朱長超，1944年生，1967年畢業於復旦大學化學系。1968年超在上海無線電壹廠工作，當過工人，搞過化學分析。1974年調往自然辯證法雜誌工作。1978年調入上海社會科學院，1979年被錄取為上海社會科學院哲學研究所方法論專業研究生，1982年畢業後壹直該院信息研究所從事研究工作。1991年被評為副研究員，1993年被聘為中國管理科學院思維科學研究所教授，兼任上海思維研究所所長。
現為上海社會科學院信息研究所研究員，中國思維科學學會籌委會副理事長，中國科普作家協會會員。
參考資料：
回答者：cke24680 - 魔法學徒 壹級 11-23 19:59
第19課 月亮上的足跡
作者:李誌宏 來自:南縣教研網 點擊:91 時間:2006-7-5
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目標導航
1．閱讀課文，概括課文內容要點，了解人類登月的有關知識。
2．學習本文平實的語言和記敘事物的方法。
課時導學
◇日積月累
1．美國的登月計劃
美國於20世紀60年代至70年代組織實施了載人登月工程，或稱“阿波羅”計劃。這壹工程的目的是實施載人登月飛行和人對月球的實地考察，為載人行星飛行的探測進行技術準備。它是世界航天史上具有劃時代意義的壹項成就。工程開始於1961年5月，至1972年12月第六次登月成功結束，歷時約11年，耗資255億美元。
2．阿姆斯特朗的故事
作為第壹個登上月球的阿姆斯特朗，是整個人類的英雄。1969年7月21日，當“阿波羅11號”飛船正準備在月球“靜海”的預定著陸點著陸，突然發現飛船下方是壹個足球場大小的隕石坑，裏面布滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上采取緊急措施，把飛船改為動駛，繼續飛行了約20秒後，在6公裏外的地方找到了壹塊較為平坦的地方安全著陸。
3．詞語積累
觀測 指令 合算 海域 暢談 神往 裏程碑 壹葉孤舟 遙遙在望
◇知識點撥
1．內容結構
全文按時間順序展開敘述，可分為三個部分。
第壹部分，第1、2節，指出此次登月活動是宇航事業的裏程碑，引出下文。第二部分，3—15節，具體記敘登月全過程，全過程可分四個階段：登月準備—飛船升空—登月成功—登月歸來。第三部分，16—18節，總結登月的重要意義。
2．寫作亮點
（1）脈絡清晰。《月球上的足跡》是壹篇紀實性的報道，從文體上看是壹篇記敘文，具有記敘文的基本要素：時間（1969年7月）、地點（美國佛羅裏達半島中部肯尼迪航天中心）、人物（阿姆斯物朗等三人）、事件的起因和經過（為探索月球、太空，人類首次登月習飛行）、結果（登月成功）。記敘文的各要素具備，按時間順序記敘整過登月過程，將這壹人類偉大壯舉寫得脈絡清晰。
（2）語言平實。紀實性的報道要求語言簡潔，敘事清楚，引用數字資料準確、真實。本文大量運用了“列數字”的說明方法，主要有三個方面的數字：壹是月球與地球距離的數字，二是登月全過程的時間數字，三是火箭飛行的時間數字。
◇疑難探究
1．怎樣把壹件事情記敘得完整生動呢？
把壹件事記敘得完整生動，本文提供了很好的範例。首先是渲染。文章的第1、2節就進行了渲染，目的是引起讀者的閱讀興趣。其次是有明晰的時間線索。從第3節起，作者把登月的全過程按時間順序作了詳細的交代，甚至連幾分幾秒都寫得清清楚楚。這使讀者比較詳細地了解登 月的具體時間，也增強了事件的生動性。第三，恰當的描述。作者對火箭發射前的景象，火箭在高空飛行時的景象，都進行了恰當的描述，這種描述增強了文章的生動性，也激發起讀者的想像。
2．如何理解“這壹小步，對壹個人來說，是小小的壹步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”這壹句話的深刻含義？
阿姆斯特朗的這句話是人類征服月球的宣言。“壹小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的壹小步，這對壹個人來說，的確是很容易的。但是這是人類邁向太空領域的第壹步，顯示了人類的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義非同壹般。有了這壹小步，就有第二步、第三步，所以說這是“巨大的飛躍”。
知識整合
◇基礎知識
1．填空題。
《月亮上的足跡》是壹篇饒有興趣的 ，側重於 （表達方式），將登月過程敘述得清楚明白、生動形象。可以說 是本文的突出特點；按 順序展開敘述是本文的又壹特點； 的語言是本文第三個突出特點。
2．“月亮是地球的近鄰”，因而我國古代詩歌中有許多描寫月亮的名言佳句，請寫出兩句描寫月亮的古詩句。
答：（1） 。
（2） 。
◇素質升華
1．下面比喻句所表現的內容是什麽？
（1）“土星5號”火箭像巨人壹樣昂首挺立著。
答： 。
（2）飛船像壹葉孤舟在太空中緩緩地行駛。
答： 。
（3）月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘。
答： 。
2．將下面每段話濃縮成壹句話。（要求：①每句話不超過20個字；②縮寫的語句能夠概括語段要點。）
（1）在茫茫太空，月亮是地球的近鄰，。雖說是近鄰，它卻在離地球和人類38萬千米的軌道上繞著地球運行不息。
答： 。
