教師教育概要1 1。為適應新課程實驗工作形勢發展的需要，促進新課程背景下學校工作創新和校長發展，提升我縣義務教育階段中小學內涵發展的質量和水平，根據年初中小學校長教師培訓計劃，繼續開展中小學校長研修培訓。
二是中小學教師新課程培訓繼續進行，包括小學四科、中學三科；安排20xx年普通高中教師新課程脫產培訓和高中校長、教育局長、政工局長素質教育專題培訓。
三、配合第十二屆全國推廣普通話宣傳周，展示我縣多年來推廣普通話和素質教育的成果，組織“中小學生普通話大賽”。根據工作安排，部分教師進行普通話測試，部分教師更換普通話證書。
四、由申報單位在全縣選定部分中小學參加全市“語言文字規範化學校”、“普通話師範學校”和“校本示範學校”評選。
五、加強中小學教師隊伍和骨幹隊伍建設以及新課程師資培訓。
六、繼續做好新任校長資格培訓工作，規範和加強我縣幼兒園園長培訓。
七、繼續組織和參與“山東省年度教育創新人物評選”活動。
八、利用遠程教育網絡培訓手段，開展中小學教師學歷、學位晉升教育和非學歷繼續教育培訓。
九、繼續組織和參與教育技術能力培訓和中小學班主任培訓。
十、組織山東省農村中小學教師素質提升工程省級培訓。
教師教育概述2壹、指導思想:
1.強化措施，重視理論學習。通過學習，全體教師認識到，加強學習是全面貫徹黨和國家教育方針，深化教育教學改革，全面推進素質教育，加強教師隊伍建設的重要舉措。
2.提高認識，更新教育觀念。轉變教育觀念是實施素質教育的主導因素。因此，全體教師必須通過學習樹立“以人為本”、“以學生為本”的教育理念，增強服務經濟、服務社會、服務學生的意識。面向全體學生發展，促進學生全面發展，為學生終身發展奠定基礎。關愛每壹個學生，促進每壹個學生的發展，對每壹個學生負責。為了所有學生，為了所有學生，為了所有學生。永遠把學生的利益放在第壹位。
3.尊重學生，適應角色的轉變。轉變教育觀念，全體教師必須清楚地認識到，隨著教育現代化進程的加快，教師必須適應教育過程中新的角色轉變，這就要求教師不僅要有淵博的知識，而且要學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提高自己的教學觀念，認識到教學過程是師生雙方的過程。在教育教學的每個環節，都要尊重學生的個性，遵循學生身心發展的規律。
二。繼續教育的主要內容:
1.新教師見習培訓(這個由教育局和學校共同完成)；
2.培訓骨幹教師；
3.特殊訓練。
三。繼續教育的目標和措施:
教師繼續教育的內容應根據不同層次教師的需要來確定。力求針對性、實用性、實用性、科學性、先進性。應根據我校的實際情況和需要，采取多種形式，充分利用電化教學手段，以業余、自學和短訓為主。
1.新分配的教師
目的:通過培訓，使他們熱愛教育，熟悉教學大綱和教材，掌握教學常規，提高教育教學能力，盡快適應教育教學的需要。在試用期內，必須滿足以下要求:
1)樹立良好的職業精神，熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛學生，遵紀守法，養成職業紀律和職業道德，熟悉學校的各項規章制度。
2)能完成教學任務，教學計劃規範並符合基本要求。熟悉本學科教學大綱和教材，教學基本功過關，教學工作得到大部分學生認可。
3)熟悉中學生的生理、心理特點，能夠管理好課堂，完成學校布置的德育管理工作。試用期滿後，學校對新分配教師的師德、教學、管理進行綜合評價和考核，各方面工作和業績達到學校制定的壹年目標要求(本人有書面工作總結和思想匯報，教研組有評語考核)，記入個人教學檔案。按時改正。試用期滿後，如果不能達到任職資格要求，將另行安排工作。
措施和方法:新分配的教師由學校或教研組安排指導教師。我們應該在政治上信任新教師，在工作上幫助他們，在專業上指導他們，在生活上關心他們。行政幹部、教研組長、老教師要經常、積極、熱情地關心、幫助、引導他們，使他們樹立牢固的職業思想，愛崗敬業，有強烈的事業心和上進心。樹立正確的教育思想，學習教育理論，認真開展教育教學實踐。對新分配教師的四項基本要求:
