教學手段信息化的重要性已經被越來越多的教師所認識。它優化整合了網絡資源、信息技術和課程，提高了學生的綜合能力，特別是創新能力和信息處理能力，促使學生積極快樂地完成學習任務。德育作為中職學生的必修課，對學生道德品質和健康心理的培養起著關鍵作用。因此，為了提升德育課堂的魅力，壹線中職學校的德育教師應該將信息技術引入德育課堂，跟上信息化教學的浪潮。
壹，德育教學的現狀
1.信息化教學方式單壹。
許多教師在實際教學中只使用多媒體教學，錯誤地將多媒體教學等同於信息化教學。其實兩者是有本質區別的。多媒體手段只是信息化教學的手段之壹，是輔助教學的工具。信息化教學利用信息技術提供的學習資源，鼓勵學生進行自主探索、多元互動、合作學習、資源共享等。，最終有效鍛煉學生的創新思維和實踐能力。沒有兩者的有效區分，自然無法利用信息化教學手段的多樣性，對教學內容和教學過程進行系統的、有針對性的教學設計，只能簡單地堆砌資源。教學內容的組織安排不科學，呈現方式不符合課程的內在邏輯體系和學生的認知規律。筆者在多年的德育教學中發現，學生不喜歡德育課的原因是只有學好專業課才能更有利於以後找工作，而德育課卻發揮不了這樣的作用。雖然大多數德育教師已經意識到舊教學模式的弊端，但本質上仍然沒有放棄固有的教學方法。
2.德育教師的信息技術水平不高。
大部分老師只會做簡單的課件。教師不具備壹定的信息技術能力，難以開展信息化教學。
3.德育教學資源不足。
各個學校的硬件條件不統壹，很難實現資源共享。德育教學盡量使用最新案例。縱觀目前的教學資源，適合中等職業學校德育的教學資源缺乏且質量不高，很多資源只註重表面形式而不註重資源本身的內容。教學資源的開發需要中職德育教師，而中職德育教師能力嚴重不足。
第二，教育的發展必然走向信息化。
新的教學手段信息化的應用，對傳統的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大的沖擊，有助於教師迅速轉變教育觀念，提高德育質量。有助於增加德育教學過程中師生之間的互動與合作；有助於拓展德育教學資源。信息融入德育也是中等職業學校德育教學改革和探索的新方向。
三，關於德育課信息化教學的建議
1.必須轉變教育觀念，提高信息技術素養。
首先，教師要轉變課堂角色，即從傳授知識的角色轉變為課堂組織者的角色，即有目的、有計劃地組織學生進行課堂學習。教師不再直接提供知識信息，而是培養學生通過團隊合作獲取知識的能力，讓他們自己完成探究活動。如何選擇有效的課堂教學信息資源，如何呈現，如何在課堂教學設計中完成壹個高質量的課堂，是德育教師面臨的首要問題。因此，教師需要掌握壹定的信息技術，如使用計算機、制作課件和控制網絡軟件的能力。
2.充分利用信息化教學手段，豐富課堂教學。
中等職業學校德育是壹門重視職業訓練的綜合性學科。網絡資源為德育教師提供了更多與時俱進的成功案例和真實資源。教師在教學設計中可以更好地將學生的專業與生活結合起來，讓學生利用各種信息手段更好地拓展知識點，充分調動學生的學習積極性。比如《哲學與生活》這門課，在談到“用普遍聯系的觀點看待人際關系”的教學內容時，作者從“學會用普遍聯系的觀點看待問題”和“用普遍聯系的觀點看待人際關系”兩個方面入手，主要是學習唯物辯證法的基本觀點，為後面的“構建和諧的人際關系”內容做鋪墊。激發學生主動發展的意識也是第四課的重點，是實現本課程教學目標的關鍵前提。作者對教材進行了適當的處理，拓展了從整體上把握事物聯系的內容。筆者還充分整合利用學生的專業資源和網絡資源，提前壹周通過微信分發本節課的學習計劃，指出學習目標和重點難點，方便學生課前有計劃、課中有目的、有準備地高效學習。要求學生通過網絡平臺(藍墨雲課堂)、微信、QQ下載微課、學習計劃和教師制作的案例《人人都是納稅人》，進行自主學習，完成平臺測試。筆者通過測試結果，重新確立“整體把握事物聯系”的難度，並進行教學安排。教師課前分組檢查，課上看視頻案例激發興趣，提問引發思考，設置任務壹，制作思維導圖或聯系圖，展示作品鑒定，從而突破重點難點。
學生本學期增加了專業課《稅收基礎》，大多難以理解稅收的專有名詞，產生恐懼心理。視頻案例生動幽默的呈現，不僅消除了恐懼心理，還通過對案例的分析，以普遍聯系的觀點分組討論制作過程，逐漸體會到了這節課的重點和難點，即“唯物辯證法中的聯系是普遍的、客觀的、復雜的”。同時，作者限定時間，敦促組內分工明確，否則無法完成任務。這個過程不僅提高了學生的自主學習能力，也大大提高了學生的責任感、團隊合作能力和表達能力。然後體驗引導，角色扮演。小組討論強調的是現實生活中的各個環節。通過學生角色扮演和評價形式，讓學生更深刻地體驗到，人是生活在人際關系中的，不可能孤立地生存和發展。我們應該以積極的態度正確對待人際關系和社會交往。
作業分層次布置，滿足不同學生的學習需求，加強了知識點的鞏固。進壹步加強知識拓展，觀看教師制作的《社會發展需要技能型人才》微課，讓學生感受到企業的發展與技能型人才、技能型人才、職業教育息息相關，樹立學生的學習信心，讓學生認識到上學如上班，上課如上崗。最後，師生通過微信、QQ交流學習經驗，學生的知識面得到提高。整個教學是任務驅動，結合專業特點，多種教學方法，如任務驅動、情景創設、小組討論、角色扮演等。，綜合運用網絡平臺、現代多媒體教學、微課、微信、視頻等多種教學手段，鼓勵學生自主探究、小組合作。信息化教學使課堂生動有趣，激發學生學習的主動性，結合學生實際對教學內容進行整合加工，對完成教學任務起到事半功倍的作用。
總之，信息化教學的步伐已經進入實際教學，其發展勢不可擋。作為教學的第壹線，德育教師的任務最為重要。教師應積極運用信息化教學手段，使德育課散發出無窮魅力，提高課堂的時效性。目前德育工作還存在許多困難，需要教師在教學實踐中探索改革，積累經驗。德育教師必須順應時代要求，積極開展信息化教學的實踐和探索。
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