（2）飛船開始向遙遠的地球返航。25日淩晨1 點35分8秒，它以合適的角度進入地球大氣層。下降到4000米高度的時候，三個大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號”飛船準確地濺在預定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。
答： 。
◇中考鏈接
（2004．江蘇）閱讀下面文字，完成文後問題。
在太空中，物體的生量只有地面的百萬分之壹，被稱為微重力狀態，生物極容易發生遺傳變異，對細胞、蛋白質、微生物的培養十分有利，太空還剝去了大氣層的“外衣”，太陽光輻射比地面強得多，宇宙高能重粒子極其豐富，將使種子、微生物等細胞中的遺傳密碼發生有益突變，產生新物種。另外太空環境近似真空，沒有汙染。專家們認為，看不見摸不著、甚至產生感覺不到的這些環境條件，為發展新材料、新物種、新醫藥等提供了理想的實驗場所和生產基地。在太空環境裏，生物的變異和進化要比地面快成千上萬倍。
文中加點的“這些環境條件”具體指哪些？
答：① 。
② 。
③
回答者：gxh1994q - 試用期 壹級 11-23 20:34
壹、教學目標
1、 速讀課文，概括文章主要內容。
2、 利用信息技術和網絡技術進行探究活動。
3、 理清文章思路，了解人類登月的知識。
4、 激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。
二、教學重點
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識；精心搭設“橋梁”把這壹課過渡到這壹單元的綜合性學習中。
三、教材分析
《月亮上的足跡》壹文是新教材七年級上冊第四單元的壹篇課文，從教材編寫角度來說，這壹單元反映的是對自然世界進行科學探索的內容，其設置目的主要是豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，並激發學生的求知欲，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這壹步，對壹個人來說，是小小的壹步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這壹題材本身就能引起學生豐富的聯想和足夠的興趣，而這節課的內容與這壹單元的綜合性學習內容——探索月球奧秘緊密相連，關於月亮的資料非常豐富，無論是自然現象還是人文現象，都值得探究，可以利用信息技術將兩者聯系起來作為壹個月亮的課題讓學生自主探究。因此，學習這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設“橋梁”把這壹課過渡到這壹單元的綜合性學習中，切實開展關於月亮的科學與人文的探究活動。
四、學生分析
上這節課的班級學生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學生信息技術能力較強，計算機水平較好，對網絡和網站知識都有了解，並且經常上網查找資料，有壹定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進行分組學習，上網探究，讓計算機作為壹種工具，為學生的網上探究提供了技術保障。大多數的學生能獨立完成老師布置的任務，有壹定的創造能力。因此，教學時可以讓學生自主學習自主探究，在自主學習的過程中培養各種能力，如在上課前讓學生動手做壹些與月亮有關的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養了學生的動手能力，又營造了壹種良好的學習氛圍，激發學生學習的興趣；讓學生質疑登月常識及課文內容，可培養學生的探究能力；讓學生自己上網，上網過程中自主選擇內容，培養了學生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結後要向協作小組和全班同學匯報，增強了學生的口頭表達能力和交流與合作的能力。
五、課前準備
教師 了解有關宇航和月球方面的知識,做好關於這壹課的課件和與月亮有關的網站。
學生 （1）可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什麽》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。（2）關於月亮的作品
六、教學設計
（壹）新課導入
1、（學生角度）展示學生的小制作（關於月亮的手工作品、圖畫等）導入月亮的世界。
2、（教師角度）準備嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
（朗誦詩歌）由學生誦讀幻燈上關於月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
（教師引導）月亮，自古以來，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學們還知道哪些關於月亮的詩歌，請說壹句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風殘月”，“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”），月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現在我們就與航天英雄壹起，到月亮上走壹走，去感受那驚心動魄的壹刻。
