不同種類的信息在經濟系統中有不同的地位和作用。經濟理論作為信息，是對經濟現象中規律性的總結，是壹種總的趨勢或狀態，常用來抽象地描述宏觀經濟學和微觀經濟學。特定時間和地點的知識是每個人都可以使用的獨特信息，是信息不對稱的根源。只有當每個個體基於這些信息做出決定，或者他積極參與其中，這些信息才能被利用。
然而，在各種經濟管理中，這兩種信息經常被混淆。有時把經濟理論當作特定時間地點的知識，有時又把特定時間地點的知識當作經濟理論，造成社會資源的錯配，甚至影響經濟運行的效率。無論是國家對宏觀經濟體系的管理，還是企業對微觀經濟體系的管理，都存在這種情況。
哈耶克在他的文章中列舉了知識在特定時間和地點的重要作用:例如，壹個靠在空中或在不確定的期貨船的半空運送貨物謀生的人，或者壹個所有知識幾乎都在於知道壹個瞬間機會的房地產經紀人，或者壹個從不同地方的貨物價格差異中受益的套利人，他們都以他們對轉瞬即逝的不為他人所知的情況的特殊理解在社會中發揮著主要作用。還指出，在經濟管理中，這些重要信息容易被管理者輕視，造成損失或增加交易成本。經理們沈溺於用統計數據實施政策，而忽視經濟體系中不斷發生的微小變化，這是壹種危險的傾向。因為任何競爭行業保持成本不上升的任務都需要不懈的努力，光是這個任務就要消耗大量的精力。雖然統計總量比具體細節的運動表現出更大的穩定性，但這種統計的相對穩定性並不能像統計學家常常想做的那樣，用“大數定律”來解釋，即隨機變化的相互補償。
集中采購活動中的信息混亂。與分散采購相比，基於再分配的集中采購並不能像管理者想的那樣省錢，有時還會浪費資源。這裏有壹個真實的例子:某銀行省級分行為了省錢，對所轄會計憑證和各種登記簿進行了集中采購。先由各二級分行上報壹年的憑證並登記消費，省行進行統計，然後招標生產，由印刷廠發放到各二級分行。據統計，它節省了很多錢，所以這種形式會被管理者鼓勵再次實施。人們把分散的交易聚集在壹起，壹次性完成，就可以獲得交易價格的優勢。這是基於科學知識得出的結論，也就是經濟學中的規模經濟理論，我們不能否認它的正確性。但仔細調查分析，事實並不像統計的那麽真實，很多發生在特定時間地點的事情改變了這壹切。首先，在報告使用類型和數量時出現了問題。沒有歷史數據，所以我們只能依靠主觀猜測。關鍵是不要自己掏錢。所以本著“多不如少，不缺”的原則，很多不需要的憑證和登記簿也報了，但是報了壹大堆。目前，各家銀行的倉庫裏都堆放著大量很少使用的憑證和登記簿。第二，使用上有問題。印刷廠在他們需要時不能及時供應，影響了業務的發展。有的銀行提供不了業務收費憑證，打了幾次電話也沒送過來，就不收費了。三、印刷廠未按要求打印，將三聯單打印成兩份。客戶每次填寫三聯，必然會占用兩份中的壹份，不僅不盡人意，還浪費了壹份，也就是說壹份只能用壹半。此外，許多登記簿被設計得非常大。本來壹頁可以打印30行，但是打印了20行，浪費了很多空間。我覺得印刷廠最懂道理。上述情況造成的損失，估計不是集中采購節省下來的成本可以彌補的。集中采購之初我沒有想到，只是因為管理者把專家信息的作用和特定時間地點的信息混淆了。幾乎所有的交易都是由特定時間和地點的信息完成的，所以用專家的知識來代替特定時間的知識往往是錯誤的。經濟學家有系統的經濟學知識，但在股票市場上做套利交易不壹定是最好的，因為股票投機是靠特定時間的信息來完成的。
