1.1 IS教育的需求調查
為了對目前就業市場上對"信息管理與信息系統"專業畢業生的需求有壹個比較直觀的了解,本課題組對來自各個企業的相關人員進行了壹次信息系統專業人才的需求調查.
本次調查***收回有效問卷135份.問卷主要就目前企業對 "信息管理與信息系統"專業畢業生的市場需求,企業對當前我國"信息管理與信息系統"專業的理解,本科專業的培養方案等問題進行了調查.
1.1.1 企業基本情況調查
調查樣本中,大多數人員來自國有企業和較大企業,如圖1-1所示,這裏定義較大企業為年產值在5 000萬以上的企業.
1.1.2 目前市場的需求狀況
圖1-2(a)顯示了在所調查的企業中,對"信息管理與信息系統"專業畢業生有需求企業的比例數量.圖1-2(b)是在對"信息管理與信息系統"專業畢業生有需求的企業中,對本科生,碩士生和博士生的需求比例.圖1-2(c)分析了企業對"信息管理與信息系統"專業畢業生具體的工作需求.圖1-2(d)則說明了不需要"信息管理與信息系統"專業畢業生的企業的具體原因.
(a)企業規模
(b)企業類型
圖1-1 參加調查的企業情況
由圖1-2可以看到,現在市場上的企業對"信息管理與信息系統"專業畢業生的需求還是很多的,這可能與讀者現在所觀 察到的不太壹樣,其原因可能與調查的大型企業相對比較多有關,而這些企業對"信息管理與信息系統"專業的學生需求還是存 在的.從具體的市場需求來看,本科生和碩士生的需求量相當高,但企業對博士這種成本比較高的人才需求還不是很旺盛.而對於需要"信息管理與信息系統"專業畢業生的企業來說,最迫切的還是需要"信息管理與信息系統"專業的學生去做信息系統的管理與維護工作.此外,也有些企業需要"信息管理與信息系統"專業的畢業生去做信息系統的開發工作.
(a)市場是否有需求
(b)不同學歷需求情況
(c)不同崗位的需求情況
(d)不需要"信息管理與信息系統"專業人才的原因
圖1-2 "信息管理與信息系統"專業人才的市場需求狀況
在沒有IS人才需求的企業中,21%的企業認為,他們自身的規模還太小,因此不需要IS專業人才;另外有31%的企業認為"信息管理與信息系統"專業的學生並沒有什麽突出之處,企業完全可以將信息系統方面的工作外包.
1.1.3 目前我國企業對"信息管理與信息系統"
專業的認識分析
1.我國企業目前對"信息管理與信息系統"
專業所屬學科的定位
在被調查企業中,幾乎壹半的人認為"信息管理與信息系統"專業屬於計算機類專業(如圖1-3所示),這顯然有違"信息管理與信息系統"專業設置的初衷.從目前國內各個大學的IS專業的發展趨勢來看,"信息管理與信息系統"專業被更多地設置到了商學 院當中,體現了國內IS專業培養對管理的重視.
圖1-3 對"信息管理與信息系統"學科歸屬的看法
從企業IS人才需求的能力培養方向來看,企業還是比較重視"信息管理與信息系統"專業學生的管理能力和計算機應用能力 的(如圖1-4所示),這反映了"信息管理與信息系統"專業應該著重培養學生的方面.此外,有23%的企業認為IS專業學生應該具備較強的"創新能力",即IS專業人才應該在企業建設中發揮壹定的開拓作用.
圖1-4 對"信息管理與信息系統"專業培養方向的看法
2."信息管理與信息系統"專業課程設置
的重要程度
本書把"信息管理與信息系統"專業的課程分為5部分:基礎性課程(如數學,物理,外語,馬克思主義哲學原理和體育等),計算機類課程(如計算機原理,數據結構,操作系統概論和計算機網絡基礎等),經濟管理類課程(如管理學原理,經濟學原理和會計學原理等),專業課程(如系統分析與設計,管理系統模擬,數據庫系統應用和專業外語等)以及社會實踐和實習環節.具體結果如圖1-5所示.
從圖1-5(a)～圖1-5(e)中可以看出,企業認為"信息管理與信息系統"專業的各種課程中,最重要的是計算機類課程和專業課程,其次是社會實踐,實習環節.現在很多企業都非常看重畢業生處理實際問題的能力,要求畢業生能夠經過盡量少的過渡就能直接承擔企業具體的工作,而實踐,實習環節就是培養這種能力最不可或缺的過程.遺憾的是,現在"信息管理與信息系統"專業的學生,特別是本科生,在學校的學習過程中能真正參加的實習,實踐實在是少之又少,只有部分特別突出的學生才能獲得壹些實踐機會,這無疑削弱了"信息管理與信息系統"專業學生在就業市場上的競爭力.重要性排在最後的是經濟管理類課程和基礎性課程.可能企業的管理者對這些最基本的課程不太感興趣,而實際上這些課程是"信息管理與信息系統"專業學生學好其他
(a)基礎課的重要程度
(b)計算機類課程重要程度
(c)經濟管理類課程重要程度
(d)專業課程重要程度
(e)社會實踐,實習的重要程度
圖1-5 對"信息管理與信息系統"各類課程重要程度的看法
課程的基礎.造成這壹現象的原因很可能是由於對"信息管理與信息系統"專業進行宣傳的力度不夠,壹些企業現在對"信息管理與信息系統"專業還不是特別了解,應該註意到現在舍本逐末的現象比較嚴重.
