校園壹直是憤慨的焦點之壹。
近年來，許多校園視頻被上傳到網上，各種教派層出不窮。越來越猖獗的事件讓人心寒，讓人憤怒！最近頻繁出現在校園內外的事件簡直讓我們震驚！例壹:4月8日，長春壹名高三女生，因為回頭看了壹個女生壹眼，被女生和同伴* * *，拖到附近的山腰，並被暴打壹頓。
案例二:4月21日，湖南衡南實驗中學某班級數十名學生集體跪在* * * * * * * * * * *上。有的說是班主任罰的，有的說是班長領著他們自願下跪的。案例三:18年5月晚，雲南普洱孟連縣發生壹起“校園事件”，8名女生結夥毆打侮辱壹名女同學。
最近又出現壹個穿布鞋的女生，被幾個同學堵在樓梯口要求下跪，還被扇耳光，推搡。我想問，現在的孩子怎麽了，怎麽會變得這麽不理智，這麽缺乏人性？
是教育的缺失，父母的縱容，還是虛擬網絡的危害？我想也許兩者都是。這些問題不能不引起大家的關註。
到底是誰的錯，暫且不追究這些。因為不管是有意還是無意；無論是班主任被處分，還是學生自願；不管妳有沒有家庭背景；鞋子是丟了還是被偷了。
作為家庭和學校，我們都有不可推卸的責任。因為無論和同學發生什麽糾紛和問題，都要教育孩子，學會與人和諧相處，善待他人，善待自己，善待他人，以寬容的心態接受壹切，處理各種問題。
壹旦遇到過錯或問題，首先要從自己身上找原因，哪怕是別人的過錯，也要善意地指出來，而不是以錯誤對待，以懲罰代替法律，最終導致雙方都成為受害者和“受害者”。很多教育工作者往往不知道如何處理這樣的校園事件。
出於“對家長負責”的心態，老師往往對具體的人身傷害比較敏感，比如看得見的傷疤、紅腫、出血等，而正是因為老師片面關註看得見的傷害，學生才會選擇做看不見的傷害，最常見的就是人格侮辱、嘲笑、強迫他們下跪、輕輕拍打，而老師往往意識不到這種傷害的嚴重性。施虐兒童發現，只要他們造成的傷害不可見，受害兒童就無法得到有效保護。
現實生活中，學生被打被侮辱，老師只是斥責打人者，積極救治傷者，這是常有的事，但他的工作就僅此而已嗎？打人者成了學生中的風頭，對於被打的人來說，這種懦弱的形象會壹直伴隨著他。真正的辦法應該是幫助受害者在集體活動中炫耀，有更多的朋友，快速走出這次被打的陰影，讓欺負者的孩子知道“對方也不好惹。”
以龍湖壹中校長喬栓柱為例:學校知道這件事後，考慮到女孩的自尊心，沒有公開處理。而是對幾個打人的同學進行了批評教育，讓他們向被打的女生道歉，女生原諒了他們。
這種不恰當的處理其實是在縱容傷害他們，解決不了實質問題。有人說，學生的行為是由現在學校的“淘汰教育”模式引發的。
這種觀點認為，中國的學校教育把本應普及的教育變成了選擇性教育和淘汰性教育，這種教育的後果是造就了大量的“失敗者”，他們的失落感造成了他們的攻擊傾向。實際上，這個模型只能解釋國外那些偶然的、情緒化的校園，而無法解釋發生在國內廣大校園裏的事件。還有人說孩子的行為來源於模仿電影和遊戲裏的情節。
而影視作為模仿對象，只是讓壞孩子的攻擊行為看起來“很酷”，並不能帶來攻擊沖動本身。沒有電影和遊戲，但校園也存在。
而且到現在也沒有科學研究證明電影和遊戲刺激青少年的行為。國外研究認為內容的社會惡果是增加受眾的容忍度，但不是行為的直接原因。而且青少年接觸某些內容，使得他們的攻擊傾向下降，因為他們的攻擊欲望得到了發泄。筆者認為，目前學校事件的原因應該說是社會人文教育的缺失。
事件行為的背景是由於學生人道主義和平等意識的缺失。在他們的教育中，他們不知道人權是與生俱來的，人人生而平等，尊重別人就是尊重自己。
