會計專業的社會實踐有什麽好的建議嗎？

管理會計課程體系建設的探討。管理會計在企業管理中占有重要地位，並隨著理論工作者的理論研究和實踐而不斷豐富和完善。然而，管理會計壹直存在許多重大的、尚未解決的問題，尤其是管理會計的理論體系、內容體系和課程體系，壹直阻礙著管理會計研究的進壹步深入。本文對三種典型的管理會計教材進行了分析和評價，並闡述了自己的理解。【關鍵詞】管理會計企業核心能力作業鏈價值鏈管理會計自誕生以來就在企業管理中發揮著重要作用，並隨著理論工作者的理論研究和實踐而不斷豐富和完善。然而，基於管理實踐的管理會計壹直存在許多重大而尚未解決的問題，尤其是如何構建管理會計的理論體系、內容體系和課程體系，壹直阻礙著管理會計研究的進壹步深入。管理會計之所以引起人們的爭議，主要在於其管理對象和目標的模糊性。不同的學者對這個問題做出了自己的判斷，從而形成了不同的內容體系。目前，理論界有三種頗具影響力的觀點:以學生為中心的教學課程體系；以培育企業核心能力為主線，構建21世紀管理會計的基本框架；以作業鏈的設計和價值鏈的分析為主線，以競爭優勢的獲取為核心，以價值增值最大化為目的，從戰略的角度構建管理會計體系。壹，以學生為中心的管理會計課程體系教學。管理會計作為企業會計的兩大分支之壹，在當代會計實踐中發揮著不可替代的作用。因此，將管理會計納入高校會計專業主幹課程是必然的。如何設計和構建他的課程體系，讓學生容易接受和理解管理會計的內涵，學以致用，是壹個非常重要的問題。因此，我國管理會計理論工作者從學生的學習出發，構建了以學生為中心的管理會計課程體系。比較有代表性的有東北財經大學出版社出版的吳大軍、牛彥秀等老師主編的《管理會計》。(1)背景信息管理會計是為了加強企業內部經濟管理，實現利潤最大化的經營目標而產生的。標準成本體系是從成本會計到管理會計的分界點，成本行為分析是管理會計的起點。(於)在市場經濟日益繁榮的今天，企業之間的競爭日趨激烈，成本控制在企業管理中顯得更加重要。管理會計作為為企業內部管理服務的，在成本分析中應該說是非常重要的。(2)內容體系本書以現代企業所處的社會經濟環境為背景，明確企業為主體，緊密聯系現代會計的預測、決策、計劃、控制、考核、評價等職能，系統介紹。本書第壹部分闡述了管理會計的基本原理和傳統管理會計的基本方法；第二部分論述了管理會計各項功能在實踐中的應用程序和具體操作方法。最後，重點介紹了管理會計發展的新領域，即活動管理和戰略管理會計。(3)我認為這本教材從中國實際出發，理論聯系實際，以現代企業所處的社會經濟環境為背景，在內容組織和制度安排上充分考慮了學生學習的需要，真正突出了以學生為中心。與傳統的管理會計教材相比，本書增加了作業管理和戰略管理會計，從前沿的角度介紹了管理會計發展的新領域，應該說是對傳統的以教學為主的管理會計體系的繼承和發展。第二，以培育企業核心能力為主線，構建21世紀管理會計的基本框架。會計與其環境密切相關，尤其是服務於企業內部管理的管理會計，更是依賴於企業組織結構或制度以及企業所面臨的市場環境。胡先生主編的《高級管理會計》從環境出發，以企業核心能力的培育為主線，構建了21世紀管理會計的基本框架。(1)背景資料當我們步入21世紀，我們面對的是壹個全新的經濟環境。21世紀世界經濟的基本特征，宏觀上表現為國際化、金融化、知識化；從微觀上看，人類社會將從工業社會轉向信息社會，企業的經營環境發生了巨大的變化。“今天，有三種力量，或獨立或共同推動著今天的企業越來越深地陷入壹個令大多數大董事和經理感到恐懼的奇怪境地。”(邁克爾·哈默，詹姆斯·尚皮，1998)。這三種力量就是我們通常所說的3c，即客戶、競爭和變革。