當前校企合作能夠有利於培養現代實用的學生，讓學生與社會接軌才能夠培養出更加優秀的人才。下面是由我為大家整理的“校企合作計劃書範文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校企合作計劃書範文（壹）目前流行的“產學結合、校企合作”模式，既能發揮高校和企業的各自優勢，又能***同培養社會與市場需要的人才，是高校與企業雙贏的模式之壹。建立校企良好的合作機制，既是國際上教育發展的成功經驗，也是我國教育可持續發展的必然趨勢。某公司與某學校建立有長期良好的合作關系，為了進壹步開展全方位、實質性合作，作出如下計劃。
壹、合作目的
以服務企業、提升技能、促進就業為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，***同發展，實現校企雙贏的發展模式。
二、合作原則
（壹）互利原則：互利是校企合作的基礎。首先，搭建的校企合作的技術平臺，有利於加快科技成果轉化為生產力，既能滿足企業需求，又利於學校的科學研究。其次，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操能力和就業能力，企業在合作中提升企業文化和擇優吸收優秀技能人才。
（二）互動原則：互動是促進校企建立更緊密合作的前提。首先，通常企業為技術需求方，學校為技術供給方，校企科研合作是科技經濟結合的基本形式，對促進科技成果轉化，提高企業技術創新能力，促進產業技術升級，培育新的經濟增長點有著積極的作用。其次，學校與企業可利用各自優勢資源互補不足，建立理論與實踐壹體化的培訓基地，在培訓與就業工作上建立互動平臺。
三、合作方向和具體合作模式
（壹）推進科研合作
（二）***建頂崗實習基地：學生在校完成教學計劃規定的全部課程後，由學校推薦到用人單位進行為期壹年或半年的頂崗實習，或接受短期崗前培訓後再頂崗實習。學校和用人單位***同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。
（三）***建人才培養基地：利用學校設施設備、教育管理、師資和企業實訓場所、技術指導等優勢資源，開展形式多樣的技能培訓，培養企業所需要的專業技術人才。
1、訂單培訓：學校應企業要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開展訂單培訓，為企業培養專項技能人才，培訓畢業後即實現就業。
2、崗前培訓：應企業要求送教進企業，對上崗前的工人進行崗位技能培訓，解決企業招收熟練工難的問題。
3、在崗培訓：應企業要求送教進企業，對在崗職工進行新知識、新業務的培訓，提升勞動者技能。
（四）***建服務平臺.
1、師資***享，定向培養：企業工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員到學校擔任兼職教師；學校教授到企業為員工培訓，講授園林基礎知識。
2、工種鑒定，雙向提高：學校為企業提供壹個工種鑒定的平臺，利於企業員工提高專業知識，利於學校提高專業要求。
四、合作方法
（壹）校企對接：校企雙方找準合作點，自行對接溝通，簽訂校企合作協議書，按協議書要求開展校企合作。成立就業辦公室，建立學生信息庫，掌握學生實時動態。
（二）協調指導：校企之間要建立工作協調機制，加強工作的協調溝通，學校派專人到企業進行學生日常管理，企業各部門根據工作要求對實習學生進行技術指導。
校企合作計劃書範文（二）在現代發展的大前提下，如何利用職業學校和社會的人力資源，發揮內在潛力，實現優勢互補，強強聯手，實現人力資源利用的最大化--“能用眾力，則無敵於天下矣”。因此，走出去，引進來，已經成為整個社會不可阻擋的潮流和趨勢。不同的方式，各有所長，重要的是因“地”制宜，重在“結合”。因“地”制宜，即根據企業的生產的需求，充分發揮學校自身人力資源和信息產業的的優勢，為企業培訓有素質有技能有企業責任感的優秀員工達到真正意義上的新概念校企結合形式。因此，xxx職業技術學校以最人性化合理化的服務和培訓，量體裁衣的合作模式真誠尋求各企業的合作。實施校企合作是職業教育改革發展的必由之路。
壹、學校介紹
