師德師風自查自糾報告通用1
參加教育工作以來，我壹直兢兢業業，兢兢業業。思想上壹直以認真的態度對待工作，但還是有很多不足。讓我總結如下:
壹、存在的問題
1，專業理論知識水平不夠，學習不夠深入。平時的時間沒有充分利用，關於教育教學的書也很少。有的時候，學完理論就放在壹邊，沒有深入內化，沒有加強實踐。這樣妳就能快速記住，快速忘記。
2.教學過程中的反思較少。反思是壹個回顧和分析自己的行為及其結果的過程。正是在這方面，我不太擅長。即使有，反思的範圍也很小，反思的內容也不夠深入。
3、教研力度不夠，因為知識面窄，學習的機會少。很多教研工作只是表面的，不夠深入。
4.做事缺乏預感。比如我們學校作為校醫室，壹直在做傳染病防治的宣傳工作，但是之前很多宣傳資料沒有收集整理，每次都要檢查，所以要匆忙整理，讓自己處於被動地位，事倍功半。
5.工作上有雜念:因為孩子小，我壹個人帶，所以下班後把所有精力都花在孩子身上。雖然沒有影響到我的正常工作，但是如果能全身心地投入到工作中，可能會更好。
二、今後的改進措施:
1，加強理論學習，提高自身素養。作為壹名教育工作者，我們應該不斷學習和充電，永遠不要讓自己停滯不前。要堅持邊學邊練，做好教育教學筆記，著力提升自身素養。
2.關愛學生，關註他們的發展。盡量關心每壹個學生，讓學生充分發展個性，尊重學生，不打罵，不體罰，以“說服”為主要策略，讓每壹個學生都覺得妳是壹個平易近人的老師，值得尊敬和敬佩。
3、認真對待工作，努力做到多考慮、多建議，把學校布置的工作做細做實。
總之，在以後的工作中，我會繼續前進，不斷完善自己，在不懈的追求中提升自己。我壹定會以做壹名研究型教師為目標，加強師德修養，全方位提升自己，讓自己成為壹名合格的，甚至最好的教育工作者！
師德師風自查自糾報告2
我深深體會到師德師風自查自糾在小學教育教學中的重要性。我知道，作為壹名小學教師，我必須具備高尚的道德品質，善待小學生，嚴格要求自己，不斷更新和豐富自己的知識，與時俱進，才能培養出符合社會發展需要的人才。師德師風自查自糾是改善小學教育發展環境、轉變小學教育系統工作作風、促進小學教育健康發展的內在要求。對小學教育有了更深的認識，不斷的反思也讓我更加意識到工作中的不足和差距。為了進壹步改進我的工作，我做了壹個深刻的分析:
壹、能認真貫徹黨和國家的教育方針，熱愛本職工作，堅守崗位，安心教書，教書育人，註重培養小學生良好品德，勤奮工作，認真教學生，認真備課聽課，認真批改作業，無壹例外，不重視學生教育。
二是能主動接觸學生和家長，爭取家長的支持，從不責備和訓斥家長，在工作中能尊重同誌，互相幫助，維護其他學科老師在學生中的威信，關心集體，維護學校的榮譽，優化自己的工作環境。
3.在教育教學過程中，我能關心所有學生，尊重他們的人格，平等公正地對待每壹個學生，嚴格要求耐心教導，保護他們的合法權益，促進他們全面、積極、健康的發展，不諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生。
4.能遵守社會公德，著裝整潔得體，語言健康，舉止文明，做文明公民。工作中嚴於律己，作風正派，註重以身作則。
今後，我們需要在以下幾個方面繼續努力:
第壹，加強學習，不斷提升自己。
在全面實施素質教育、深化基礎教育改革的形勢下，育人理念不斷更新。本人創新意識稍弱，傾向於以體驗操作為主，不善於在教學實踐中探索和實踐。因此，我要時刻加強學習，特別是註重素質教育、創新學習和教育政策法規的學習，不斷加強自身業務建設。把吸收別人的經驗與現代教育思想結合起來，進行深入的教學研究，努力實踐新的教學方法，提高學習效果。
二、走進小學生的內心，尊重學生，教育引導學生，實現“愛其師，信其道”的教學境界。
學生在成長過程中犯錯是不可避免的。作為教師，要正確認識學生所犯的錯誤，深入了解他們的內心，找出原因，然後根據他們不同的心理進行引導，讓學生認識到自己的錯誤，明確錯誤的危害，從內心誘導他們正確認識，從而改正錯誤。
通過這次自查，我將在今後的教學中牢固樹立為學生和家長服務的意識，規範自己的言行，嚴格履行小學教師的義務和責任，使自己成為壹名讓學生、家長和社會滿意的人民小學教師，為學校教育做貢獻。
