基於信息系統的體系能力成為戰鬥力的基本形態，我軍信息化建設的重點開始向提高體系能力轉移。
教學重心向新戰場需求轉移。
高校教學內容體系在壹定程度上存在信息技術學科和指揮專業獨立、教學內容與基於信息系統的體系化作戰訓練脫節、體系化作戰教材缺乏針對性和實用性等問題，嚴重影響了適應體系化作戰的人才培養效益。因此，轉移教學重心，增強教學的針對性，是必須解決的首要問題。
拓展信息技術支撐下的指揮專業內涵。隨著基於信息系統的體系作戰地位日益突出，信息素養已成為體系作戰指揮人員的核心素質。作戰指揮專業與信息技術學科的整合是指揮專業建設的必然趨勢。在抓好指揮專業信息化轉型的同時，要大力加強信息學科專業建設，找準指揮專業與信息學科的結合點，將信息論、信息技術、信息裝備融入指揮專業，拓展指揮專業的信息化內涵，促進信息學科與指揮專業的融合互動，改變片面強調指揮或技術的指揮專業建設模式，為培養體系化作戰指揮人才打下堅實基礎。
深化以系統操作為核心的課程內容改革。在教學重心轉移的過程中，要抓住教學內容不適應體系能力需求的矛盾，把現代信息系統作為體系作戰教學的重要基礎，以提高體系能力為主要目標，以體系作戰的計劃、指揮、協調和保障為重點，突出戰術與技術、指揮與管理的知識融合。第壹，要打牢系統作戰的基礎理論。這是組織和實施系統戰爭的重要條件。課程重點是體系作戰理論、外軍體系作戰實戰案例和聯合訓練。二是貫穿現代軍事信息技術。根據信息化條件下體系作戰的特點、規律、作戰方法和技術要求，掌握電磁基礎、頻譜控制、指揮控制、軍事通信、計算機應用與信息獲取、信息處理、信息決策、信息作戰、信息對抗等知識。滲透到整個教學過程中，努力培養系統運行所必需的信息素質。三是註重整體運營規劃能力。圍繞協調各軍兵種力量參戰、協調各戰場作戰、協調體系作戰階段轉換三個重點，培養指揮員正確判斷和處理體系作戰問題的宏觀意識、戰略頭腦、前瞻眼光和戰略水平。四是突出系統的作戰指揮業務。圍繞戰場作戰，突出分析判斷作戰態勢、作出作戰決定、組織作戰實施、控制協調作戰行動等實戰內容，增強教學內容的實效性和實用性。
加強實用型體系作戰教材建設。按照緊密聯系實戰、統籌規劃、分步實施、註重質量的原則和教材建設的系統性、前沿性、應用性要求，以教學的系統性、針對性建設為核心，深入研究體系化作戰指揮員必須掌握的基礎理論、基礎知識和基本技能，科學確定教材建設的類別、名稱、內容和適用對象，避免教材內容陳舊、重疊、銜接松散，形成文字教材、多媒體教材、網絡教材和電子教材。書面教材建設既要保證必要的基礎知識，又要充分體現知識在未來戰爭中的具體應用；多媒體教材要忠於主教材，要有科學性、教育性、藝術性、趣味性，使構圖、取景具有較高的藝術性；網絡教材要借助其特有的雙向互動功能，突破課堂教學的局限，盡可能多地收錄信息，滿足體系化作戰指揮人員對大量知識的需求；其他輔助教材要圍繞體系化作戰指揮人才的能力素質要求，在可讀性、易懂性、實用性等方面為學生自學提供便捷高效的服務。
打造符合未來戰場的訓練體系
系統作戰指揮人才的培養是所有軍事院校的共同任務，依靠某壹個院校或某壹種方法很難達到人才培養的目標。目前體系化作戰指揮人才培養的教學模式和信息化教學方法和手段比較單壹，培養效益比較低。創新教學方法和訓練手段是提高體系作戰指揮人才培養質量的重要任務。
探索橫向循環的教學模式。橫向循環是指在培養適應體制的作戰指揮人才時，在陸軍、海軍、空軍和第二炮兵院校實行“兩層四校”循環教學。壹方面，“基層”學員的系統作戰教學固定在軍隊院校，教學力量以這個院校為依托。必要時可以協調其他軍隊院校的教師教學。另壹方面，“高級水平”的學員要打破軍兵種界限，統壹轉學，混編班，分四校，同步轉學，到不同的軍兵種院校進行分科轉學教學。轉教結束後，他們將集中在壹個學院或訓練基地進行綜合聯合演習，以擴大目前的軍兵種交叉訓練模式。
推廣基於能力培養的教學方法。系統的作戰指揮教學應形成“基礎理論專題教學、應用理論案例教學、前沿理論研究教學”的教學方法體系。通過“兩案對抗”、“角色扮演”、“異地互動”的靈活運用，采取教師的引導控制和學生討論的鼓勵，提高案例教學質量；通過小班討論、集中交流、集中授課、多調研，打造專題研討的教學特色，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的；通過采取“無原案、異向、小班作業、集中討論”的方法，加強情景作業的教學，提高學生的分析、處理、判斷和決策能力。
創新以提高效率為目標的團體訓練模式。按照對內融合、對外溝通、系統集成的思路，加強編隊訓練、要素訓練、對抗訓練，逐步拓展基地化、模擬化、網絡化等具有鮮明時代特征的信息化訓練手段。首先是進行多裝備組合訓練，將各種信息裝備的操作、使用、管理和維護技能設置在壹定的復雜戰場環境和作戰背景下，進行指揮和操作壹體化訓練，解決指揮訓練和技術訓練結合不緊密的問題。二是開展跨專業聯合訓練，合理分配各科目訓練時間，不同層次整合不同課題，按照體系作戰流程組織多專業壹體化訓練，變各兵種科目單壹訓練為體系作戰條件下任務牽引壹體化訓練。三是開展多模式聯合訓練，按照作戰編組加強戰略訓練，按照作戰要素加強指揮技能訓練，按照先應用、後應用、有基礎的思路積極開展對抗訓練和指揮協同訓練。
拓展多方合作的實踐培訓渠道。加強不同軍兵種院校、院校與部隊的實兵聯合演練，制定統壹的教學訓練計劃，努力使體系化的作戰教學實踐與軍事演練在同壹時間、同壹地點進行，形成“聯合組織、聯合指導、聯合訓練、聯合評估”的演練模式。如果難以組織異地聯合演練，可以充分利用現代信息技術，積極探索網絡化分布式異地聯合演練，* * *模擬信息化條件下體系作戰環境，科學設置險情、難局、險情，增加雙方對抗演練的難度和強度，讓學員練程序、指揮、 與部隊官兵在應對各種復雜情況時的協調和戰術，與改進後的系統* * *作戰。