生命健康六大常識教案1。生命安全教育“健康是什麽”
鶴山市第壹小學四年級上冊2065 438+2000年9月四年級生活與健康知識教案上冊1。引導思想健康教育是學校工作的重要組成部分。本學期將繼續以“健康第壹”為宗旨，紮實開展體育健康活動，培養學生有益於自身、社會和全民族健康的行為習慣，提高健康科普知識，增強體質，促進身心發展，為學生終身服務。
二、教學目標1。讓每壹個學生都有健康的身心，並且快樂，知道快樂有益於身心健康。2.充分利用每周健康知識和健康教育課，加強對學生的疾病預防和良好衛生習慣教育。
3.增強自我保護意識，形成尊重生命、珍愛健康的態度，進而尊重和關愛他人的生命健康，為學生的終身幸福和發展奠定基礎。4.培養學生從小養成簡單的生活習慣，不奢侈，不浪費，以簡單為快樂。
三、教學措施1。培養學生自覺參加課間活動，保持充沛的精力，做好每壹節課。利用各種考試和競賽促進學生行為習慣的形成。
2.在教學中運用多種教學方法，如掛圖、模型、表演等。激發學生興趣，鞏固教學效果，促進能力培養。3.聯系學生實際，對學生進行心理健康教育，教育學生團結互助，尊重老師，讓學生熱愛運動，熱愛生活。
四、教材分析教材貼近學生生活，從選文到設計銜接，從內容安排到呈現和版面設計都有很強的創新意識，讓人耳目壹新。全書十課* * *，符合新的教學理念，能讓孩子在快樂中學習，在快樂中健康成長。
動詞 （verb的縮寫）教學重點和難點重點是教育學生遵守校規，進壹步培養學生的愛心，引導學生感受大自然的美好，享受大自然中的活動。難的是讓每壹個學生都健康快樂的成長，無論是學習上還是生活上，都能互相關心，能夠互相幫助。
不及物動詞實施措施1。研究教材，了解學生，突出重點難點，認真備課。2.課堂教學形式非常靈活多樣，激發學生興趣，寓教於樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。
3.精心設計每壹個問題，每壹個活動，及時鼓勵學生，幫助樹立信心。4.在學習活動中充分發揮學生的學習主動性。
七、教學進度每周(日期)教學活動內容要求課時1、2周每天科學飲食2課時3、4周選擇安全食品2課時5周妳好嗎？1課時6、7周我們去爬山2課時8、9周妳打疫苗了嗎2課時10、11周房間衛生2課時12、十三周遠離燒燙傷。我是壹個小小的包紮工。我是植物朋友。我告訴妳，加強學生的健康教育，培養學生強健的體魄、健康的生理和心理，培養學生勇敢頑強的毅力、吃苦耐勞的精神和團結協作的精神，是我們老師的職責。為此，我會奮鬥！2010九月1，每天科學飲食教學目標:1，懂營養的家人。2.通過對食物的調查比較，找到營養均衡與食物搭配的關系，形成科學飲食的良好習慣。
3.學會選擇安全的食物。教學重點:理解科學飲食的意義，學會選擇安全食品。
教學難點:改變有害健康的飲食習慣。教學安排:壹節課教學過程:首先介紹大家常說的貪吃的孩子，比如貓。我們班有貓嗎？看到喜歡吃的東西會流口水嗎？那麽妳最喜歡的食物是什麽？請介紹壹下。
今天，我們先做壹個小調查。妳感興趣嗎？二、小組活動(1):統計首先按照魚、肉、蔬菜、面食、零食、水果等進行統計。，然後做個圖表，看看有什麽發現。
小貼士:妳最喜歡的食物和妳壹天吃三次的食物是壹樣的嗎？為什麽？三、課件展示資料包:1、營養素的描述2、飲食養生寶塔，妳發現了什麽？總結:沒有壹種食物含有我們身體所需的全部營養。所以，各種食物壹起吃，就不會營養不良。小組活動(2):青年營養師根據食物中所含的營養成分，將飯菜分成六個食物組。請為學校食堂做壹周的食譜。