第壹，鉆教材，鉆業務，練基本功。必須提前兩周在導師的指導下備課。認真寫詳細規範的教案。指導老師和學校管理人員會不定期檢查教案，教案不合格者不能上課。
第二，虛心學習，多提問，多聽，多看，多思考。每學期必須參加30節以上的課，其中15節以上的課要有導師參加。
第三，熟悉學生，多指導，多談心，多接觸。
第四，管好課堂，管好套路，管好學生，管好細節。
講師的責任:
(1)教育見習教師；
(2)指導見習教師備課，檢查教案；
(3)給見習教師上示範課，給青年教師講課；
(4)聽見習老師的課，每學期至少5節課，評課；
(5)幫助見習教師熟悉和掌握教學大綱、教材結構和教學內容的重難點，指導教學方法、質量分析和教學總結；
(6)期末給見習教師寫壹份鑒定。
骨幹教師繼續教育的目標:通過學習和討論，骨幹教師必須達到以下目標:
1)熟悉本專業、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。
2)能夠把握教材的重難點，對教材的駕馭和處理自如。
3)具有獨立開展教學研究、解決教育教學實際問題、總結教學經驗和進行教育科研的能力，有教學科研成果；能形成自己的教學風格和特色。深受師生歡迎。
4)本學科在我校乃至我縣具有壹定的知名度和影響力，成為教育教學骨幹，部分教師成為學科帶頭人。
措施和方法:
1)根據教育部繼續教育課程指南和縣教育局制定的繼續教育課程計劃，組織教師使用規定的繼續教育教材進行學習。
2)組織並參加縣教育局及上級相關部門組織的各類培訓學習。
3)鼓勵和支持教師參與提高學術水平的研究和第二學歷教育，這與教師所教的學科密切相關。學校制定與此相關的激勵政策。
4)組織教師撰寫學術專著、教育教學論文和教育教學經驗文章。
5)組織教師編寫教材、教師參考資料，統壹組織檢查活動的檢查報告。
特殊訓練
隨著時代的發展，對教師的要求越來越高。為促進學校教育教學質量再上新臺階，必須將現代教育理念和技術引入課堂，走“科教興校”之路，推動我校教育教學改革向現代化方向發展。因此，要以電化教學手段的改革為主導，在不斷提高計算機輔助教學水平和能力的基礎上，努力探索現代教育的教學規律和方法，不斷提高現代教育技術在教學中的含金量，使學校的教育教學質量上壹個新臺階。為了保證現代教育技術在學校教育教學中的廣泛實施，必須培養壹批既精通教育教學業務又精通現代教育技術的教師。
措施和方法:
1)為了保證現代教育技術在學校教育教學中的廣泛實施，需要培養壹批既精通教育教學業務又精通現代教育技術的教師。因此，電教組要定期組織各種計算機使用班和課件制作班。充分發揮多媒體計算機輔助教學的作用。35歲以下的老師必須學會使用電腦。
2)組織學校行政幹部專題教育教學理論學習。端正辦學思想，轉變觀念，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。
3)組織學校行政幹部學習計算機基礎知識，要求行政人員帶頭使用計算機，學校管理和辦公計算機化。
四。進壹步完善繼續教育考試和註冊制度。
接受繼續教育是每個教師的權利和義務。教師在各種形式的繼續教育中取得的成績，按照壹定的方法折算成學分，登記在繼續教育證書上，作為評聘專業技術職務的重要依據之壹。只有成績合格的人才能被錄用和晉升。無故不參加繼續教育或考試不合格達不到規定學分者，由學校予以延期或辭退。文章
教師教育概述。科學、現代的培訓理念我們樹立了以下理念:
(壹)緊緊圍繞師德建設這個核心，總結教師教育工作。“以人為本，敬業奉獻”的核心內容貫穿始終。在實際工作中，我們不斷強化這樣的認識:在承認“知識就是力量”的同時，也認識到道德就是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。為此，在全校範圍內開展了“樹教師形象、鑄教師靈魂”工程，開展了師德討論和演講活動，增強了師德建設的針對性和實效性。