所以校園屬於這種損人不利己的解決糾紛方式，在個人對抗不占優勢的情況下，聚眾壯大自己的力量。因為沒有平等對待他人的意識，有壹種想淩駕於他人之上的心理。
羞恥、侮辱別人都是這種心理造成的，用來讓人屈服，用來矮化別人的人格。這是人文教育缺失導致的必然現象。
試想，現實中，哪個家庭不是以孩子的要求為中心，哪個學校不是以追求學生升學率為目的。繼續下去，對孩子無節制的要求和訴求，形成了在家裏以自己為中心，其他家庭成員都要圍著他轉；只重視學生成績的提高，而不重視學生的道德和心理教育，會導致學生的人格缺陷。
過去桀驁不馴、霸道的性格會在孩子身上滋生，為他們的健康成長埋下終身隱患。無論是國外的研究還是中國的實踐都證明，如果有和平平等的校園氛圍，校園會大打折扣，因為特色是培養學生的平等意識和人道主義，讓他們像業主壹樣生活在小區裏，而不是。
2.拒絕校園暴力的方法
最近發生了很多校園暴力的新聞事件，比如E68A 847 a 68696416f 31333365646339。我不明白這些孩子是如何接觸、學習和實踐這樣的行為的。但是，想到強大的網絡開放電子技術，我們就能稍微理解壹點了。
除了外因，內因也是誘因。家長教育不到位，學校監管不到位。這些都需要再整理壹下。解決校園暴力最好的方法是什麽？我想和妳分享我的想法。雖然不是很成熟，不知道會不會有效果，但是希望能給妳壹些幫助。
1.校園暴力事件越來越多的原因:1。壹般來說，孩子都是獨生子女，自我比較，集體意識，尊重他人都差不多。2、不良社會文化的影響，如電影《蠱惑小孩》系列、暴力電子遊戲等。
3.有些家庭因為生活壓力大，沒有時間管教孩子，放任自流。他們有錢沒時間管，他們窮，比如打工。4.學校不敢管。
現在的孩子有壹種看不起老師的傾向，認為老師很差很無能，根本不把老師當回事。學校怕出事，管理層往往畏首畏尾。
5.上級教育部門沒有給學校足夠的支持。解決辦法:1以上，學生500人以上的學校要設立警務室，打架的學生可以單獨關押半小時到三天。
2.家長必須承諾，如果孩子犯錯，不允許因為被學校處罰而找學校的麻煩，否則孩子會被開除。3.播放暴力電影、電視劇、遊戲的電視臺、網吧立即取消。
4.有校園暴力史的學生，在參加中考、高考時，錄取分數線要提高50分以上。以上是關於校園暴力的知識。如果妳想了解更多，請登陸百百安全網，我們會在這裏介紹如何預防和處理校園暴力。
3.如何預防* * *校園暴力？
第壹，* * *校園暴力
(壹)識別
校園暴力壹般分為行為暴力、言語暴力和心理暴力。
行為暴力主要是指壹定程度上的壹系列侵害行為，包括打架鬥毆、敲詐勒索、搶劫財物等。校園暴力主要有五種形式:壹種是要錢要物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以公欺寡；第三是為了壹點小事打架；第四，因“忠”之爭，學生以暴力手段爭論自己的優劣；第五，長期受辱不堪，以暴制暴。
語言暴力主要是指通過語言在壹定程度上違背精神的行為，包括侮辱綽號、造謠中傷等。
心理暴力主要是指通過言語、行動或其他方式對精神進行壹定程度的侵害。恐嚇、侮辱、排斥、歧視、孤立等行為都是心理暴力。
(2)預防
1，不要崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。
2.不參與校園暴力。樹立正確的是非觀，堅決不做校園暴力的幫兇。
3.關註心理健康發展。我們應該保持樂觀的態度，積極與他人溝通，解決各種困難和問題。
