第壹，閱讀教材要全面掌握知識點
初三學生在閱讀教材時要註意知識的全面性、重點性、準確性、關聯性和應用性，特別是要集中精力反復閱讀教材中的重點知識點，深刻理解知識點之間的關系及其因果，同時找出知識點的難點。考試成績處於中等水平甚至中等以上的學生，往往在基礎知識點的掌握上存在缺陷。復習要在全面掌握課本的基礎上，重點突破知識點的缺陷。有不懂的地方壹定要問清楚老師同學，然後做壹些配套的練習，加強理解，不至於放不下。
各科知識點各有特點。看書的時候，他們都懂。合上書後會怎樣？做題的時候可以用嗎？這就需要知識點在妳的頭腦中到位。初中生在看完教材的壹部分後，理解沒有教材的知識點的區別和聯系是非常重要的。基本概念需要正確理解，最詳細的地方要理解。雖然數學、地理、歷史、政治都很重視整體知識結構，但最基礎的知識點還是壹個壹個的。只有逐壹掌握知識點，才能“壹見題目就知道怎麽做”。
第二，閱讀教材要徹底掌握研究方法。
難點在於教材，研究問題的方法體現在研究和解決各種問題的過程中，壹些典型的、常用的方法會在書中反復出現。在閱讀教材時，要多加關註和琢磨，逐步加深對研究方法的理解。
初三學生看書，要結合平時的練習和考試，有錯就補。每個環節都有對應的知識點。不排斥知識點的滾動復習。如果有不清楚的地方，要反復閱讀，讓它們逐漸演變成板塊式的知識點，形成整體的知識網絡。初三學生需要分析比較知識點之間的關系，不要搞得太復雜。比較法有很多種，如圖示法、列表法、圖標組合法等。鍛煉妳的發散思維和轉移知識點的能力。在做這個復習的時候，我們靠的是總結課本的方法，而不是大量做題。
第三，看教材多總結。
初三學生壹定不要輕視課本例子，這些例子很基礎，但最有代表性。他們必須徹底理解它們，明確解決它們的基礎，以及同壹模型可以用於哪些問題。他們必須自己總結出壹套解題套路。初三學生在看書的過程中，要在看完壹個考點後，思考自己做過的題，尤其是做錯的題，隨時尋找相應的出處對比。不能因為做了就掃壹眼，這樣不行。如果發現壹個沒有解出來的題，初三學生不僅要找到答案，還要回到課本，復習相關章節的知識點，解決問題中反映的問題。有些同學每天強迫自己做很多套題，但成績始終沒有提高。為什麽？就是因為上壹個錯誤沒有解決，才會在同壹個地方犯錯誤，這也是“人海戰術”無效的癥結所在。
初三學生要結合課本給自己提問，把所有問題都寫下來，然後壹個壹個解決。同時，他們在閱讀時要自己做提綱，記下每壹章、每壹節的主要內容，這樣有助於理清脈絡，理順思路。只要把課本上的知識點都整理好，理解好，消化好，那麽學習成績自然會提高。
高三學生在中考復習中，需要很好地運用和學習課本知識，然後做相應的題，鞏固所學知識。做完題後，要思考總結和回答這類問題的技巧，從而有效地掌握知識，提高運用知識的能力。