(2)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是教師專業化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。壹次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利於終身學習的教育體系，促進培養和培訓的壹體化。同時，教師專業化的基本指導思想是以教師發展為基礎，既強調教師對社會發展的義務，又努力滿足教師個性發展和自我完善的價值需求。教師專業化的核心內容是教師專業發展。只有明確內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效促進教師專業發展，在更高層次上實現教師專業化，有效提高教師實施教育質量的能力和水平。
(三)搶占信息技術培訓制高點。基於這種理性思考，我們明確提出了“建網即建校”的理念，成為新形勢下校本培訓的指導方針。我校不斷更新計算機網絡，建立學校網站，號召教師從事“博客教研”。及時購買教學應用軟件，為校本培訓的實施奠定了廣闊順暢的“平臺”。
(D)教師繼續教育應迅速趕上新壹輪課程改革的第壹班車。新課程改革是在全新的教育理念指導下進行的，這就對教師在課程的功能、結構、內容、實施等方面提出了更高更新的要求。為了完成如此艱巨而繁重的任務，教師培訓必須先行。我們學校扮演主管領導的角色，定期召開教師培訓會議。
(5)教師繼續教育應以學科實驗為載體和支撐。繼續教育必須以科研為導向，把教育科研作為第壹生產力，提高繼續教育的效益和效率。我校繼續教育壹直以4個市縣級項目實驗為支撐，階段性研究成果是深化繼續教育的動力。重點開展了利用優質資源提高教師綜合素質和提高信息技術能力的培訓工作，並提出了達標的任務和期限。主要是板書，Word文字處理，表格制作，課件制作。要求每位教師必須會使用1-3件電教設備，使用情況將直接納入教師月度考核，並與經費掛鉤。
二、具體培養目標1。現有教師全部輪訓，教師整體素質明顯提高，基本滿足實施素質教育的需要。2.所有教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備使用計算機的基本能力，並能不同程度地開展計算機輔助教學。3.建設壹支由資深教師、骨幹教師、資深教師和專業教師組成的具有較強培訓能力的教師隊伍。
三。培訓行動規劃根據實施素質教育的需要和教師隊伍的現狀，完成對所有教師的全員培訓。
1.新教師培養對象:教齡0-1年的教師。通過培訓，使他們鞏固專業思想，初步掌握所教學科的教學套路，熟悉教學內容，盡快適應中學教育教學。
2.教師在職培訓:1年以上教齡的教師。通過培訓，教師可以逐步樹立正確的教育觀念，具備良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行職責的能力，以適應實施素質教育的需要。
3.提高學歷培訓對象:取得國家規定的合格學歷的教師。
4.對全體計算機工作人員的培訓，重點是普及計算機應用技術，學習計算機基礎知識和操作技能，把專項指導與課後自學結合起來。學校安排計算機老師每周利用1、3、5的業余時間進行專題培訓和技術指導。同時，壹方面，教師利用課余時間進行自學和自我練習，從而提高每位教師的計算機應用水平。學校的年輕教師為了教學需要，購買筆記本電腦是壹種常見的做法。僅語文教研組就有近20名教師使用筆記本電腦授課，其他教研組也掀起了巧借優秀資源提高教學質量的教學實踐熱潮。教師教育工作總結。
加強現代技術手段運用的意義和目的。學校要求所有公開課必須使用課件，否則會影響評價結果。平時上課可以用課件的內容，所以上課盡量用課件。
課後，在進行教學反饋時，將課件的制作和應用作為重要內容進行回顧。報壹些制作水平高的課件參加評比。* * * 8篇電化教育論文獲市縣獎。其中，陳五千多字的視聽論文《用優秀資源打造書香課堂》獲重慶市第六屆視聽成果評選三等獎。語文組利用市級科研項目的研究機會，建立了自己的教學資源庫(從高壹到高三，資料詳實，足見豐中語文老師的智慧與風采)。多媒體課件的開發和利用極大地豐富了教學手段。
