8的加法教案包含對1教學目標的反思；
1，學習數是8的加法，我可以看圖或者根據條目算公式。
2.進壹步理解加號和等號的含義。
3.體驗玩同壹個遊戲的樂趣。
4.培養孩子邊操作邊講的習慣。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步了解數字與人們生活的關系。
教學準備:
1，教具:
(1)圖片:8只鳥，8只小貓，8只兔子，8只孔雀。
(2)壹幅森林的圖畫
2、學校工具:壹些小雪花
教學過程:
首先，老師帶領孩子們做手指練習來集中他們的註意力。
老師:“小朋友！(哎！)我們壹起做手指運動好嗎？(好)伸出壹雙小手，壹起做手指運動；張開妳的拳頭，放松。壹，二，三，四，五，六，七，八，二，二，三，四，五，六，六，八，五，六，七，六，七，八；張開雙手左右擺動，三，二，三，四，五，六，七，八，四，二，三，四，五，六，七，八，四，五，五，六，七，八，八。
第二，放小雪花，復習8以內數字的構成。
1，老師說出8以內的數字，讓小朋友拿出籃子裏相應的小雪花，分成兩部分。(兒童操作)
2.叫幾個小朋友起來給大家講講他們是怎麽得來的，看看他是不是答對了，給答對的人鼓勵。同時，老師會用構圖的方式把孩子的分數結果展示在黑板上。
3.請給所有的孩子讀這些作文。
4、老師告訴孩子，為了不遺漏，在除法的時候要掌握壹個規律:按照左邊少壹個，右邊多壹個的方法來分，這樣就不容易遺漏，比如把8分成1和7，按照左邊1，右邊1的規律來分，也就是8可以分成2和6，3和5，4和4，5和3，6和6。
老師和許多小動物聚集在森林裏慶祝“6”。1”兒童節教孩子學8。加法老師展示了森林的圖片，告訴孩子們:“小朋友，這是壹片美麗的大森林，今天森林裏可熱鬧了！許多小動物聚集在這裏慶祝兒童節。他們打算為孩子們表演節目來慶祝節日嗎？(開心)
1.讓我們壹起來看小動物為我們帶來的第壹個節目《鳥鳴》。
(1)顯示1只鳥，七只鳥飛進來。問* * *幾只鳥在唱歌？問:妳是怎麽算出來的？(減法)公式:1+7 = 8。根據加法的交換定律，兩個加數的個數不變。誰能再列出壹個公式？(兒童公式:7+1 = 8。)
(2)請閱讀公式1+7=8，7+1=8。
2.請看小動物給小朋友帶來的第二個節目《貓抓老鼠》。
(1)兩只貓抓老鼠，六只貓又抓老鼠。問:現在舞臺上有多少只貓在表演《貓抓老鼠》？(8)妳是怎麽算出來的？(加法)公式:2+6=8。看到這個公式後，能不能再列出壹個公式？(兒童公式:6+2=8)
(2)請閱讀公式2+6=8和6+2=8。
3.下面是可愛的小兔子給我們帶來的節目——歌曲表演《小兔子乖乖》。
(1)展示三只兔子，然後五只兔子跑了。問* * *有幾只兔子在表演？(8)妳是怎麽算出來的？公式:3+5=8。妳能列出另壹個公式嗎？問:這裏的5是什麽意思？3這裏是什麽意思？八點怎麽樣？
(2)所有的孩子都讀公式3+5=8，5+3=8。
4.漂亮的小孔雀聽說兒童節要到了，也到了。它也將為孩子們表演節目。請看小孔雀給小朋友帶來的節目《驕傲如孔雀如彩霞》。
(1)秀四只小孔雀來表演驕傲如孔雀，然後四只小孔雀來了。現在有多少只小孔雀在這裏表演？(8)妳用什麽方法計算的？(加法)8是多少？(4+4=8)這些數字在這裏是什麽意思？(帶孩子回答)(壹起讀公式)
(2)讓幼兒朗讀數字為8的加法公式。
四、“湊數”遊戲，復習合並後的數小於8的加法方法:老師出示壹個數，讓幼兒仔細讀老師寫的，然後老師說壹個數，幼兒也說壹個數，讓老師說這個數，幼兒說加在壹起的數就是老師出示的數。出示數字8後，老師說:“我給妳1。妳會給多少？”孩子說:“妳給1，我給7，老師:1+7=？兒童:1+7=8(遊戲重復)
第五，老師總結活動，結束活動。
活動反映:
學8的增加是下學期大課的內容。眾所周知，數學本身具有很強的邏輯性，很容易讓孩子覺得教學枯燥乏味，從而影響孩子學習的自主性和積極性。綱要中明確指出，數學教育的目標是“從生活和遊戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要性和趣味性。”在這種精神的指引下，我構思了這個數學活動，就是抽象概念和具體物體的聯系。它不僅將壹般的知識轉移到具體的事物上，加強了知識的橫向聯系，擴大了認知面，而且對發展孩子的思維，培養思維的準確性，激發孩子學習數學的興趣也是極為有益的。
壹、遊戲導入:《猜水果》
今天動物王國要舉辦動物運動會，我想邀請小朋友參加。妳願意嗎？小朋友愛死了，哇！原來小動物們還為我們準備了壹些水果。看啊！這裏有兩筐水果，壹筐蘋果和壹筐梨。這兩筐水果的總數是8。壹筐蘋果，壹筐梨，1個梨有多少個蘋果？這裏我用集體回答或者個人回答的方式隨機提問:妳是怎麽猜到的？引導孩子復習8的除法和組合。孩子已經有了8的構成和7以內的加減基礎，基本都能答出來。