4、強化自身的法律意識和法律觀念。施暴者法律意識淡薄，不懂法，是校園暴力的另壹個主要原因。我們應該學習、理解和遵守法律。我們不僅要用法律規範自己的行為，還要用法律保護自己的合法權益。
(3)回應
(1)安全第壹，預防為主。
和同學相處融洽。有的同學遇到矛盾不想吃虧。他們認為忍就是丟面子，丟尊嚴，只會讓矛盾升級，激化。我們應該心胸寬廣，心胸開闊，不應該為了壹點小事就僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出貶低人格的事情。
(2)避免成為施暴者的目標。我們平時不會隨身攜帶太多的錢、手機等貴重物品，也不會公開暴露自己的隨身物品。學校的僻靜角落，廁所的角落或者走廊都是校園暴力的多發區，所以在活動的時候要特別註意這些地方，最好結伴而行。
③養成善於觀察的好習慣。多關註身邊發生的事情。很多暴力事件的信息都可以從校園裏同學之間的交流中獲得。為了保護我們自身的人身安全，防止肇事者對我們進行報復，我們可以通過短信和信件的方式向學校領導和老師匿名舉報。
(2)應對暴力，危機時刻保持冷靜。
①語言暴力情況下的自救:掉以輕心，反省自己，無畏應對，肯定自己，調整心理，采用法律。
(2)行為暴力發生時的自救:尋找逃跑的機會，大聲呼救，借助壹些小動作尋找逃跑的機會，求饒。如果上述退路被襲擊者切斷，應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和背部。在人身和財產雙重危險的時候，人身安全應該是最重要的，給錢是為了救人，避免更激烈的傷害。
③心理暴力事件中的自救；對於心理暴力，要從自我心理調節入手。如果在學校遇到排斥、歧視、孤立等心理暴力，要積極主動地與他人溝通，找出原因。如果妳自己解決不了，妳可以向老師求助。
(3)及時匯報，向* * *。
由於校園暴力的隨機性，許多學生對此感到害怕和焦慮。有些學生不敢告訴父母和老師，更別說報警了。甚至警察破案後也不敢作證，成了“沈默的羔羊”。受辱往往會引發新的暴力事件。當自己或他人遇到緊急情況時，壹定要第壹時間向父母、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
二，正確應對校園暴力
1.要有法律意識。違法行為不受法律保護。
2.有很強的自我保護意識。
3.要知道方法和策略。在實力懸殊的情況下，切記不可魯莽。
4.我們要有勇有謀的意識。在保護自身安全的前提下幫助他人。
5.有很強的舉報意識和證據意識。及時舉報，註意收集證據，以便必要時出示。
4.預防校園暴力維護校園安全實例(急)
新華社臺北5日電:在日前島內發生的壹起勒索案中，被綁架的8歲小學生表現冷靜，利用學校傳授的反綁架技巧，不僅保護了自己，還憑記憶畫出歹徒藏身地點的地形圖，幫助警方抓獲嫌犯。
據警方稱，臺北縣鷺江小學8歲男孩黃被綁架。為了保護自己，他在與歹徒相處的過程中沒有出聲。當嫌疑人尤某讓他給媽媽打電話時，黃嘯還假裝說:“叔叔沒事，給我買麥當勞。”讓母親把錢給嫌疑人，這樣可以降低嫌疑人殺人的可能性。
7月31日下午被犯罪嫌疑人釋放後，黃嘯清晰地描述了犯罪嫌疑人的相關特征、綁架他時所走的路線以及周圍環境的特點，還畫出了歹徒藏匿地點的內部陳設。這些線索幫助警方在21小時內成功破案。令警官驚訝的是，他的記憶和現場幾乎壹模壹樣。
這名優秀的小學生告訴警察，他被綁架後並不害怕，回憶起學校教的“反敲詐五招”。他的班主任介紹，那個聰明早熟的孩子獲救後給她打電話說:“對不起，老師，讓學校擔心了。”