（二）速讀課文，感悟文章大意
1、 要求學生速讀課文，把握文章大意。
（自主學習）
（1）快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養快速閱讀的能力）
A、人類是什麽時候第壹次登上月球？
B、哪個國家的哪壹位宇航員第壹次踏上月球？
C、月球和地球相距多遠？
D、火箭名稱和飛船分別叫什麽？
E、采用什麽順序記敘了什麽過程？
（2）用上面的信息概括本文寫了壹件什麽事。（時間、地點、人物、事件）
（3）找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?
（總結評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
2、展示學生作品，培養動手能力和說話能力。
（妳說我說大家說）
（1）試將登月全過程畫壹張示意圖，並作簡要說明。
（2）四人小組比壹比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦壹位同學到上面來展示、介紹。
（3）展示各小組中最好的作品，並請壹位同學介紹登月過程。
（4）利用月亮課件展示當時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。
學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。
（三）研讀賞析，激發興趣，品味語言特色
1、 （觀看課件中的錄像），激發學生探究的興趣。
（1）看登月的實況錄像。
（2）說說看到這壹場景的感受。
（3）質疑登月事件。
學生相互質疑，也可師生相互質疑，形成討論交流的過程，使這節課達到高潮。
A、月球上有些什麽?那是壹個什麽樣的世界?
B、 科學家為什麽要搜集月球上的土壤和巖石呢?
C、 在登月的高空中，宇航員會有什麽感覺?
D、 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
E、登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，壹片荒涼死寂；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發並利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的壹大隱患。
2、教師指導學生相互質疑並***同探究課文，深人體會。
（合作探究）
（1）探究1：同學們把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功於作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，妳覺得課文寫作上最值得妳學習的壹點是什麽？
（讓學生談自己真實的體會，暢所欲言。有壹點必須明確：A、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發生過程的寫作方法。B、恰當的描述，敘述中有議論。C、用數字說明）此三點可各舉壹例，並分析作用，教會學生在寫作中應用。
（2）探究2：妳喜歡這篇課文嗎？閱讀時妳有什麽感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪壹處讓妳最難忘，請找出來並朗讀、評析。
（3）探究3：齊讀最後壹段，談談妳對登月意義的認識。
（辯論）據說為了這次登月，***有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
（總結）對以上問題，小組研討並在教師指導下達成***識：人類第壹次踏上月球來回歷經76萬公裏，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最後壹段揭示了其偉大意義。教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第壹步。
（4）妳對月亮知多少。（拓展延伸到綜合性學習——探索月球奧秘）
1、學生上網查找有關月亮的資料，也可以進入老師準備好的月亮網，選擇自己喜歡的內容進行查閱。
〖關於“月亮”的話題，學生可以選擇這壹話題中自己感興趣的壹個方面組成協作小組（以“月亮”話題為例，對文學感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風俗組等，對科學感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網上自主選擇，自主活動，讓每壹個學生在這壹任務中積極地承擔個人的責任，學生在活動中相互支持，相互配合，在網上遇到問題時能協商解決，通過有效的溝通解決群體內的沖突，對各人分擔的任務進行群體加工，對活動的成效***同進行評估。這壹過程中，不僅調動了每壹個學生的參與意識和學習積極性，提高了學習效率，還能培養學生的各種能力〗