保持濃厚的學習興趣是學好《思想道德修養與法律基礎》課程的首要前提。無論學習什麽樣的課程，都需要有興趣和動力，但就這門課程而言，需要保持動力的永恒和濃厚的興趣。要做到這壹點，我們必須從思想深處認識到學習這門課程的目的和深遠意義。
《思想道德修養與法律基礎》課程的根本目的是引導我們不僅要學會做事，更要學會做人，學會思考，學會生存，以適應不斷變化發展的社會。所以這門課學得好不好，不僅關系到大學幾年的學習，還直接影響到走向社會的職業生涯和未來的發展前景。可見，學好這門課，會把人引向壹個全新的世界。妳將擁有強大的學習能力和創新意識，迎接信息革命和知識經濟的挑戰；妳會有辯證的思維能力和健康的心理，經得起人生道路上成敗的嚴峻考驗；妳會有很強的法制觀念和豐富的社會經驗，正確處理學習、工作、生活中的許多問題，在任何情況下都不會失去人生的方向——如果學生能在思想層面清楚地認識到這壹點，就會以飽滿的學習熱情、強烈的學習動力和濃厚的學習興趣投入到學習活動中，取得更好的學習效果。
第二，樹立新的學習理念
所謂全新的學習理念，是相對於中學學習和將來走向社會的需要而言的。從中學到大學是人生的重大轉折，但絕不是人生學習的終點。從大學進入社會後，要不斷學習探索，人才的素質要求也在不斷提高。因此，我們應該根據大學的學習特點、內容和任務，樹立全新的學習觀，以適應社會發展的需要。
1.學會獨立學習
大學學習不同於中學學習。中學學習主要是在老師的帶領下針對高考，學習目標明確單壹，對老師的依賴性很大。大學裏的學習是在老師的指導下涉獵對“我”有用的知識，以全面發展和發揮自己的特長。大學學習充分體現了教師是主導，學生是主體。學習中的很多問題，比如如何合理安排學習時間，選擇學習內容，制定學習計劃，都成了學生自己的事情。只有科學合理地安排這些問題，才能讓學生不浪費大學的寶貴時間，學到知識、技能和技巧，這就要求學生要有自主學習的意識。相反，有些學生大學畢業後覺得自己的頭腦空空如也。主要原因是他們缺乏自主學習的意識，不知道學什麽和怎麽學。《思想道德修養與法律基礎》這門課強調的是學習的自主性，因為道理通俗易懂，但是僅僅依靠老師的講授是遠遠不夠的，要真正成為我們個人的道德修養。壹定要主動深入了解、體驗、實踐，也就是所謂的“師傅領進門，修行在個人。”
2.註重培養能力
我國實施素質教育的關鍵在於能力的培養，尤其是學習能力的培養。但學生進入大學後，目標明確具體，認為只要學好專業知識，有壹技之長，將來在社會上就有壹席之地，就壹定會成功。不知道大學的培養目標是全面發展，專業發展。今天的人才觀是德、才、學、知、體全面發展。學生在大學期間不僅要學好專業知識，還要培養綜合能力和素質。據此，相關專家學者認為，從長遠來看，學習知識固然重要，但提高綜合能力和素質更有價值。有了知識，妳不壹定有能力，但是有了壹定的能力，尤其是學習能力，知識就會延續下去。而且知識是時代的產物，會隨著時代的發展而更新。信息時代，知識更新的周期日益縮短，新知如泉湧。所以我們學不會，沒有壹定的學習能力對我們來說確實是壹個很大的不足。
很多上過大學的人都深有體會。他們在大學裏學到的知識，走上工作崗位後用得上的並不多，但他們卻能緊跟時代發展的步伐，在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績，因為他們有很強的學習能力，並能以此為手段獲取新的知識和技能，根據時代發展的需要提高自己的綜合能力和素質，成為時代的傑出人物。可見，有了知識，妳就有了“金子”，有了能力，妳就有了“點石成金”的本事，妳就能在激烈的人才競爭中永遠立於不敗之地。