二、核心流程:學習8的加法。
這節課不難，但壹定要把操作和插圖結合起來，讓孩子有直觀的認識，充分發揮他們的主動性，在有趣的活動中內化新知識，讓孩子體驗和感受知識的來源，培養孩子解決問題的能力，體驗數學的樂趣，掌握理解和學習的方法。走著走著，它來到了壹片草地。讓我們看看它看到了什麽。原來，豬要去參加動物運動會了。走著走著，它來到了壹片草地。讓我們看看它看到了什麽。(依次放圖片)，有幾個，然後有幾個。現在有多少？這裏要求幼兒看圖，說出相應的公式，說出公式中數字的含義。
三、業務活動:射豬
運動會就要開始了。豬來到籃球館參加投籃比賽。它的籃球上有什麽？籃子裏有什麽？妳知道這意味著什麽嗎？(先算好每個籃子裏的配方數量，用豬的籃球線把籃子連起來。)通過各種遊戲，引導幼兒看圖列出公式，學會利用8的構成和分解計算8的加法，需要註意。很多小朋友把畫面連接的像蜘蛛網壹樣，反復強調線不能混在壹起，壹定要註意線的方向，不然自己的會搞混。
上完這堂課，我也有壹些想法:
1.如何提高教師課堂提問的有效性？為什麽孩子總是要問好幾次才能回答？
我的想法如下:
1，在數學教學過程中，教師要善於提問，引導孩子由淺入深地思考問題，逐步解決問題，激發孩子學習數學的興趣。提問要體現層次性和發展性原則，根據幼兒已有的經驗分層提問，逐步加深層次，體現促進幼兒發展的有效教學。比如在“樹葉分類”的數學活動中，老師先問:“黃葉和綠葉要回家怎麽辦？請幫助他們找到自己的家。”在兒童顏色分類的基礎上，再問壹個問題:“在黃葉家，他們要按照形狀生活在壹起。能不能幫他打個分？”“在孩子們根據葉子的形狀完成分類之後。老師又問:“妳能把葉子按大小分嗎？”於是孩子們被第三次分類。通過教師不同層次的提問，使幼兒的活動有不同層次的目標，導致幼兒不斷嘗試探索，既滿足了幼兒不同層次的需求，又使幼兒在原有基礎上不斷進步，體現了學習的主動性。2.從開發孩子註意力的活動開始。
2.數學來源於生活，與生活息息相關。知識水平的問題，讓孩子回憶自己學過的東西，在已有經驗的基礎上探索發現。比如在數學活動“認識時鐘”中，老師展示沒有針的鐘面，問小朋友:“請仔細看，鐘面缺了什麽？”讓孩子回憶生活中看到的鐘的主要特征，督促他們回憶和思考，讓他們挖掘生活中已有的經驗，調動已有的經驗。在此基礎上，孩子可以探索發現，提高體驗，進壹步理解三針的意義。
8的附加教案包含反思2的活動目標:
1，通過教具演示、教師和幼兒活動、口語加法練習，理解8加法的含義。
2.培養孩子計算的準確性、靈活性和敏捷性。
3.了解8的加法的互換性和互不規則性。
4.培養孩子的觀察、判斷和動手操作能力。
5.培養孩子的嘗試精神，發展孩子思維的敏捷性和邏輯性。
教學中的重點和難點:
1，重點:讓孩子加強練習8中加法運算的準確性。
2.難點:鍛煉孩子的思維靈活性和辨別能力。
活動準備:
1，掛圖，雪花，作業紙，地圖。
2，8數碼頭飾，音樂遊戲帶。
活動流程:
首先，開始部分:
組織教學，老師戴著8的數字頭飾走進教室。小朋友妳好，今天老師帶來了。
跟我們壹起學數字娃娃8，集中孩子的註意力和觀察力，激發孩子的學習興趣。
二、基礎部分:
(1)以對唱的形式復習8的劃分，先按互補關系，再按交換關系。
老師:小朋友，我問妳壹件事。8能除以1和什麽數？
孩子:劉老師告訴妳，8可以分成1和7...
老師:孩子，我問妳壹件事。8有幾種除法？
孩子:劉老師告訴妳，8有七種除數。
(二)學習8的加法
1，老師展示掛圖讓幼兒觀察，引導幼兒根據花的大小、顏色、形狀的不同，列出加法公式:
圖上有1朵黃花，7朵紅花。壹朵* * *裏有多少朵花？
1+7=8
圖中有2朵小花和6朵大花。壹朵* * *裏有多少朵花？
2+6=8
有三朵圓形的花，五朵橢圓形的花，壹個* * *，有多少朵花？
3+5=8
圖中有4朵蘭花和4朵紫花。壹朵* * *裏有多少朵花？
4+4=8
2.體操
給每個孩子8片雪花，讓孩子數雪花，並在作業紙上填寫相應的數字。
3.老師巡回指導孩子操作，獎勵好孩子地圖，加強對差孩子的指導。
4.遊戲:找朋友
老師給每個孩子發了壹個數碼頭飾。想到音樂，孩子們就去找加起來是8的數字，成了好朋友。這個遊戲可以通過交換頭飾來玩。
5.引導孩子觀察周圍和教室裏的東西。合起來就是數字8。回家後，他們還可以練習算術，比如糖、蘋果、餅幹、玩具等等。
第三，結尾部分:
老師點評班級情況，表揚好孩子，引導鼓勵差孩子，下課。
活動反映:
在以後的數學教學活動中，我會更多的使用遊戲的形式，因為孩子對遊戲最感興趣，最能吸引他們。遊戲的形式可以讓孩子對數學活動更感興趣，激發他們學習的積極性和主動性，養成愛動腦、愛動手的好習慣。