面對這樣的宏微觀環境，在企業發展過程中，市場份額比利潤更重要，競爭優勢比市場份額更根本，企業發展的核心能力比競爭優勢更深遠，即企業應對市場變化的能力。(二)內容體系胡老師圍繞企業核心能力的評價、培育和提升，構建了管理會計的基本框架。在第壹部分中，他闡述了20世紀80年代以來成本管理會計的新發展，討論了21世紀成本管理會計主題的變化，構建了21世紀成本管理會計的基本框架，並根據當前經濟環境的變化，分析了作業成本管理的基本原理及其在企業管理中的應用。第二部分論述了質量成本管理會計、資本成本管理會計、人力資本管理會計、企業激勵機制和經理激勵薪酬設計。最後，展示了我國企業成本管理會計體系的變遷和特點。(3)本課程體系應以環境為討論起點，突出企業核心能力的培養，全面闡述管理會計如何服務於企業核心能力的診斷、分析、培育和提升，即采用20世紀90年代在美國興起的綜合績效評價體系，從財務維度、客戶維度、內部業務流程和企業學習成長四個方面全面介紹。有助於促進企業量力而行，全力以赴，沿著持續改進和可持續發展的道路前進，更快、更好、更有效地塑造企業核心能力，創造可持續的競爭優勢。它對21世紀的高級管理會計具有前瞻性，為企業內部管理和控制提供了理論基礎。第三，以作業鏈的設計和價值鏈分析為主線，從戰略角度構建管理會計體系。自由貿易的發展和企業管理的國際化使得企業之間的競爭日益激烈，競爭要求企業進行定制化生產，采取差異化戰略。孫老師從戰略高度構建了以作業鏈設計和價值鏈分析為主線的管理會計體系。(1)背景資料橫向價值鏈是指將企業作為壹個整體來考慮，在壹組平行的縱向價值鏈中，處於相同位置的所有企業相互作用而形成的具有潛在關系的鏈條。企業內部價值鏈是縱向價值鏈分析和橫向價值鏈分析的交匯點。是提供給顧客的產品的價值形成過程，與活動鏈的形成過程相壹致。對這種價值鏈形成的認識，使企業的管理深入到經營層面，使企業能夠控制各個環節的資源消耗，提高增值水平，幫助企業實現管理的目標。(二)內容體系首先，管理會計分為三個層次:第壹層次是將管理會計分為適用於所有企業的企業管理會計和僅適用於特殊情況的高級管理會計。第二層根據價值鏈結構將企業管理會計分為戰略管理會計和戰術管理會計，其中將企業的縱向和橫向價值鏈分析作為戰略管理會計內容，將內部價值鏈分析作為戰術管理會計內容。第三層是戰術管理會計，它結合了內容和方法，反映了不同企業的特點和要求。第二章分為理論部分，包括理論框架和價值鏈分析原理，價值鏈分析包括橫向價值鏈和縱向價值鏈，決策分析包括品種決策分析、生產組織決策分析、營銷管理決策分析、服務管理決策分析和人力資本決策分析。預算編制和控制，管理會計報告和績效評估。(3)作者發展了波特的價值鏈概念，將企業內部價值鏈視為提供給顧客的產品的價值形成過程，與活動鏈的形成過程相壹致。他進壹步發展了縱向價值鏈的觀點，認為縱向價值鏈是指企業整體，提出了橫向價值鏈，橫向價值鏈實際上構成了產業的內部聯系。以作業鏈的設計和價值鏈分析為主線，以獲取競爭優勢為核心，以價值增值最大化為目的，從戰略角度構建管理會計課程體系。該體系對我們學習和應用管理會計具有重要的現實意義。通過對上述不同的管理會計課程體系的分析，我們感覺到基於不同考量的管理會計課程體系有壹個共同點，那就是從戰略的角度來框架我國的管理會計課程體系。個人認為，目前管理會計的學科體系並不規範，很多教材實際上是管理會計方法和內容的混合體。面對沒有明確的主線將它們的內容串在壹起，體系不完整的現實，從戰略的高度，以作業鏈設計和價值鏈分析為主線重構管理會計課程體系具有重要的現實意義。對於各種畢業論文，論文題目可以參考。