壹，大學生不良戀愛傾向的主要表現
1，功利色彩漸濃。人們常說，校園裏的愛情是最純粹最真摯的，喜歡就是喜歡，愛就是愛。這種沒有任何物質利益的真實和純粹，是妳進入社會後談戀愛時所不能擁有的。但曾幾何時，社會上所謂的“物質主義”、“拜金主義”、“實用主義”讓這片“凈土”變得浮躁而功利。“白手起家，共同努力”的愛情被更多的大學生視為美好的童話，他們對未來生活的規劃也越來越現實。對方對自己未來的發展是否有足夠的“利用價值”，對方的家庭背景、金錢等。能成為成功享受安逸的捷徑，成為愛情的首選。“因為愛，所以愛”這種神聖而純粹的校園愛情，開始蒙上了壹層實用而功利的外衣。
2、虛榮心心理膨脹。真正的愛情是心與心的碰撞，是感情之間的相互愛慕。但在談到為什麽會談戀愛時，有些大學生認為交朋友是自己能力和魅力的體現，“沒人愛”是可鄙的。而且為了顯示自己的本事，盲目追求長相好、經濟有錢的戀愛對象，不管對方愛不愛；為了面子，為了贏得別人的羨慕，為了滿足戀人的虛榮心，不顧自己的經濟能力和水平，大手大腳地花錢，看電影，去舞廳，下館子，送生日禮物，該招搖的都招搖；更有甚者，通過頻繁更換戀人來充分展示自己的魅力是“勢不可擋”的，玩世不恭的“快餐式”愛情成了炫耀的資本。
3.對“性”的蔑視。西方“性自由、性解放”思想的影響，當前社會混雜性文化的泛濫，性知識教育的長期薄弱，使大學生的性觀念發生了顯著變化。從最初的“還把半張臉藏在吉他後面不讓我們看見”的羞澀，到花前月下的摟抱親吻，已經成為不文明的校園“風景”，默許婚前性行為、提前發生性行為、提倡“試婚”的大學生不在少數。壹些大學生對婚前性行為的不認可和魯莽，讓很多高校德育工作者莫名其妙地感到驚訝。什麽時候“躲”“躲”的“性”在大學生身上變得如此普遍，讓人面不紅心不跳？
二，大學生不良戀愛傾向的負面影響
1，破壞了美好愛情和幸福生活的基礎。著名作家雨果說過，生命有兩次，第壹次是在生命開始的那壹天，第二次是在愛情開始的那壹天。可見，愛情是壹種多麽崇高的感情，兩情相悅，靈魂伴侶，患難與共，互相關心，美好的愛情是幸福生活的源泉。任何功利的自私都是對這種美好感情的褻瀆，也破壞了戀人們獲得美好愛情和幸福生活的基礎。建立在“實用主義”基礎上的功利主義的愛情，是不會堅定持久的，生活中的任何風吹草動和突如其來的變故，都會讓它瞬間崩塌。而且戀愛觀其實是壹個人世界觀、人生觀、價值觀的反映，戀愛中的機會主義對大學生身心健康成長極為不利。
2、經濟壓力大，違法違紀現象增多。大學生大多是純消費者，學雜費和日常開銷主要由父母和家庭提供。但“攀比”的虛榮心讓很多大學生愛花錢如流水，逢年過節送禮也不能少，越來越高檔。通常聚會不能寒酸花哨，她們的女(男)朋友也不能比別人寒酸時髦，這些都需要“錢”來支撐。愛情帶來的沈重經濟壓力，讓“攀比者”不堪重負，有的甚至鋌而走險，偷梁換柱。同時，校園裏因為愛情和嫉妒而打架的也屢見不鮮。違法違紀現象的增多，嚴重損害了校風校紀，也給當事人造成了終身遺憾。結果被警告、勒令退學甚至繩之以法，“寒窗苦讀十年”壹度煙消雲散。
3、引發心理問題。大學生年齡壹般在17 ~ 22歲左右。這個年齡段的學生經歷的逆境和磨難較少。雖然他們的心理正在迅速成熟，但還沒有完全成熟，心理承受能力非常有限。壹旦在戀愛中感情受挫，自尊心和自信心都會受到重創，很容易出現心理問題。抑郁、沮喪或受困於糾纏和報復，有的甚至看破紅塵而自殺。
4.愛情道德意識和法紀意識淡薄。校園垃圾中避孕套隨處可見，大學生校外非法租房同居，部分女生因懷孕被“勒令退學”，更多的大學生對“性”的輕視和誤解，損害了愛情的尊嚴和神聖，汙染了校園文化環境，嚴重影響了大學生身心健康的正常發展。
第三，加強對大學生戀愛問題的正確引導
1，積極幫助和引導大學生樹立正確的戀愛觀，教育大學生增強戀愛中的道德責任感。隨著性生理和性心理的發展，大學生談戀愛是壹種普遍現象。作為高校教師，尤其是高校德育工作者，必須清醒地認識並積極面對這個問題，科學地進行教育和引導。為了改變過去放任自流、處理問題的被動工作局面，可以變被動解決為主動預防。可以利用課堂教育或邀請婚戀專家來我校定期或不定期召開研討會，舉辦豐富多彩的校園活動，組織學生就戀愛問題進行專題討論，引導學生樹立正確的戀愛觀，慎重選擇戀愛時機，以純潔的動機、高尚的情操、文明的行為謹慎對待戀愛。大學生有必要明白，任何從功利思想出發，把物質條件放在第壹位，希望從愛情中得到“後盾”，為未來就業和發展創造條件的行為，都是對愛情缺乏道德責任感的表現。
2.大力開展心理健康教育和心理咨詢，引導大學生保持健康的心理。要把心理健康教育滲透到高等教育的各項工作中，改變消極的坐等探視、流於形式的態度，積極深入到大學生中去。可以通過個別訪談、問卷調查、發放宣傳冊、開辟宣傳欄等靈活多樣的方式，為學生提供戀愛心理輔導的機會和條件，及早發現和解決問題，及時引導大學生戀愛中的壹些不良傾向和有害心理，倡導健康文明的戀愛方式和行為。
3.加強大學生性健康教育，引導大學生正確理解“性”，理性對待“性”。“談色變”的時代已經過去了。與其害怕問題，不如主動出擊，從另壹個角度積極預防問題的發生。學校可以通過開設性健康教育課程，將性知識、性道德和性法律法規結合起來，對大學生進行性知識教育，使他們了解兩性在性生理和性心理上的差異，糾正他們對愛情和性的模糊和錯誤認識，引導他們充分認識“提前性行為”對雙方、學校和社會造成的危害，學會愛自己、愛他人。
大學生談戀愛已經成為當今大學校園無法回避或回避的客觀事實，大學生談戀愛的不良傾向和負面影響不容忽視。作為高校德育工作者，對此必須充分認識和高度重視，給予正面教育和積極引導。認知就像壹面鏡子，照出來就清楚了；情感如水，疏導起來很順暢；概念就像壹座山，立起來就穩了。只有正視大學生戀愛問題，正確引導，讓沒有戀愛過的大學生全身心投入到學習中去，讓已經有了戀愛的大學生把戀愛變成學習的動力，風華正茂的大學生才能正確處理戀愛與學習、戀愛&友情、戀愛與婚姻的關系，理性健康地對待戀愛和自己的未來。