我校是經XX市教育局批準從事學歷教育全日制中等職業技術學校。根據職業教育人才培養的新形勢，學校主動適應市場要求，不斷創新校企合作模式，將學校教育教學與社會市場需求（企業）無縫對接，我校創新辦學理念通過新概念的校企合作整合人力資源和技術資源，統籌企業建設與人員培訓兩項工作。
實現學校內企業辦班，對學生走向崗位、步入職業的角色轉換進行了有機鏈接。學校為了加強深入擴大校企合作工程項目成立專門管理機構-校企合作委員會。xxx職業技術學校“校企合作委員會”為您企業提供最詳盡最權威的咨詢策劃，同時“有效，及時，穩定，長期”支援人力資源，幫助企業解決人力資源的實際困難。
二、合作目標
加強學校與企業的合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益***享，是實現院校教育與企業管理現代化、實現教育與企業的可持續發展的壹個重要合作模式。
“2+1”的教學模式。學生前兩年在校學習，第三年到企業去頂崗實習該模式的內涵是學生前兩年在校內學習與生產實習，最後壹年到企業頂崗實習和畢業設計。“2+1”模式中的“2”和“1”不完全是時間概念，它強調對學生綜合素質、動手能力和解決實際問題能力的培養。由學校和企業相關人員組成的“校企合作委員會”、聯合教研室等構成了“2+1”人才培養模式組織建設中的決策層、管理層和執行層，負責監督管理實施包括評估在內的人才培養過程中的各項具體問題。
“訂單式”即“學校與企業簽訂人才培養協議，***同制訂人才培養計劃，***同組織教學，學生畢業後直接到企業就業的人才培養模式”。其基本特征是：校企雙方簽訂用人和人才培養協議、***同制訂人才培養計劃；利用校企雙方的教育資源，***同實施人才培養；企業參與人才質量評估，並按照協議約定，落實學生就業。
“工學交替式”。即“學校與企業***同制定人才培養方案，學生在企業實踐與學校學習相互交替，學用結合的教育模式”。參與該模式運行的企業要有較大的生產規模和較高的技術含量，而且要全方位地介入學校的育人過程。因此，該模式對企業的選擇性較強，難以進行大面積的推廣。
“工學結合式”。該模式通過學校和合作企業的雙向介入，將學生在校的理論學習、基本訓練與在企業的實際工作學習有機結合起來。合作企業為學生提供的工作經過學校的開發和認定，企業對學生的錄用由企業與學生雙向選擇決定。參加合作教育學生的“工”和“讀”輪換進行，三年在校期間學生在企業實踐工作訓練的時間不得少於x個月。
隨時組織培訓在校生調動人力資源支援企業。根據合作企業的年中生產計劃，提前有效地動員組織在校生提前為企業預備。
三、校企合作優勢
“產學結合、校企合作”這個基本模式，它既能發揮學校和企業的各自優勢，又能***同培養社會與企業需要的人才，是職校與企業（社會）雙贏的模式之壹。我校將充分發揮學校的優勢，為企業提供新形勢下最新人力資源的信息，最大限度減少企業因人力資源所產生的損耗和生產成本，提高企業的綜合競爭力和學生在校期間“定崗就業”和畢業後的就業率。
定崗就業實習的優勢：我校將提供學生各種勤工儉學和實習的機會，學校利用與各大企業的“校企合作”優勢，在校生帶薪實習定崗就業，學生可根據實習期間的工作表現和企業對學生綜合素質評價可以安排赴境外進行短期實習（xx獨資企業）讓學生既獲得了收入，又鍛煉了自身的社會適應能力和獨立能力。
我校充分利用兩種資源的整合，提高學校的知名度，解決新形勢下企業“招工荒”問題，增加在校生就業率和定崗就業率，同時又給學生鋪就了壹條走向社會走向成功的綠色通道；此舉獲得企業、家長、學生的壹致認同大力支持，這種無形的資產將為合作企業帶來經濟效益和發展，為學生就業構建了穩定的平臺，為學校帶來至高的榮譽。這般壹石多鳥，合作三盈（企業，學生，學校），無風險，校企合作方案，不是當今21世紀最具潛力和優勢的合作模式嗎？
校企合作計劃書範文（三）校企合作是中職學校發展的必由之路，根據20xx年學校工作計劃，以及充分結合我校當前的實際情況，特制定本校企合作工作計劃。
壹、找準定位，明確方向
