1.加強對教學信息化建設重大意義的認識。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》明確指出“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須引起高度重視”，要求“教育信息化”
納入國家信息化發展總體戰略”，“加快教育信息化進程”。教學是高校的核心使命，教學信息化建設是高等教育信息化發展的重點。高校教學信息化是指全
利用信息技術和現代教育教學的理念、方法和手段，使教學的各個環節信息化，從而提高教學質量和效率，最終實現教學現代化的進程。它包括教學的基本水平
臺灣資訊科技，教學資源，教學過程與教學管理。隨著信息技術的快速發展及其在教學中的廣泛應用，通過計算機、網絡等信息技術手段，教學內涵不斷完善，教學不斷創新。
學習模式，促進教學資源的有效利用，擴大教育覆蓋面，提高教學質量，是新時期高等教育改革和發展的必然趨勢。加快高校教學信息化建設對實施《江蘇省中長期
綱要教育改革發展規劃，推進高等教育質量工程實施，提高人才培養質量和效益，加快建設高等教育強省，率先實現我省教育現代化，具有十分重要的戰略意義。
高校應高度重視，不斷提高教學信息化水平。
2.教學信息化建設的指導思想
我們要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以我省高等教育綜合改革試驗區建設為契機，堅持不懈地改進教育教學工作。
學習質量的目的是提高學生的數字化學習能力，促進教師在信息時代的專業發展，構建以優質數字化教學資源為核心的數字化教學環境和教學支持服務。
服務體系為重點，重視教學信息化的頂層設計和戰略規劃，加強信息平臺和數字化優質教學資源建設，全面提升高校教育技術工作整體水平，加快我省優質教育建設。
教育強省與實現教育現代化的進程。
3.教學信息化建設的具體目標
完善全省和高校教學信息化頂層設計和戰略規劃，創新教學信息化決策、投入、管理和評價體系，加快教學管理信息化進程，全面提升教學管理和服務效率，促進
科學規範的教學管理；加快信息基礎設施和教學信息環境建設，創建先進的數字化學習空間，推進優質教學資源建設，形成資源共享機制，擴大質量。
向教學資源要效益，提高資源使用的效率和效益；加強教學信息化機構和專業隊伍建設，加強教育技術學科建設，加強教師教育信息技術培訓，提高教師信息化教學水平。
能力；加強學習科學體系的研究與實踐，鼓勵學生借助信息主動自主學習，增強運用信息技術分析問題和解決問題的能力；建立數字化教師教學支持和學生學習支持
舉辦服務體系，提高師生的信息技術能力和素養；加強教學信息化的理論和實踐研究，推動現代教學手段在教學中的廣泛深入應用，推出壹批具有指導意義的。
具有推廣價值的研究成果；省內高校教育技術綜合優勢和整體水平繼續保持全國領先，部分高校教育信息化建設和應用水平接近或達到國際先進水平。
二、創新教學信息化建設管理體制和工作機制
1.加強教學信息化的頂層設計和統籌規劃。
高校教學信息化建設是壹項長期的、基礎性的系統工程。各高校要按照協調發展、合理配置的原則，把教學信息化建設放在數字化、網絡化、智能化校園建設的中心位置。
定，註重實效，分級實施的原則，加強整體設計和統籌規劃。壹方面統籌規劃教學、科研、社會服務和管理的信息化建設，另壹方面統籌規劃信息基礎設施和信息資源。
源頭和政策體系建設。要統籌規劃和建設教學信息化的硬件、軟件、服務、信息資源和人力資源，促進教學信息化資源的優化配置和高效利用。大學教學信息
文化建設規劃也要重視教學信息化與高校教學改革的結合，既要立足學校實際，突出重點，強調應用，又要緊跟世界最新發展前沿，與時俱進，具有前瞻性。
體現實用性和先進性的統壹。高校教學信息化建設應立足於提高教學質量和促進學習方式的轉變，為師生提供優質的教學信息化服務，實現教學信息化建設模式從
從“面向技術的模塊化建設”到“面向用戶的集成建設”的轉變
2.創新教學信息化建設管理體系和工作機制。
高等學校應當建立健全教學信息化領導管理體系，將教學信息化管理體系建設與現代大學制度建設緊密結合。成立教學信息化領導小組，成立校級和學院分管教學。
將系級領導、教師、學生等多種力量納入教學信息化決策、規劃和管理體系。建立信息化教學促進組織，探索CIO制度，促進學校信息化教學服務。
整合部門系統、資源和團隊，形成統壹領導、集中管理、分級負責、分層實施的教學信息化建設工作機制。要充分發揮高校教育技術職能機構的作用，組織好