3.強調學以致用。
學習不僅要註重理論的學習和掌握，還要註重技能和行為的培養，這就是所謂的“學以致用”。學而不用是沒有意義和價值的。這個理念對於《思想道德修養與法律基礎》課程的學習，甚至對於專業知識的學習和專業技能的培養都是非常重要的。僅僅掌握書本上的理論知識是遠遠不夠的。還要善於運用它來分析、評論、預測身邊的人和事，解決生活中的許多實際問題，識別生活中的真、善、美、假、醜、醜，形成科學的是非觀、善惡觀、榮辱觀、法制觀，把所學的基本理論內化為自身的基本素質和能力，從而提高人格境界，增強道德水平和法律意識。
4.創新學習
當今社會的發展源於理論和實踐的重大創新。大學生是知識的載體，是推動社會發展的重要力量。大學生在學習中要刨根問底，善於解惑，勇於批判和創新，因為沒有創新就沒有發展。樹立創新的學習觀，要求我們不僅要繼承傳統知識和理論，而且要敢於打破傳統觀念的束縛，並對其進行反思、驗證和批判，以求深化、發展和創新；對某個問題得出結論後，要思考是否存在其他可能性，進行多角度多層次的擴散思考，善於疑人所不疑，思人所不思，造人所不造。只有這樣，才能培養人們的創新意識和創新能力，推動知識經濟的發展，促進社會進步。正所謂“創新是壹個民族進步的靈魂，是壹個國家興旺發達的不竭動力”。
5.終身教育
教育家們認為，終身教育的概念是信息時代最具革命性的概念之壹。知識是時代的產物，它會隨著時代的發展而不斷更新。壹個人的道德、思想、知識的獲得和提升，都是壹生要修煉的過程。高等教育不是最終教育，而是終身教育的重要組成部分。未來的學習生涯還很漫長，也很艱巨，那就是“活到老，學到老。”終身教育不僅意味著時間長，還包括學習內容的廣泛性和學習渠道的多樣化，即我們在人生的每個年齡都要學習，學習的方面、領域和渠道都相當廣泛。我們要通過身邊的衣食住行，通過我們的所見所聞所思所觸所做來獲取知識，開闊視野，增長能力。真的可以說“我的生命是無限的，知識也是無限的。”
第三，尋求有效的學習方法
科學的學習方法是學好任何壹門課程的重要保證，是提高學習效率、培養學習能力的有效手段。學習得當，事半功倍。那麽，怎樣的學習方法才是科學有效的呢？
這個問題不能壹概而論，可以說學貴無定法。因為根據不同的學習內容，學習方法各有特點，即使同樣的學習內容，每個人的學習方法也會有很大的不同，所以要根據學習內容和自己的特點來選擇學習方法。就《思想道德修養與法律基礎》這門課而言，我認為學生應結合自身實際，重點做好以下幾個方面的工作。
1.全局學習方法
這種方法的觀點是，學習要著眼於全局，把握整體內容和學習目的，並以此來理解各部分內容之間的關系，在整體學習中分清各部分內容的主次，使我們在學習中有“居高臨下”的感覺，無論學習哪壹部分內容，都會“了然於胸”，整個學習都有中心線索，脈絡清晰，層次分明，重點突出。全球學習法的另壹個優點是避免死記硬背。對於知識和理論，可以在全面理解消化的基礎上加強記憶，真正做到學會學習，學會學習，內化為自己的素質和能力。