據報道，黃嘯這次派上用場的“反敲詐五招”指的是:第壹，衡量歹徒人數和發生地點是否有利；第二，盡量保護自己不受傷害；第三，找借口拖延，找機會脫身；第四，伺機逃跑；5.牢記歹徒的名字，身材，特征，時間，地點，過程。
5.拒絕校園暴力該怎麽辦？
校園暴力是指教師、同學或校外人員故意濫用語言、體力、網絡、設備等對師生的生理、心理、名譽、權利和財產進行壹定程度的侵害。，發生在學校校園內，上下學途中，算作校園暴力。
它屬於壹種社會暴力。校園暴力的三種形式:1。語言暴力。
二是肢體暴力，依靠身體優勢打擊弱小學生。第三，心理暴力是指反復使用語言或其他伎倆，影響其他學生的生活，使其精神或心理狀況發生不良變化，包括反復使用侮辱性的手機短信和網絡微博。
如果遇到校園暴力，同學們要註意以下幾點:第壹，提高自我保護意識。如果有事，不要忍氣吞聲，及時告訴父母或老師；盡量不要隨身攜帶太多的錢；受到暴力時，立即采取靈活的應急措施，不要* * *對方，以減少被侵害的程度，事後立即報案。
第二，提高社交能力。外出工作不要單獨行動，要和同學結伴同行，以免發生意外。
第三，養成謹慎的習慣。在學校日常生活中，不要說任何傷害別人的話；和別人發生矛盾或沖突時，盡量用溫和的語言和手段處理，等等。
6.如何預防和遠離* * *校園暴力？
1.家庭教育很重要。可以發現，校園暴力尤其是嚴重校園暴力的施暴者是存在的，他們的家庭往往不和諧。更不用說受過良好的教育。但是，這樣的家庭必然存在。很多人只能把孩子教育好，不能指望別人也有同樣好的教育。
2.學校教育。老師和學校需要能夠深入到每個學生的情況中去，學校要進行更多的德育教育，而不僅僅是應試教育。
3.法治。個人認為未成年人保護法已經滯後了。嚴重校園暴力的肇事者應該受到嚴懲，以示警告。不要讓少年保護法只保護那些施虐者，讓受傷害的人感到無助，感到倒黴。
7.如何預防和制止“校園暴力”
校園暴力對學生、家庭乃至社會造成的傷害是巨大而持久的。根除校園暴力是我們的當務之急。我們可以從以下幾個方面著手:
(壹)有關部門通力合作，搞好安全教育。
要堅持安全是“1”，其他是“0”的思想，定期舉辦安全知識講座和法制報告會，組織學生觀看法制教育專題片。根據流行趨勢和目前的發展現狀，可以融合更豐富的內容和更新穎的形式。學生可能願意接受反暴力偶像的示範。
(2)教育孩子珍惜和尊重自己和他人的生命。
暴力的基礎是對生命的極度漠視。在虛擬世界中，沒有真正的受害者。這壹事實很容易讓他們產生“無論暴力是什麽，都與人類的感情無關”的錯覺，以至於現在的孩子不僅無視動物和他人的生命，甚至無視自己的生命。鑒於此，我們可以教給學生生命孕育和成長的知識。這樣既能讓學生認識自己，又能讓學生珍惜和尊重他人的生命。
我們也應該教會孩子遵循最基本的價值取向，讓他們知道人應該生活在壹個平等公正的社會，應該對彼此有同情心和憐憫心。只要孩子明白社會生活中最基本的原則是尊重和同情他人，他們就會對暴力的危害有新的認識。
(3)加強師德建設，杜絕校園“冷暴力”。
目前法律法規對待教師“冷暴力”還相當蒼白，但教育行政部門早已關註到校園“冷暴力”問題。全國各地的學校也從加強師德建設入手，盡力消除校園“冷暴力”。多理解學生，少挑剔；多壹些自信，少壹些失望；多壹些親切，少壹些冷漠，為學生創造平等和諧的學習發展空間。這些做法無疑會對消除校園“冷暴力”起到積極作用。
(四)清查影視節目和出版物，凈化文化市場。
