壹、教材分析
《動物在自然界中的作用》是生態學教育版八年級上冊第三章第壹節。這壹章從生物圈的高度概括了動物的作用，這與前兩本教材突出人與生物圈的思想是壹致的。動物在自然界中的作用間接影響人類生活，為理解第六單元保護生物多樣性的意義奠定基礎。因此，這節課對於加深學生對生物圈是壹個統壹整體的認識具有重要意義。基於以上分析，結合新課程標準的理念，我確定了以下教學目標:
二，教學目標
1知識目標:(1)舉例說明動物在維持生態平衡、促進生態系統物質循環、幫助植物授粉和傳播種子等方面的作用。(2)認同動物是生物圈的重要成員。
2能力目標:辯證認識動物與人類的利益。
情感態度和價值觀:通過本節的學習，我將逐步樹立生態觀，樹立環保意識，培養學生愛護動物的感情，樹立可持續發展觀。
三、教學重點和難點的確立:
1說明動物在維持生態平衡和促進生態系統物質循環中的作用既重要又困難。認同動物是生物圈的重要成員，培養學生熱愛動物，保護動物情感是重點。很難學會用辯證的觀點去理解動物與人類之間的有益與有害的關系。
第四，教學方法
1本課貫穿數據分析與討論，主要運用啟發式對話啟發學生思維，激發學生學習熱情，遵循從感性認識到理性認識的認知規律，運用多媒體現代教育手段，通過觀察、思考、分析、綜合等壹系列認知活動，引導和幫助學生逐步認識動物在自然界中的作用。
2利用新舊知識的傳遞來突破困難。生態平衡和物質循環的概念是抽象的。學生在復習七年級第壹冊教材中關於食物鏈和食物網的知識的基礎上，能夠理解動物進食與被進食的關系，生物體內的物質和能量沿著食物鏈和食物網從壹個生物流向另壹個生物，有助於理解物質循環的概念。
動詞 （verb的縮寫）學習方法
通過數據分析和討論，發現知識，逐步培養自主學習的習慣和能力，體驗知識獲取的過程，體會學生合作的魅力，品味探究學習的樂趣。同事們也提高了分析問題和用語言表達的能力。
第六，教學過程
1創設場景，激活思維
通過展示北京奧運會吉祥物的圖片，讓學生觀察每個“福娃”所代表的動物，從而引出新課。
2 .獨立體驗，合作探索
(1)通過展示幾組動物的日常行為和植物的形態結構特征，引導學生分組討論，得出動物可以幫助植物授粉和傳播種子的結論。同時，對動物了解太多或太少都不好。
(2)讓學生閱讀材料，引導他們從食物鏈和事物的角度進行思考，從而了解某些動物的消長對其他動物的影響。分組討論，每組可以有選擇地回答問題，營造壹個平等、民主、和諧的課堂。在這種劃分下，學生的思維是發散的，充滿靈性的，容易認同動物是生物圈的重要成員，從而學會用辯證的觀點理解動物與人類之間的利弊關系。通過以上活動，結合舊知識，學生順理成章地突出了難點，即動物在維持生態平衡中的作用。
(3)復習七年級上冊生態系統的內容，通過生產者、消費者、分解者之間循環的圖片展示物質循環。在復習舊知識的基礎上，進入更深的理解。
3引領知識，知而統之。
關於自然界中的動物，除了我們上面提到的功能，妳還知道什麽？該小組通過競賽來培養學生的團隊精神。從而引申出我們熱愛和保護動物。
4總結推廣，畫龍點睛
通過對動物在動物界中作用的分析，不難看出生物圈是壹個同意補課的相互作用、相互制約的整體。每個人都有責任保護生物圈。
5練習
6作業:根據實際情況，做壹份保護動物的手抄報。
板書設計
第三章第壹節動物在自然界中的作用
首先，幫助植物授粉和傳播種子
第二，保持生態平衡
第三，促進生態系統的物質循環