天的樹葉。上面寫了什麽？(請談談個別孩子。妳喜歡什麽季節的樹葉？
總結:原來妳們都那麽喜歡這些葉子，但是葉子裏還有壹些文字和圖片我不知道在哪裏。妳知道嗎？(請將文字和圖片配對。)
老師:為什麽要插在這裏？
總結:有的孩子寄字卡回家，有的寄圖片回家。我們這些孩子通過自己的努力把卡片放好，然後我們和這些美麗的圖片壹起讀詩。
老師:除了詩歌的聲音，剛才孩子們還聽到了哪些悅耳的聲音？
有鋼琴聲。妳怎麽想呢?為什麽好看？
因為我們的詩好，配上音樂更好。)
5.把詩畫做成書:
老師:我們可以把這些詩編成壹本書。怎麽會？誰先幫我安排壹下？
老師:我用夾子夾住。可以嗎？這本書缺少了什麽？還有什麽？
封面上這樣可以嗎？封面上還應該有什麽？後蓋呢？
這本書好嗎？好看，那就看這本書吧。(音樂朗誦)
6、模仿閱讀詩歌，體驗詩歌之美:
老師:聽了這首詩，妳有什麽感受？為什麽這麽好看？
好了，現在請大家和父母比壹比，看誰說得好。
讓我們贊美他們，他們不會。去幫助他們。
老師:好的，外面有很多漂亮的葉子。我們可以把它做成壹首優美的詩，以後可以試試。
附詩:
春天的樹葉像音符，毛毛蟲用嘴寫日記。
夏天的樹葉像樂譜；蟬唱了壹下午。
秋葉像卡片:風哥送給雲姐；
冬天的樹葉像被子；草在被子裏睡得很香。
幼兒園大班語文和詩歌教案第四部分活動目標:
1，理解詩歌的內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞開(口)、搖(尾)、萌(芽)。(關鍵)
2.可以用連貫完整的語言背詩，加上適當的動作。(難度)
3.感受雨滴給花、魚、種子帶來的快樂。
4.理解故事內容，記住主要情節，學習人物的簡單對話。
5.理解故事內容，能夠認真聽講，有良好的聽講習慣。
活動準備:
1，上課前，引導孩子觀察下雨時雨滴落在哪裏。
2.課件，音樂，和詩詞內容壹致的操作圖。
活動流程:
1.播放“雨”的錄音，引導孩子談論雨滴落下的聲音。
問題:雨滴落下時會發出什麽聲音？雨滴會落在哪裏？
二、逐壹觀看課件，引導幼兒理解兒歌內容，學習動詞:張(嘴)、搖(尾)、萌萌。
提問:
1.雨點落在哪裏？誰在花園、池塘和田野裏？
2.花、魚、種子喝了雨水會怎麽樣？他們的心情如何？學習動詞，引導孩子用動作表達動詞。
教師引導孩子大膽地用自己的語言表達所見所聞或想象，總結詩歌的內容。
第三，用操作圖引導孩子學習背詩。
1，老師帶著感情朗誦詩歌，孩子充分欣賞。
問題:聽完這首詩有什麽感受？妳最喜歡詩中的哪壹行？(引導孩子用詩歌中的句子回答)同時，老師用圖片進壹步鞏固孩子對詩歌的理解。
2.老師和孩子完全背詩。
3.引導孩子邊背誦邊做加法動作，進壹步感受雨滴給花、魚、種子帶來的快樂。
第四，孩子聽音樂，離開活動室。
教學反思:
活動圓滿結束！活動前，我給孩子營造了壹個輕松自由的活動氛圍，讓孩子在輕松自由的氛圍中輕松得到鍛煉和提高。在活動過程中，孩子的主動性能夠用完整的語言回答老師的問題，並主動與同伴交流。
幼兒園五班活動目標語言與詩歌教案
1，幫助孩子理解詩歌的內容，感受詩歌的畫面美和語言美，學習背誦詩歌。
2.引導孩子模仿詩歌，培養孩子的想象力和創造力。
要準備的活動
1.背景掛圖:藍天、密林、清河、綠草、紅花、幼兒園。
2.圖片:白雲，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶和孩子。
3.每人壹份:紙和記號筆。
活動過程
首先，觀察圖片，熟悉詩的內容。
1.今天，老師想和孩子們壹起欣賞壹些美麗的地方。請仔細看這些地方(揭開三張圖)問:小朋友們，妳們覺得這些地方美嗎？妳知道這些地方是什麽嗎？(藍天、密林、綠草)，小朋友說話很好聽。我們繼續往下看。(揭開三張圖)這些地方是哪裏？綠色的河，紅色的花，快樂的幼兒園。孩子們，妳們喜歡這樣美麗的地方嗎？
2.這裏的小主人知道孩子們要來，早早出來迎接。妳好，孩子們。看看他們是誰。(展示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友)，讓小朋友壹起模仿它們的動作和聲音。
3.老師:小業主們來迎接孩子們了，但是他們遇到了壹個困難，找不到自己的家了。他們想讓孩子幫忙送他們回家。妳願意嗎？(請放白雲，小鳥，小羊等。在相應的背景下說出完整的句子。例如，藍天是白雲的家園。
4.孩子們把少爺送到家裏，少爺給大家準備了壹首詩，表達對孩子們的感謝。
二、學習《家》這首詩。
1，我們來聽聽少爺的詩。這首詩的名字是《家》。(老師完整背誦了這首詩)
2.請告訴孩子們這首詩的名字。妳聽到詩裏說的了嗎？現在讓我們壹起來讀這首詩。(老師和孩子壹起讀)
3.我的朋友讀得很好。這壹次，我們用好聽的聲音和節奏又讀了壹遍。老師指著圖片，小朋友拍手背詩。
4.現在，老師會問，妳會回答。(如:老師:藍天，孩子:小鳥的家)，然後讓孩子問，家長答。
5.現在，老師將測試妳。我拍些照片看看妳能不能讀詩。壹起再讀壹遍。(請評論爸爸媽媽，我們的孩子讀書好嗎？給點掌聲。)
第三，模仿詩歌。
1，老師:藍天除了白雲的家還能是誰的家？(太陽，星星，月亮)，樹林，草原，河流，鮮花，幼兒園，還能有其他小業主住嗎？老師為孩子們準備了筆和紙。請想壹想，畫壹幅畫。還有誰能住在這些美麗的地方？當妳完成的時候，拿著妳的照片回到妳的座位。(孩子們分組在座位上畫壹幅畫)
2、兒童操作，老師巡視。
3.(孩子挪回座位)，誰來介紹壹下？妳畫了什麽，它的家在哪裏？(把小朋友的圖片貼在相應的家裏)老師和小朋友、家長壹起背誦模仿詩。藍天是太陽的家，茂密的樹林是蘑菇的家。綠草是兔子的家，清澈的河水是蝌蚪的家。紅花是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。
四、教師總結:
我們的孩子真的很有能力。今天我們不僅學會了背詩，還學會了模仿。現在，請帶上妳的照片，和妳的父母壹起寫壹首詩。
附詩《家》
藍天是白雲的家園，
茂密的森林是鳥類的家園。
綠色的草地是小羊的家。
清澈的河流是小魚的家園。
紅色的花是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是孩子們的家。