對於《思想道德修養與法律基礎》課程的學習，首先要著眼於全局，把握其學習目的是增強我們的思想道德和法律意識，提高我們的道德修養水平和法制觀念。要實現這壹目標，就要在政治、思想、道德、心理素質、學習成才等方面進行深入的培養和教育，但學習中各部分的側重點有相似也有不同，即政治培養是核心，思想培養和道德培養是重點，心理素質是基礎，學習成才是出發點和歸宿。可以看出，每壹章的內容都是圍繞中心目的深入展開的，都是為中心目的服務的，各部分的內容都是整合的，然後在此基礎上強化記憶，強化行為訓練，進壹步靈活運用，達到創新的目標和要求，達到理想的學習效果。
2.探究學習法
探究性學習是指學習者具有廣泛而強烈的學習興趣和明確的學習目的，以探索和研究的態度進行的學習。是壹種新的自主學習方式，更具活力，更符合青少年的活動特點，有利於培養學生的創新思維和辯證思維。它具有以下特點:
(1)這種方法利用歸納推理等思維方法，從具體事例中獲得抽象概括。總的來說，從某壹個概括出發，探索具體案例，運用各種解釋得出新的概括，有利於調動學生的思維，挖掘學生的智慧和潛力。
(2)探究法勇於探索，善於思考每壹個學習環節，從而有進壹步探索的欲望，把學習的外在壓力轉化為內在動力，把學習當作壹種樂趣，當作壹種需要。
(3)參與感強，對某項任務非常關註，善於運用所學知識解決實際問題，有助於提高自己分析問題、解決問題的能力，從而更快、更好地適應變化發展的社會。
學習《思想道德修養與法律基礎》這門課的目的是教我們做人做事。這些內容很多都是學生關註和討論的熱點問題，正好迎合了他們的心理需求。研究性學習方法的應用會有更突出的效果。
3.討論學習方法
討論學習法是壹種通過集體討論進行學習的方法。學習實踐證明，討論學習是合作學習中最基本、最有效的學習方式。這種方法的優點是:
(1)集思廣益，拓展思維。
壹個人的思維比較狹隘，往往只能用壹兩種方式解決問題。幾個人壹起討論，各抒己見，可以集思廣益，相互啟發，使人們從不同的角度去理解和解決同壹個問題，有利於培養發散思維。
(2)爭議與記憶增強。
在討論過程中，難免會有不同意見的爭論或辯論。此時雙方的大腦都處於高度興奮狀態，所有能為自己觀點服務的知識都被調動起來。積極的意見可以加強原有思維鏈的作用，消極的意見可以使原有思維鏈振蕩。這種辯論或者積極的思考，自然會給大腦留下深刻的印象，增強記憶。
教師在講授《思想道德修養與法律基礎》時，會結合現實生活提出相關問題，選擇比較恰當的案例，設置教學情境，組織學生討論，誘導學生分析思考。這時，學生要積極開動腦筋，發表自己的意見，充分發揮討論法在學習中的作用和優勢。
4.知行合壹
《思想道德修養與法律基礎》課程不僅具有很強的知識性和理論性，而且具有突出的實踐性和素養，這就要求我們在學習中堅持“知行合壹”。對於基礎知識和基本理論，不要死記硬背。關鍵是要理解、消化、領悟它們，並用它們來分析和解決實際問題，來指導自己的行為。在這個過程中，妳壹定要不斷學習總結，積累經驗教訓，努力做壹個更理性的人和事，減少和避免盲目性，科學合理地安排自己的學習、工作和生活，也就是“我壹天自救三次，明治不會做錯事”
另壹方面，我們不僅要從書本上學習，還要從實踐中學習。我們不僅要重視課內學習，更要重視課外學習。通過實踐學習和課外學習，書本知識更加形象化、具體化，善於抓住知識發展的前沿補充書本知識的滯後和不足，有助於我們根據社會發展的需要，深入了解社會，加強人格修養，塑造完美人格。
此外，還可以采用計劃學習法、目標學習法、比較學習法、反思學習法等。學生可以根據自己的性格特點，大膽嘗試和探討任何能夠提高學習效率、實現學習目標的方法，以達到最佳的學習效果。