教師基於解決教學中的實際問題開發設計個性化課件。絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂，把枯燥的說教變成多感官的刺激，把抽象的具象、靜態的感動、虛幻的真實，既能為學生營造真實的場景，又能把學生引入想象的世界，讓教材“活”起來，讓課堂“活”起來。
四是培訓內容和規格高度規範。我們學校非常重視校本培訓中的“理念”。要求教師更新教育觀念，提高教學質量和職業成就感。
動詞 （verb的縮寫）培訓實施的保障(1)組織保障。校長掛帥，副校長負責，教務處四位主任組織實施。培訓管理要做到“五落實”，即計劃落實、內容落實、時間落實、地點落實、檢查落實。(2)有制度保障。建立了規範的校本培訓體系，包括教員學習制度、骨幹教師管理制度、項目獎勵制度等。(3)管理和評價機制是保證。特別是教師的校本培訓與結構工資掛鉤，月度考核兌現。(四)有財務擔保。培訓所需的軟件、教材、光盤、講課補貼等費用能及時到位。
我校通過加強校本培訓，形成了博大的學風、樸實紮實的研究作風和總結經驗的作風，成效顯著。教師的教育觀念發生了深刻的變化。首先，老師真的是學有所成，學以致用。
其次，教師終身教育理念初步形成，教師深刻認識到接受終身教育不僅是教育改革發展的需要，也是自身發展和生存的需要。
第三，通過培訓，許多現代教育理念和先進經驗轉化為教師教育教學的實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。(2)探索教師繼續教育的有效運行機制。目前，我校已經構建了以現代教育信息技術為核心，以博客教研為支撐的校本培訓模式。初步形成了“集中培訓、教研培訓、校本培訓、遠程培訓”的繼續教育運行機制。(3)推動教育科研進程近年來，我校多名教師參加市縣教學競賽並獲獎。李永超參加重慶市初中信息技術演講比賽獲壹等獎，譚、陸桂梅、高春華參加縣級比賽分別獲二等獎。(4)教師的科研意識和能力明顯提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學感想、案例分析和科研論文。據教務處統計，今年我校教師在各級報刊上發表論文38篇。獲得各級論文獎勵230余項，其中重慶市壹等獎1項，二等獎5項。
目前已經形成了群有話題，人人參與的良好局面，“話題群”管理初見成效。認為校本培訓、教師閱讀、新教師培訓、教師培訓經費投入、教師繼續教育管理和校園普通話應用是加強教師隊伍建設、提高師德修養和教育教學專業水平的重要途徑。我校在教師教育方面邁出了重要的壹步，概括起來就是:1。領導重視，理解到位，制度保證。學校領導非常重視教師道德修養和教育教學專業水平的提高。成立了以校長包為首的領導小組，加強對教師教育的指導和管理。作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過校本培訓、讀書活動、普通話應用等壹系列活動，加大了培訓投入，教師專業水平大幅提升。同時將每次培訓的量化評分作為教師評價模型和推廣的依據。
2.搭建平臺助推教師培訓根據學校實際情況，我校教師培訓的對象是全體教師，重點是青年教師和新分配教師。培訓的形式和內容豐富，具體有每周公開課、聽課和寫作體驗、閱讀和寫作體驗、教學反思和案例論文、課題研究、邀請專家和名師等。每周都有課。在學校教學部的組織下，各級備課組每周組織壹次公開課，當天由教研組長和備課組組長組織討論評價，取得了壹定的成效。寫各種反思和體會。教師培訓的壹個重要主題就是堅持寫課堂教學反思和各種經驗。學校要求每個老師每周寫壹次反思板，每個月寫壹次案例反思，聽課學習。到現在，很多老師都完成了。