動詞 （verb的縮寫）研討會:1。妳知道哪些有害的飲食習慣？2.什麽是安全食品？六、知識問答1、選擇安全食品(1)時令蔬菜(2)反季節蔬菜(3)含有防腐劑的加工食品(4)含有美麗色素的食品(2)綠色食品(1)綠色蔬菜(2)安全營養食品(3)營養家族包括蛋白質、脂肪和脂肪。7.總結:除了註意營養均衡，還要學會科學飲食，從日常飲食中壹點壹滴積累健康，從飲食的每壹個細節呵護身體。
2.三年級生活與健康知識教案
三年級生命與健康課程第六冊教案
壹、學生情況分析:
這個年級* * *四個班，240多名學生，其中男女生比例差不多，95%的學生來自城市，家庭條件好，個人衛生好。很多學生被父母慣壞了，個人習慣不好，以自我為中心，集體意識弱，心理素質差，經不起打擊。因此，應加強心理健康教育。使其有健康的心理去面對困難、學習和生活。
二、教學目標:
1，通過生命健康知識的教育，引導學生認清自己的潛力和特長，確立有價值的人生目標，充分發揮自己的主動性和創造性。追求高質量和高效率...
初三生活與健康教案
第壹課小胚胎的故事
第2課看看我有多健康3
第3課保護我們的牙齒6
第四課謹防病從口入10
第五課我鍛煉我快樂12
第6課安全旅行和學習15
生活中的陌生人
第八課不要讓動物傷害妳
第九課當心煤氣中毒
3.七年級生活與健康常識教案第壹冊
人性的本質是不斷創造需求，不斷滿足需求的思考和創造。
智能運動。
為了理解人性的本質，我們可以從客觀存在、自然人性、經典中學習
經濟的人性和社會的人性:
大自然的人性自動反映了生命生存和發展的最基本需求。
性能，即生存、生長、發育、健康、生殖等基本需求的表。
現在。就自然人性而言，沒有善惡之分。
經濟的人性，體現的是人在滿足最基本需求的基礎上，有前進的能力。
壹步追求自我發展，占有更多的資源，滿足自我欲望的需要。
自亞當·斯密以來，經濟人概念壹直是經濟學的壹個基本前提。
其思想內容也隨著經濟學本身的發展而日益豐富。在現代經濟理論中
經濟人思想主要包含三個命題。首先，經濟人總是自利的
就是追求自己的利益，最大限度的滿足自己的欲望。第二，經濟人是理性的。
是的，我能正確判斷自己的興趣，有學習和適應環境的能力，所以我能
最大化自己的利益。第三，只要有優秀的法律和制度，經濟人
個人利益最大化的自由行動，會不自覺地、有效地促進公眾的利益。
經濟人概念是經濟人概念的延伸。經濟的人性是自利的。
是的，壹切都是從自身利益出發的人性。
社會的人性反映了人在滿足他人需求的同時，有能力滿足自己的需求。
的表現。人是壹個高度動態的人，他能在自然屬性的基礎上工作和創造。
事情。勞動和創造賦予了人社會屬性。社會的人性概念就是人類社會。
社會屬性概念的擴展。社會的人性以利他為主，壹切以他人利益為前提。
有可能通過啟動實現互惠互利的人性。
所以從以上三個方面來看，人性的本質其實是壹個自然人。
性、經濟人性和社會人性的綜合體，但不同的人，還是壹樣的
在壹個人的不同時期，人的三個方面的需求都有不同程度的表現。
4.教案:六年級下學期《生命之歌》
生命奏鳴曲教案
生命奏鳴曲教案
對教科書的解釋
本課是壹篇講解文章，介紹了關於人體內臟器官的相關知識，說明人體處處充滿生機和生命的聲音。
呈現了壹首《生命奏鳴曲》。題目運用了比喻的修辭方法，形象生動，增強了文章的趣味性。在解釋的過程中，使