師德師風全能自查自糾報告3
在20__ _的寒假裏，我進壹步體會到了教師職業的時代性和創造性，進壹步體會到了當老師和教書育人的巨大好處。現在學習體驗表述如下:
第壹，教師是教育的基礎，師德是教師的靈魂。
從這次學習中，我細細品味到了“教師是教育的基礎，師德是教師的靈魂”這句話。是的，“教師是人類靈魂的工程師。“社會的進步和發展離不開教師的奉獻。教師要想做好教書育人的工作，就必須具備良好的師德和高尚的修養。我們常說“學而優則仕”，良好的職業素養是教師職業道德最基本的要求。教師的職業道德水平直接關系到學生的健康成長。因此，作為壹名教師，我們必須嚴格要求自己，不斷鞭策和提高師德修養。只有這樣，才能把太陽底下最光榮的事業做好，做實。
第二，樹立崇高的職業理想，以身作則育人。
我們經常引導學生樹立遠大理想。同樣，教師也要樹立崇高的職業理想。這就需要教師以身作則，以身作則。在教書育人中，教師不僅要以身作則，更要以自己的示範行為為學生樹立榜樣，從而教育學生，達到為人師表的教育目的。作為老師，要言行壹致，俗話說“為人正直，無令而行”，否則“不聽令”。所以，作為老師，要從自己做起，真正為學生樹立榜樣。
第三，“愛”字要帶頭教書育人，做學生的良師益友。
俗話說“無德無師”，良好的師德是教師熱愛學生的體現。高爾基說:“誰不愛孩子，孩子也不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”。作為老師，要對孩子有深深的愛，這是對老師的基本要求。壹個人如果沒有愛心，怎麽承擔起老師的責任？師愛是教師必須具備的美德，也是他們義不容辭的責任。所以，作為老師，壹定要用愛滋潤每壹個學生的心靈，才配做老師。
總之，我從這次學習中受益匪淺。在今後的工作中，我會嚴格要求自己，用壹顆真誠的心去工作，奉獻自己，用高尚的道德去教育學生，影響學生。
師德師風全能自查自糾報告4
“當老師”這個詞，從我上學當老師開始，就被公認為壹個美好而有意義的詞。現在，我已經當了三年老師，不斷地理解這個詞的內涵，不斷地以“為人師表”為鏡，不斷地鞭策自己做壹名合格的幼師。
說起學前教育，我深有感觸。“愛、耐心、細心”缺壹不可。良好的師德師風不是簡單的說教，而是精神和修養的體現，是教師和幼兒園的立身之本。當老師是光榮的，因為妳是他們生命中的第壹任老師，他們是妳生命中第壹個叫妳老師的人。
三年來，感人的場景，真摯的師生感情，讓我勇敢地走進了孩子的世界。我壹直記得“育人重於教書”。作為孩子們的啟蒙老師，他們所學的是衡量我品德和作風的壹把尺子。他們喜歡模仿，老師的行為和風格會對他們產生終生的影響。所以，老師壹定要時刻為孩子做好表率，嚴於律己，以身作則，做大家和家長眼中的好老師，贏得他們的支持和孩子的喜愛。
在我實際的教育工作中，我對每個孩子都壹視同仁。在新疆這片熱土上工作，沒有民族歧視，而是用燦爛的笑容、親切的話語、優雅的舉止、善解人意的眼神，教會每壹個可愛的孩子與同伴和諧相處；幫助漢語表達不好的少數民族孩子，* * *溝通，理解，分享；精心準備每壹天的教育活動等等，因為我想把我的愛奉獻給無辜的孩子，即使犧牲時間加班加點，我也無怨無悔。孩子們回饋給我的，是他們禮貌的語言表達，是我生病時壹句關心的話，是他們幫助別人的愛心，讓他們的生活不斷發生變化...這些成績都體現了老師對孩子的厚愛和責任。
在單位，我和同事相處融洽，尊重同事，互相學習，互相幫助。敵意和嫉妒是不可取的。在園方的工作中，因為我們基本都是女性，相處久了自然會產生壹些小矛盾，這就要求我們懂得包容和理解，不斤斤計較個人得失，凡事從對方的角度考慮，懂得合作和分享。另外，要學會關心集體，關心幼兒園的建設和榮譽。隨著西河團隊的不斷壯大，我們這個大家庭也在時刻補充新鮮血液。這個時候，作為壹個老教師，我應該主動幫助新教師互相學習，取長補短，幫助他們更快地融入西河大家庭。同時，我會為孩子們的思想道德發展提供良好的人格示範，取得更好的教育效果。
當然，在我們現在的工作中，同事之間難免會有摩擦。希望大家在學習師德之後，能夠用更恰當的方式解決實際問題，團結奮進，務實貢獻，營造良好的工作氛圍和心理氛圍，優質高效地完成工作。相信在大家的共同努力下，我們的第二幼兒園會越來越好！