3.企業眼中的"信息管理與信息系統"專業學生的
優勢和劣勢
如圖1-6(a)所示,從優勢上來講,"信息管理與信息系統"專業學生最大的特點在於知識面廣,適應力強,可以做多方面的工作.其實,這也正對應著"信息管理與信息系統"專業學生的培養方向."信息管理與信息系統"專業的學生本身就應該能在各種各樣的企業中完成各種不同的信息化工作.當然,我們也必須正視"信息管理與信息系統"專業學生的劣勢,如圖1-6(b)所
(a)MIS專業學生的優勢
(b)MIS專業學生的劣勢
圖1-6 "信息管理與信息系統"專業學生的優劣勢分析
示.缺少有效的實踐和實習環節是"信息管理與信息系統"專業目前最大的缺陷之壹.由於我國企業信息化的進程才剛剛開始,所以"信息管理與信息系統"專業的學生還比較難以找到好的實習機會,而學校的實驗設施能同時支持很多學生進行實踐也存在著壹定的困難.這個問題還需要壹定的時間來逐步解決.另外壹個問題就是專業的培養方向不明確,學生"無特長".事實上,正是由於"信息管理與信息系統"專業學生的知識面廣,學習的課程多,使得"信息管理與信息系統"專業的學生看起來好像沒有壹個特別突出的專長.在大部分受訪對象看來,"信息管理與信 息系統"專業的學生是什麽都會壹些,而又什麽都不是特別精深.在大多數學校,對"信息管理與信息系統"專業的碩士和博士培養的專業性更強壹些;而對本科生的培養壹般比較註重知識面的拓展,在適應社會需要的某些專長方面的培養力度還不夠.這種培養模式的直接結果是很多本科畢業生反應在社會上不太好找到專業對口的工作.
1.1.4 對"信息管理與信息系統"專業建設的
壹些建議
在這次調查中,特別在問卷中設計了壹個開放性問題,希望參與調查的企業管理者能夠對"信息管理與信息系統"專業提出壹些意見和建議.參加調查者的建議包括如下3點:
(1)加強實踐,多了解企業,走與企業聯合培養的道路.如果學生不能在學習階段就有目的,有階段性地去了解各種企業的組織結構和運作過程,就很難在畢業之後馬上找到壹個稱心如意的工作,也很難在企業的工作中很快進入自己的角色.同時,聯合培養也可以為企業帶來更大的收益,為整個國家的信息化發展做出更大的貢獻.
(2)突出專業特點,形成"信息管理與信息系統"專業人才自己的"殺手鐧".現在的"信息管理與信息系統"專業給人的感覺是學習的東西比較泛(特別是在本科階段),希望每個學校都能夠根據自身特點辦出自己的特色,使每個學生都有自己的專長.這樣,"信息管理與信息系統"專業才能有更長足的發展,而"信息管理與信息系統"專業的學生也才能夠從中受益更多.
(3)加強對本專業的宣傳工作.由於宣傳工作不到位,現在人們對"信息管理與信息系統"專業還沒有壹個特別明確的認識,特別是對該專業的定位,很多人的概念比較含混.如果能讓更多的人了解"信息管理與信息系統"專業,毋庸置疑,這個專業就能得到更好的發展,甚至學生也能得到更多,更好的實習機會.
1.2 "信息管理與信息系統"人才培養
的基本方向
從20世紀70年代末開始,我國各高等院校紛紛創辦"經濟信息管理","管理信息系統"等專業,培養信息管理類人才.1998年,國家通過專業目錄調整,將原有的管理信息系統,經濟信息管理,信息學,科技信息,林業信息管理5個專業統壹名稱為"信息管理與信息系統".為適應信息科學技術發展的要求,原來的圖書館學情報學系和檔案學系也大多更名為信息管理系,除繼續設立原有專業之外,還增設新的信息管理專業.例如,1992年,北京大學"圖書館學情報學系"更名為"信息管理系",隨後,北京師範大學,南開大學,中山大學,華中師範大學,湘潭大學,華東師範大學等15所院校的圖書館學情報學系相繼易名為"信息管理系"或相關系名,並紛紛增設新的專業方向,調整課程結構.
2001年,國家出臺了《企業信息管理師國家職業標準》,該標準將企業信息管理師定義為"從事企業信息化建設,並承擔信息技術應用和信息系統開發,維護,管理以及信息資源開發利用工作的復合型人員",同時按知識和技能水平的不同將該職業劃分為助理企業信息管理師(國家職業資格三級),企業信息管理師(國家職業資格二級)和高級企業信息管理師(國家職業資格壹級)3個等級.根據該標準,符合申報條件,經過正規培訓並且鑒定合格者,可獲得相應等級的《中華人民***和國國家職業資格證書》.
《企業信息管理師國家職業標準》包括6大職業功能模塊:信息化管理,信息系統開發,信息網絡構建,信息系統維護,信息系統運作以及信息資源開發利用.這6個功能模塊說明了IS專業人才培養3個基本方向:
信息系統設計,開發的技術人才培養.
企業信息化管理人才培養.
企業信息資源開發利用人才培養.
高等院校"信息管理與信息系統"專業教育在課程設置上可以參考以上3個基本方向安排相關課程,並根據社會需要隨時調整培養方向.與此同時,國外信息管理類專業的教學設置也可以為國內院校教學計劃的制訂提供參考.
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