關鍵詞:電子商務人才培養理念
中國圖書館分類號:F724.6文獻識別碼:A文號:1672-3791(2012)06(c)-0197-01。
1電子商務發展新趨勢及專業人才培養需求
隨著電子商務的快速發展，企業的電子商務意識不斷增強，尤其是復合型電子商務人才嚴重短缺，這將給電子商務行業帶來前所未有的激烈和白熱化的人才競爭。中、初級電子商務應用型人才的短缺迅速增加，這為電子商務教育的發展提供了良好的機遇。然而，電子商務的快速發展嚴重阻礙了中國電子商務的發展。面對世界經濟壹體化的新形勢，如何培養適應電子商務人才市場需求的實用型人才，如何構建電子商務專業的課程體系，成為亟待解決的重要課題。
2.構建“課證合壹”電子商務專業人才培養模式的指導思想
構建課程與證書壹體化的電子商務專業人才培養模式，應按照"寬平臺、多方向"的思路和"專業引領全程、技能遞進"的指導思想，建立"基礎模塊+專業方向模塊+拓展方向模塊"的培養模式，緊緊圍繞教學改革，積極推進包括"課程與證書壹體化"人才培養模式在內的電子商務專業各項教學改革，積極開展教學內容和課程體系改革。要註重學生能力素質的培養，讓學生不僅能學到知識，還能學會做人。積極營造有利於學生個性發展的環境，熱情鼓勵學生個性發展，通過多種渠道培養學生的創造性思維和創新能力。在課程體系的改革上，要根據人才培養的目標和規格進行設計，面向市場，面向就業，面向應用壹線，改革現在過於陳舊的教學內容。在教學改革方面，要積極采用各種生動有效的教學方法，積極采用現代教育技術，不斷提高教學效率，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣和創造熱情，使學生真正成為教學活動中的主體。
3.建立“崗位導向”的課程模式
在以就業為導向的辦學思想指導下，圍繞學生就業開展“崗位導向”的課程開發，根據就業崗位開發課程目標。明確電子商務課程的目標是實現電子商務專業的兩大核心能力:網絡技術能力和電子商務應用能力。圍繞核心能力確定課程結構，從而形成“五階段”課程體系。為保證課程體系落實到位，需要加強課程建設研究，明確各門課程的性質、目標和內容；對教學實施、教材編寫和課程資源開發利用提出建議；根據知識、能力和素質的要求制定課程標準；同時建立相應的課程能力評價大綱(包括評價內容、標準、方法、樣題等。).
在教材建設中，我們應該強調實用性和適用性。要選擇適合中職教育的教材，根據電子商務行業的發展，選擇更新教材。同時，也鼓勵教師根據實際情況編輯自己的教材。
4.建立完整的實踐教學體系，逐步提高學生的職業技能。
根據電子商務的培養目標和人才規格，畢業生不僅要掌握基本的文化知識和相應的專業知識，還要有較強的應用能力和現場操作能力。實施職業素質教育，拓展專業基礎。加強校內模擬實訓、工學交替和校外實習，提高學生職業技能。在“雙證”基礎上，推行“多證”制度，讓學生同時持有畢業證書和相關行業職業資格證書。綜合實踐是專業課教學到壹定階段時對知識的綜合理解、應用和創新，其水平體現在應用或生產、創新或創業。綜合實踐用於體現電子商務知識的綜合應用，在教學中具有獨立性和創新性，如畢業設計、課程設計、學生在教師指導下的實習等。如電子商務交易實驗、網絡營銷實驗、網站及電子商務系統開發實驗等。
4.1加強校內外實訓基地建設。
學生實習是對課堂知識的補充和實踐，也是檢驗高校教學效果的重要手段。實踐基地建設是培養合格電子商務應用型人才的必要條件之壹。實習基地建設應以培養學生技術應用能力和職業素質為目標，以行業發展先進水平為標準，以職業發展規劃為依據，遵循規範性、先進性、實效性原則。實施和發展壹批專業實踐基地，促進產學研結合。可以充分發揮學校領導和教師的社會資源，聯系相關單位，安排學生實習，依托企業建立專業實訓基地。此外，學校要註意與已經建立合作關系的實習基地保持經常性的聯系，進壹步擴大和鞏固雙方的合作關系。註重與實習基地單位的雙向合作，利用學校教學優勢為實習單位提供服務。既培養了學生，提高了專業教師的學術水平，又形成了輸送畢業生的通道。
4.2加強“雙證書制度”建設
技能型人才的特點是專業技術能力高，實踐能力強。其中壹個重要標誌就是畢業生擁有“雙證”甚至“多證”。學生畢業時，除了學歷證書外，還要取得勞動部頒發的電子商務師資格證書。為了實現這壹目標，我們應該為學生提供考證訓練的場所，加強對學生考證能力的訓練。
5 .改革教學方法和手段，提高教學質量。
在教學方法和手段上，普及互動雙向教學，引入啟發式、學導式、研討式、案例式教學方法，充分調動學生的主動性，增強學生的參與意識和競爭意識。根據不同課程的特點，探索出壹套靈活多樣、適用的教學方法體系，以提高學生的專業技能。
5.1采用完全實驗室教學。
電子商務實驗室是企業電子商務技術理論知識與實際應用之間的橋梁。同時也是加強師生溝通，連接師生信息交流的橋梁。高質量的實驗室不僅可以加強學生的實踐能力，還可以為教師提供更加靈活的教學和科研平臺。
5.2多種教學方法壹起使用
探索電子商務專業的學生如何在就業過程中突出自己專業的特色，即既能在商務領域體現計算機技術的特色，所以要比只學商務課程的學生有更強的能力，又能在計算機領域體現商務技術，從而具有比只學計算機的學生強的復合型人才的優勢。在相關課程中增加壹些操作演練，組織不同形式的社會調查和社會實踐，縮小學校與社會的差距，努力開辟各種教育渠道，通過學校和社會專業的指導和培養，幫助學生順利完成專業學習和鍛煉。
6結論
師資隊伍建設是實施新型人才培養模式、提高電子商務專業教學質量的關鍵。教師是教學工作的主導因素和關鍵。為了培養高素質的人才，學校必須擁有壹支高水平的教師隊伍，這對提高教學質量至關重要。
參考
[1]王書金，張春輝。高校電子商務專業培養目標調整的探討[J]。電子商務，2010(1)。
[2]張俊奎。對電子商務教學改革的思考[J].內江科技，2009(10)。
[3]麗貝卡、閻石、山·嬴稷。電子商務專業“3+1”人才培養模式的應用探索[J]。技術與市場，2010(9)。