學者們也更多地使用隱喻來使解釋清晰準確、生動易懂。全文結構清晰，采用總-分總。
知識性和趣味性相結合的形式，用生動通俗的語言解釋了人體器官的聲音與健康的關系。
第二，學術現狀分析
說明文在小語種教材中所占比重並不大，但作為壹種常見的文體，它出現在高三的所有教材中。學生已經開始了。
Step掌握學習說明文的步驟和方法，即理解說明文的內容，梳理說明文的順序，理解說明文的方法，進而提高表達能力
力。本課程結構清晰，語言特色鮮明，可以引導學生理清思路，整體把握文章結構，理解說明。
內容和方法，完成教學重點，並通過探究學習，深刻理解和學習文章的語言特點，以突破教學難點。
三。教學目標
1能感性閱讀課文，掌握生詞。了解人體器官的功能，從而掌握人體機能。明確本文的主要解釋。
方法。
2體驗學習文章語言的生動特點和總分的整體寫作順序。
教育學生珍愛生命，努力釋放生命的光彩。
第四，教學過程
(壹)引入董事會問題
生活奏鳴曲
(二)第壹次閱讀感知
1學生自主閱讀課文，解決生詞。
點名讀課文，糾正發音，引導對課文內容和講解方法的感知。
學生默讀，思考。
4.引導溝通，明確以下內容。
本文是壹篇說明性文章，介紹了有關人體內臟器官的相關知識，表明人體是充滿活力和健全的，這
音響組成了壹首“生命奏鳴曲”。《人生奏鳴曲》的題目運用了比喻的修辭方法。
本文采用總分結構，這壹點非常清楚:
第壹部分(1自然段)總說活人的五臟六腑都要發聲，組成壹首“生命奏鳴曲”。
第二部分(2-6自然段)從三個方面闡述了構成《生命奏鳴曲》的樂章。
這壹部分分為三層。
第壹層(第二自然段)解釋了心臟發出的聲音與人體健康的關系。
第二層(自然段3、4)解釋肺部發出的聲音與人體健康的關系。
第三層(自然段5、6)解釋胃腸道發出的聲音與人體健康的關系。
第三部分(7個自然段)說明人體各種聲音組成的“生命奏鳴曲”已經成為人類生命的重要標誌。
(3)詢問和交流
1學生閱讀課文，體會到本文所講解語言的生動性和準確性。
引導交流，掌握相關詞匯和表達，理解本文的語言特點，大聲朗讀重點部分。比如:
作者把心臟比作“努力工作的鼓手”，因為它聽起來是每分鐘60-100次的節奏，把肺比作“管樂隊”。
”，因為“肺裏有氣管、支氣管、細支氣管、毛細血管的分支”等等。這樣就通過隱喻認識了人體。
形象、清晰、準確地向讀者介紹，趣味性十足。再比如作者對不同情況下心音的解釋:
正常情況下發出“同、特、同、特”的聲音。心臟受損時，劇烈跳動，鼓聲由“同而特”變
變成了“同、特-特”，清晰、準確、生動，向讀者介紹了心臟跳動的相關知識。
3知識擴展
關於人體妳還知道哪些聲音？能告訴我如何根據自己的理解從聲音的變化判斷壹個人的健康狀況嗎？
妳可以從咳嗽、打噴嚏和嘶啞的聲音判斷壹個人患了感冒、支氣管炎或咽炎。來自人們
打哈欠的聲音可以判斷壹個人疲勞或困倦的程度。)
(四)全文總結
從內容到講解方法簡單總結壹下。
(5)模仿寫作練習
結合試卷總分的壹般講解順序和講解語言生動準確的特點，引導學生定制內容和主題進行模仿寫作。
五.資源介紹
1生活的基本功能
2生命的本質
5.六年級安全教育課第壹單元“生命安全”教案
統計顯示，在我國，意外傷害已經成為0-14歲兒童的第壹殺手，被認為是21世紀危害兒童健康的主要問題。意外傷害主要指:交通事故、火災、觸電、中毒、溺水、摔傷、動物咬傷、搶劫、綁架、自殺等意外事故。如果說這些事故很明顯，很驚人，人們還是有壹定警惕的，但生活中的隱患往往被忽視。所有的危險和災難幾乎與生命同時並存，無處不在，所以孩子的安全應該引起全社會和每個家庭的重視。