斯潘塞-莫裏斯條件混淆了不同種類的信息。邁克爾·斯潘塞研究了勞動力市場中的信號傳遞，提出了斯潘塞-莫裏斯條件，把人的能力和學歷聯系起來，得出學歷可以顯示壹個人的能力的結論。他認為，壹個能力強的個體可以用較低的成本獲得文憑，而壹個能力弱的個體可以用較高的成本獲得文憑。這種理論的直接後果就是現在各單位在招聘中都要求高學歷人員，形成了高學歷人才的博弈。在這種制度的鼓勵下，人們不惜代價追求高等教育，極大地刺激了教育供給，各種形式的教育機構如雨後春筍般出現。受過教育的人比沒受過教育的人能創造更多的社會價值，教育程度和能力成正比，這是普遍規律，就像大規模采購能降低單位成本壹樣。但根據哈耶克對信息的分類，教育提供的信息是科學知識和概括的信息，實際工作中的能力主要體現在特定時間和地點對信息的把握和處理能力。把掌握教育信息的能力和掌握特定時間信息的能力混為壹談，在具體實踐中也會產生問題。比如現實中，復讀和購買也可以讓不同能力的人獲得相同的學歷。另外，學生在學校的努力程度不壹樣，魚龍混雜的人也不少。本科學歷的學生，在不同的學校，能力是不壹樣的。唯學歷的傾向和假學歷、假文憑的現象。學歷作為教育水平的指標，表現的是個人的能力，這在大多數情況下是制度選擇的結果，而不是自由市場選擇的結果。在這方面，本文將在下文中進壹步討論。信息資源和其他社會財富壹樣，都是稀缺資源。優先占有信息資源也會帶來相關財富。當壹些信息資源被壟斷時，相應的利益也會被壟斷。專利權是對信息資源的壹種壟斷。英特爾的芯片這種科技資源的壟斷地位，使其從容地處於電子計算機產業金字塔的頂端，其價值占整個計算機產業鏈的近壹半。當壹個國家的經濟在世界上舉足輕重的時候，它的語言也會成為壹種稀缺資源，比如英語。世界上非英語國家每年都要花費巨大的財富來掌握這門語言。先進的文明本身就是寶貴的資源，落後的地區就得花錢去買，比如好萊塢電影。
現在人們把經濟系統分為三部分:物流、資金流、信息流。目前，經濟學對這三個區塊的關系和影響的系統分析較少，這也可以看作是壹種新的社會產業分類方法，並可能成為未來社會產業研究的主流。現行的產業分類是將產業分為第壹產業、第二產業和第三產業，它已成為研究經濟體系和國民經濟核算的主要手段。應用新的產業分類方法對經濟系統、經濟資源配置效率的影響以及對經濟政策的影響是非常值得經濟學深入研究的。
信息自形成以來就以壹定的方式傳播。我們把信息傳播的工具、內容和方法稱為信息資源配置的經濟系統。這個經濟系統可以分為配置科學知識，即系統信息的經濟系統。教育、科學和文化是傳播科學知識的主要工具。以及在特定時間和地點分配信息的經濟系統。廣播電視、報刊雜誌、網絡等媒體是傳播它的主要工具。它們共同構成了壹個相對獨立的產業和壹個信息傳播的經濟體系。
考察發達地區與欠發達地區、城市與農村之間的信息分布，可以得到壹些啟示。在經濟發達地區，教育機構、圖書館、媒體等信息資源幾乎全部集中，不僅信息豐富，而且信息傳播速度快。大城市當天看報紙，小城市第二天或更晚；教育資源通常集中在大城市；城鄉之間信息分布嚴重失衡，成為農村落後的根源之壹。(詳見《農民的經濟學》壹文)。近年來，國家科教興國戰略實質上是壹項重要的信息資源配置戰略。教育產業化改革，大力發展各種形式的教育，特別是民辦教育，對於擴大科學知識供給，緩解信息短缺具有重要意義。市場化配置應該優先考慮特定時間和地點的信息，因為特定時間的信息在市場經濟條件下對微觀經濟主體最有用，只有通過市場配置才能優化。目前，由政府控制的媒體(廣播電視、報紙)是在特定時間和地點配置信息的主要工具，在許多方面已經不能滿足市場經濟的需要，成為前幾年電力、電信那樣的經濟發展瓶頸。例如，中小城市只有壹份報紙，主要為黨政信息傳播服務，缺乏傳播經濟信息的媒體，導致工商信息和消費信息普遍不足，限制了區域工商業的發展、資源的有效配置和經濟效率的提高。因此，國家和政府在信息資源配置中負有更大的責任。大力發展教育，擴大科學知識和信息的傳播，特別是增加對落後地區和弱勢群體的信息供給，對於可持續發展、實現社會繁榮、增強經濟均衡發展能力、縮小東西部差距和城鄉差距具有重要意義。對於特定時間和地點的信息工具(媒體)，當務之急是讓市場主體去運作，走市場化、企業化的道路，允許民間資本進入，在市場經濟條件下引入競爭機制。