師德師風全能自查自糾報告5
教師在我心中是壹個崇高的職業。他們從事教育和塑造人。他們是人類靈魂的工程師。他們必須具有高尚的道德情操和廣博的知識，才能帶領學生全面發展。而這就是我們通常所說的師德。在教育教學中，壹切師德都是以教師的人格為基礎的，所以師德的魅力主要是從人格特征上表現出來的。歷代教育家提出為人師表、以身作則、循循善誘等。既是師德的規範，也是教師良好人格特征的體現。
在學生眼中，師德的力量是任何東西都無法替代的最燦爛的陽光，它甚至影響著學生的壹生。那麽，作為壹名教師，應該怎麽做才能讓自己擁有高尚的品德和優秀的智慧呢？
第壹，註重自我工作中良好品德的培養
教學可以面向所有學生，尊重學生的個體差異，平等對待每壹個學生。盡最大努力高效率地傳授科學文化知識，讓學生受益終身，用自我擅長的知識吸引學生，用精辟的語言感染學生，用高尚的道德感化學生，成為學生壹生學習和效仿的榜樣。要精心備課、批改作業，及時糾正聽課中存在的問題，糾正學生作業中的錯誤，對學習困難的學生給予耐心的指導，幫助他們樹立學習的信心。
第二，註重自我生活中良好行為的培養。
壹個人道德品質的高低，不僅體現在正式的場合，更體現在私密的小事上，更能體現壹個人靈魂深處的東西，展現壹個人的本質。平時不要說與老師身份不符的話，不要做與老師形象不符的事。在家裏，我們應該有和諧的家庭和友好的鄰裏關系。
在社區內，不參與各種賭博活動。與人交往，誠實守信；同事之間不談不利於團結的事情；不做不利於團結的事情；不要因為惡小而做，也不要因為善小而做。在小事中修身，在平常事中修身。只有具有高尚道德修養的教師，才能在言傳身教中感染學生，塑造學生完美的心靈，讓學生不僅學到科學知識，更明白做人的道理。在工作中，我總是與同事們很好地合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，與他們討論，探索教學方法，改革課程教學，推進素質教育。
第三，教師應該努力學習培養道德。
作為壹名教師，要想擁有廣博的知識，開闊的視野，就必須不斷地學習，陶冶情操。有利於在業余時間學習教育教學理論，掌握新課改理念，用心參與教研活動，不斷總結反思教學。在平時的教學工作中，不斷豐富自己的知識，努力提高自己的潛能和專業水平，嚴格執行師德，具有高度的敬業精神、責任感和奉獻精神。
樹立正確的人生觀、人才觀，重視每個學生綜合素質和良好人格的培養，與每個學生建立平等、和諧、融洽、尊重的關系，關心每個學生，尊重每個學生的人格，努力發現每個學生的閃光點，開發每個學生潛在的優秀品質，堅持不體罰、不變相體罰。利用學科特點，加強學生的思想教育，提高學生的思想素質，激發學生的學習意向，努力提高教育教學質量。
同時，通過學習《中小學教師職業道德規範》，我深刻體會到了“愛崗敬業、愛崗敬業”的內在內核。
經過自查自糾，認為仍有不足，主要表現在:
壹是對教育理論的學習不夠深入，只停留在表面，沒有深入本質的學習，導致教學過程中出現很多混亂，甚至對壹些教育政策的出臺持觀望態度。其根源在於我主觀懶惰，缺乏進取精神，客觀缺乏理論素養。
二是教研力度不夠。我們只關註平時的課堂教學，完成教學任務。我們學校只聽課評課，不總結教學經驗。我們只是做壹只井底之蛙，不出去學習。原因是教學任務重，時間短，精力跟不上，懶於動筆，積累相當少。
針對以上不足，我部提出以下整改建議和努力方向:
1.按照教育局“暑期教師集中培訓計劃”的要求，參加師德師風培訓活動，認真學習教育教學理論，認真學習中小學教師職業道德規範，花時間進行業務研究，努力工作，爭取效益。
第二，加強專業知識的學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法，提高教育教學質量。
第三，強化自己工作的主動性和目的性。團結互助，發揚奉獻精神。
總之，為了教育事業的發展，為了孩子們的健康成長，我會努力把自己打造成壹個良好的教師形象，提高自己的職業道德，提高自己的教學水平，為人民的教育事業做出進壹步的貢獻。
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