堅持走校企合作培養高素質技能人才之路，校企合作是學校發展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規模越大、關系越密切，效益越突出，學校發展的速度越快，步子越實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以厚德強能辦學思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養工程。我校及時根據企業發展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作培養模式，形成了壹校對多企的合作局面，並簽訂合作協議，為企業培養高技能人才。
二、完善培養條件，保證培養質量
（壹）提供具有先進水平的硬件條件。高質量的應用型人才培養主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。學校加大使用教育資金，完善實訓條件，進壹步強化多媒體、理實壹體化教室建設。
（二）提供高水平雙師型師資。＂打鐵還須自身硬＂，有了先進的教學設備，如何更好地應用於技能教學，為學生提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取＂走出去、請進來＂的辦法加強師資培訓，舉辦＂雙師型＂教師活動，組織觀摩考察活動、並分期分批安排教師走出學校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業的高技能人才擔任兼職教師。
（三）采取＂訂單＂模式培養。學校與企業簽訂定向培養協議、根據企業提出的專業知識和專業技能要求來組織和實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平後，輸送到企業就業。
20xx年繼續推進校企合作，完善校企合作平臺，擴大與簽定企業合作面的同時將開展以下工作：
三、立足企業需求，擴大企業高質量的應用型人才培養規模
（壹）結合農業行業技術改造和新技術應用力度的加大，對高質量的應用型人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發展的實際，緊緊圍繞企業需求與發展，進壹步結合企業現場開展高質量的應用型人才培養。
（二）充分利用學校師資、實習設備、場地資源同企業技術資源相結合的優勢，建立校企壹體的考核評價體系，發揮學校職業技能鑒定站和行業職業技能鑒定站的職責功能，開展農藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認證，提升校企合作開展高技能人才培養的社會認可度。
（三）完善校外實習、實訓基地建設，培養滿足頂崗實習要求。
（四）擴展培養專業範圍，把校企合作培養高質量的應用型人才的專業範圍進壹步擴大，解決小工種高質量的應用型人才缺乏的現象，使校企合作培養的高質量的應用型人才滿足企業的不同需求。
四、建立機構、搭建平臺，深化校企合作內涵
（壹）建立由行業、企業參與的教學結合。其職責是：根據市場需求和培養培訓目標，制定實施教學計劃；搞好課程開發，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革。
（二）建立職業教育校外實訓基地。通過實習基地建設，加強校企合作，為學校教師和學生提供實習場所，加快＂雙師型＂教師培養，提高學生的職業技能和就業能力，促進職業教育健康發展，為基地企業優先培養高質量的應用型人才創造條件。
（三）鼓勵支持行業、企業參與合作辦學、辦專業以及***建訓基地。通過校企合作，建立壹批示範性的基地，既為學生提供實習實訓，又為企業培養定向人才，實現校企＂雙贏＂.
五、合作的主要內容
（壹）企業就缺口崗位與校方達成培訓協議、每年將需要專業人數通報我方，由校方負責招生、培養，學生畢業後擇優並與企業雙向選擇。這樣學校的專業設置能夠與市場有個良好的對接。
（二）企業為校方提供實踐基地。由企業指派人員對學生進行實訓。
六、合作的主要措施
（壹）與企業商談合作事項，並擬定有關協議。
（二）分批到企業進行不同崗位的實習。
（三）通過與企業的各種聯誼活動增進雙方感情，並提高學校的知名度；
（四）組織好學生供需見面會，通過企業與學生的雙向選擇確定好進入合作企業的人選。
（五）對入圍學生進行專業知識和相應專業技能的強化培訓，作好其正式上崗的過渡工作；
（六）組織開展好學生與社會各企事業的就業推薦會。