學校積極鼓勵老師寫案例和論文。以教研室和上級部門舉辦的各類評獎為契機，調動教師參與。壹年來，我校20多位老師積極參與，獲得不同獎項。同時，我校教學部收集出版了4個教研專頁。讀書學習，提升境界。我們鼓勵大家學習，學校定期給每位老師發壹本教育專著，如霍林斯基的《給老師的建議》、李鎮西的《做最好的老師》、鄭傑的《給老師的壹百條新建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、陶行知的教育名著等。教育專著深深震撼了老師們，凈化了他們的心靈和思想。老師們結合自己的實際寫了很多充滿真情實感的經驗。教師的理論素養和知識在閱讀和反思的過程中得到了豐富和提高。在教師閱讀的基礎上，組織閱讀經驗交流、閱讀經驗演講和評選活動，充分利用網絡資源，開辟教師博客，在網上發表文章進行交流討論。營造說普通話的校園氛圍。我們學校專門召開了師生講普通話動員會，要求老師用普通話授課，學生用普通話回答老師的問題。教育署每天隨機抽查課室，把教師和學生應用普通話的情況納入考核。
在校園裏，老師和學生，學生和學生，老師和老師提倡用普通話交談。為了促進普通話的發展，我們為教師進行了兩次普通話水平測試，漢語教師定期對測試不合格者進行短期培訓。項目研究。目前我校共有國家級項目4項，省級項目1項，市級項目4項，縣級項目2項，其中國家級項目已完成。
教師教育概述4隨著知識的更新和觀念的轉變，迫切需要提高教育教學、科研水平和教師素質。加強教師繼續教育，提高教師現代教育理論水平和現代教育技術水平是研究型學校的必由之路。我校堅持以人為本，強化內在素質，努力建設壹支師德師風過硬的教師隊伍。現將我們的校本教師教育工作總結如下:
壹是加強組織建設和制度管理，把繼續教育擺上重要議事日程。
在我校繼續教育領導小組的領導下，本學期，我校針對教師現狀和繼續教育的要求，制定了切實可行的工作計劃、實施方案和措施，並及時總結了壹些成功的經驗，真正做到計劃、督促、檢查、落實，穩步提高工作水平。領導小組成員長期深入壹線，制定了“在研究中學習，在培訓中互動”的培訓計劃，充分體現了教師的主動性。
二、分級管理，抓好各級骨幹教師的培訓。
目前我校有兩名市級骨幹教師和兩名校級骨幹教師。對於分級管理，充分發揮骨幹教師的主導作用，有計劃地進行培訓。市級骨幹教師何偉峰和趙每次都堅持參加進修學校的培訓。校級骨幹教師任巧英、王瑞平等教師積極參加進修學校的各類培訓。各級骨幹教師大膽創新，投身教學實踐，有力地推動了我校的教學改革進程。
第三，重視學歷教育，構建教師終身學習路徑。
我校註冊教師15人，原學歷100%。因此，我們把提高教師學歷作為提高教師素質、加強隊伍建設的壹件大事來抓，制定了發展規劃和目標，鼓勵教師攻讀本科。目前我校教師50%具有大專學歷，24%具有本科學歷，學歷高達100%。教師計算機中級合格率100%，校長持證上崗。小學英語教師65，438+000%獲得認證，其中65，438+000%參加了第三輪繼續教育和培訓。小學新課程培訓65，438+000%持證上崗，學校報銷部分外出學習相關費用。在開展師德教育活動“三檢三評”中，社會對學校滿意率90%以上，學生對教師滿意率90%以上，師德合格率100%。學校沒有翻矛盾和上訪。校務公開。
四、抓好全員培訓，提升整體水平。
隨著教育的快速發展，新思想、新信息層出不窮。為趕上教育改革的進程，用新思想武裝教師頭腦，規範教師行為，我校對教師進行了新課程理念、教師思想修養、誘導思考與探究教學等課程的培訓，堅持自學與輔導相結合，將考勤納入年度考勤，註重輔導效率。同時要求教師每周做不少於500字的學習筆記。這學期我們學校有很多案例被選出來送到市裏去評。
五、從實際出發，積極組織校本培訓。
我校根據學校工作的具體特點和教育對象的心理認知特點，制定了我校培養的中心任務:提高教師素質，服務教育教學，構建現代觀念。我校開展持續的實踐——反思，為學校提供語言發展的環境，通過集體、小組、個人活動滿足不同層次的發展，讓每壹位教師都有不同程度的發展。我們學校很多老師的論文在市裏獲獎了。
總之，在上級的正確領導下，我校本學期教師教育取得了階段性成果，我們將繼續努力，爭取更好的成績！