我國關於青少年問題的法律雖然禁止兒童接觸暴力文化，但現實中基本沒有操作上的限制，基本處於放任狀態。事實上，我國的影視作品並沒有對暴力進行分類，也沒有因為暴力內容而限制兒童觀看。現階段應該改變這種狀況，以適應時代的發展。有關部門應制定相關規定，對影視作品進行分類，推廣到網絡媒體、電子遊戲、圖書報刊上，為孩子們提供更多健康的精神產品。定期徹底檢查文化市場，凈化文化市場，凈化兒童視聽，避免未成年人接觸暴力文化。
(5)未雨綢繆，盡早采取預防措施。
壹方面，從自身做起，加強思想道德修養，鏟除校園暴力滋生的土壤。很多案例表明，校園暴力的發生是有壹定條件和壹定氣候的。越是思想政治工作薄弱、學生紀律差的班級，發生的事件就越多。校園暴力是壹種見不得人的隱秘活動，所以只能在黑暗中進行。如果讓陽光普照校園，那麽參與暴力的人就不敢出現了。什麽是陽光？陽光是班級之義，學校之義。每個學生都應該樹立正氣，這樣才能形成班級的正氣，學校的正氣。所有學生必須努力做到“十要十不要”:舉止文明，不說臟話；自尊自愛，不自以為是；尊重別人，不要傷害別人；要團結互助，不要欺軟怕硬；對別人要有禮貌，不要打架；要保持健康，不要抽煙喝酒；友情最重要，不是早戀；遵守秩序，不要擁擠；開卷有益，不宜盲目閱讀；學法紀，不要壹意孤行。
另壹方面，各班要配備安全班委，定期向學校匯報可能存在的校園暴力隱患，積極爭取學校、社會、家庭的保護和幫助，把校園暴力扼殺在萌芽狀態。
我們有理由相信，只要家庭、學校和社會齊心協力，校園暴力的毒瘤壹定會被根部雕出的消滅，我們的校園壹定會成為孩子們的天堂！
8.杜絕校園欺淩的名言。
杜絕校園欺淩名言:1。暴力是每壹個舊社會孕育新社會的助產士，暴力本身就是壹種經濟力量。
——馬克思《資本論》2。勿以小善，勿以小惡。——解讀自陳壽《三國誌·舒舒·先主傳》不做是因為小恩小惠，不做是因為小壞事。
擴展數據:
壹句關於和諧校園的名言，壹句平安校園的座右銘。1，記住安全，平安會陪伴我們過上更好的生活。
2.記得走路要安全，註意安全。3.道路通向妳我，安全與千萬家庭息息相關。
4.安全比什麽都重要。5、平安，平安，平安，大家都享受平安幸福。
6.高高興興上班(學習)，平平安安回家。7.校園是我的家，大家都靠安全。
8.我愛我們的祖國，因為它養育了我，教育了我，讓我們感到安全。9.家裏的煤氣經常關，不要壹輩子買課。
10.校園是我們和老師的家。我們必須時刻牢記安全。
同學們，讓我們攜起手來，確保校園安全。
9.如何寫拒絕校園暴力，建設安全和諧校園的經歷？
近幾天，我校開展了“拒絕校園暴力，創建和諧校園”活動。通過此次活動，增強了我校師生的防暴意識，提高了學生防範校園暴力、規避風險和災害以及自救的能力，進壹步保障了學生安全、健康、快樂的成長。具體活動概述如下:
壹是利用升旗儀式進行講話動員
5月16日，我校利用升旗儀式開展了以“拒絕校園暴力，創建和諧校園”為主題的安全教育活動。防暴知識講座以學生演講和教師演講的形式進行。最後，任校長做了總結:希望全體師生從自身做起，加強思想道德修養；加強自我保護意識，學會用法律保護自己。積極行動起來，反對暴力，遠離暴力，建設和諧校園，讓每壹個學生都能健康成長。
二、開展主題班會，建立家園學校* * *
在這次活動中，我們學校的安全老師們精心準備了壹堂“拒絕校園暴力”的課。利用班會時間，給同學們上了壹堂生動的安全教育課。引導學生拒絕校園暴力，化解各種矛盾糾紛。消除了學生之間的各種矛盾，解決了師生之間的隔閡。各班老師建立家長微信圈，通過家校互動的方式及時了解學生動態。通過這些活動，建立了優美的學習環境，創造了和諧美好的教育校園。
第三，在板上印傳單，提高防範意識。