安全是人類生存最基本的保障。防禦危險也應該是每個人最基本的能力。然而，不安全因素存在於生活的每個角落，幾乎無處不在，真的可以說是危機四伏。如果成年人有豐富的生活知識和安全經驗，還具備防禦和排斥能力，那麽兒童就不具備這些能力，尤其是嬰幼兒，他們既沒有生存經驗，也沒有防禦能力，是生活中的弱勢群體。大人有責任保護他們，消除身邊壹切不安全的隱患，教育孩子學會生存，學會躲避危險，學會適應。關愛生命，從安全出發。
《中華人民共和國未成年人保護法》規定:“保護未成年人是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。”具體規定了家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的法律條款和法律責任。應該說兒童保護是有法可依的。但由於法律意識淡薄、安全意識淡薄等多種原因，兒童安全問題依然很多，形勢十分嚴峻。特別是數百萬農村留守兒童被忽視，應引起各級黨組織、各部門、全社會和家庭的高度重視。
青春期的孩子應該學會保護自己。
1，讓孩子告訴他叫什麽名字，多大，父母是什麽人，記住他家在哪裏(村名，鎮名或縣名)。他3歲應該能正確表達，4歲經常鞏固；出門迷路找不到親人，要找警察叔叔或撥打110報警。
2.不要因為有人給了他壹塊糖就跟他走，或者告訴別人妳不知道他們在哪裏，也不知道他們的電話號碼。兒童不應離開父母或祖父母，或獨自在繁忙的街道、公共場所和擁擠的地方走動。
3.當孩子壹個人在家，聽到有人按門鈴或接到陌生人電話時，要提高警惕，回答:爸爸在忙，不要輕易開門。
4.出門的時候，壹定要告訴爸爸媽媽去哪裏，什麽時候回來，免得家人擔心。
5、孩子晚上壹般不出門，不要在外逗留。不要和不三不四的人交朋友。
6.遇到搶劫、綁架、拐帶，首先不要驚慌，盡力求生，故意巧妙地對付壞人，遇到機會就給別人發信號，逃跑，人多或警察多的時候及時呼救。壹旦有機會，或者利用機會，想辦法擺脫壞人，溜之大吉。要註意壞人的外貌特征和語言特征，在警方破案時提供給警方。幼兒園和學校不妨給孩子玩逃生遊戲。
7.如果壹個女孩無意中觸摸、擁抱或親吻某人，她應該大聲說“不”。，震懾壞人；如果遇到* * *，找父母、老師或者親戚傾訴，因為這不是妳的錯；即使是最好的朋友和戀人，也要學會控制自己的感情，註意保護自己，不要偷吃禁果；特別註意異性的甜言蜜語，小心上當受騙，不要跳進成熟男人利用小恩小惠或汽車別墅的陷阱。
給孩子精神上“補鈣”
很多家長在不厭其煩地為孩子補充生理鈣的同時，往往忽略了孩子成長所需的另壹種更重要的“鈣”——精神鈣，這是孩子成長至關重要的元素。據相關調查顯示，我國兒童中存在“隱性傷害”，其中隱性精神傷害多發生在家庭中。8.6%的孩子表示“父母經常把我壹個人留在家裏”，9.1%的孩子把父母不關心自己列為最害怕的事情，近20%的孩子在受到傷害或委屈時沒有告訴任何人或找不到人訴說。這種兒童精神缺鈣的現象在發達國家也存在。因此，在“9.11”之後，美國教育戰略調整的目標包括“確保學校安全、無毒品”和“提高青少年的堅定品格和公民精神”。日本制定了《終身學習振興法》，加大對兒童的安全教育。國內專家建議，應該增加“生命課程”，引導學生認識生命，學會保護生命。教師作為學生成長的守護者，要教給學生各種生存知識、方法，各種生存危機的解決方法和逃生技巧。