實施信息基礎設施建設，開發應用優質教育資源，優化教學過程，推進教學改革，提高教學質量和效率。
3.建立教學信息化投資管理的長效機制。
高校要加大對教學信息化經費的投入，建立健全教學信息化經費投入和管理的長效機制，專款專用，確保逐年增長。教學信息化資金的“項目化”投入
資金模式與維護投入模式相結合，學校教學信息化專項資金與系級教學信息化專項資金相結合。硬件、軟件、平臺、資源、師資培訓、設備日常維護的合理確定。
等方面的經費分配，保證教學信息化各方面的協調發展。高校也要拓寬融資渠道，建立適應市場經濟規律和自身良性發展的投資機制。
三、教學信息化軟硬件環境和教學資源的建設
1.加強教學信息設施和環境建設。
高校要及時充實和更新多媒體教室教學設備，將多媒體教室比例提高到80%以上，建設可遠程控制和管理的數字化、智能化多媒體教學環境，改善課堂。
教學信息化水平。構建高效優質的網絡教學環境，加快無線網絡和網絡教學平臺建設，力爭到2015年，每個教室除有線網絡接入以外的教學活動區域達到60%。
覆蓋無線網絡，在線教學平臺利用率提升至90%以上。繼續推進下壹代互聯網技術的研究和應用，全面提升以教學為中心的數字化校園建設，建設先進、高科技的校園。
有效、實用、開放，* * *暢享數字化教學基礎設施環境，實現基於數字化平臺的各類優質教育資源整合，全面實現高校教學、科研、管理、服務、文化建設的網絡化。
網絡化、智能化和數字化。
2.推進數字化校園學習空間建設。
構建學校數字化、互動化的學習系統和平臺，構建虛擬空間與現實空間融合、支持當前“協作學習、研究性學習、研討式學習”等大學教學新模式的數字化學習空間。
建設有利於學生學習的社區網站、學習網站和學習軟件資源，營造信息化學習環境，滿足師生通過網絡開展教學互動、教學指導、教學評價等活動的要求，幫助學生學習。
學生利用信息技術提高學習效率。學校要根據人才培養和課程學習的需要，通過增加公共機房、降低網費、提供壹定的免費機時等方式，保證學生有壹定的時間。
有時和條件進行網上學習，提高教師利用課程網站、流媒體等網絡教學手段支持教學的能力，努力構建壹個能夠促進學習者互動學習、解決學習中問題的生動活潑的電子學習。
學習教學交流平臺和數字化學習空間為學生的數字化學習創造了良好的環境。
3.促進優質數字化教學資源的建設、應用和享受。
高校要加強本校優質數字化教學資源建設，組織名師、教學設計師、技師等群體的建設團隊，* *設計開發具有專業特色、符合國家建設規範的優質產品。
數量多、效果好的課件庫、課程庫、教材庫、名師庫、試題庫、文檔庫、案例庫等數字化教育資源，建立數字圖書館和虛擬實驗室，積極引進國際優質數字化教材。
來源。加強省內高校數字化教學資源整合和* * *建設，按照多方合作、優勢互補、互利共贏的原則，建立統壹規範的省級優質數字化教學資源中心，實施優質數字化教學。
學習資源“* * *知識，* * *建設，* * *享受”。繼續開展省內高校多媒體教學課件(課程)評選和省內大學生多媒體作品競賽，鼓勵師生積極開展基於網絡的課程改革。
研究與應用，區域教學聯合體高校應率先構建開放、靈活的數字化教學資源平臺，不斷推動優質數字化教學資源在高校的廣泛應用。
第四，提高師生的信息素養和信息化教學的能力。
1.實施高校教師信息化教學能力培訓和考核制度。
高校要大力加強教師信息素養和信息化教學能力的培養，開展全員信息化教學培訓工程，結合崗位對教師信息素養和現代教育信息技術應用能力進行評價考核。
獎勵掛鉤。充分發揮省屬高校現代教育技術培訓中心的作用，開發優質培訓課程和資源，按照《高校教師教育技術能力指南》組織教師信息教學能力的培訓和考試。
核，基本實現50歲以下高校教師能夠熟練應用現代教育信息技術手段，切實提高教師整體信息素養和信息技術綜合應用能力，勝任信息化教學工作。
需要。
2.搭建信息平臺促進教師專業發展。
高校要依托江蘇省教師教育技術能力發展支持系統、江蘇省教師教育在線培訓平臺和各類學校教師專業發展平臺，創新信息化教學培訓的內容、方法和形式。
為教師提供多種信息化教學培訓課程，開展基於網絡的信息化教學能力培訓、骨幹教師培訓和教師自我培訓。高校每位教師每年至少參加壹次教育技術與信息技術培訓。
技術培訓和學習，從而促進教師的專業發展，提高教學質量。
3.培養學生充分利用現代信息手段開展學習的能力。
加強學生信息素養和信息技術應用能力的培養，鼓勵學生充分利用信息技術開展主動學習和自主學習，增強運用信息技術分析和解決問題的能力。高校要面向學習。
學生開展信息技術培訓、專題講座、報告、公共選修課或媒體宣傳等活動，不斷提高學生的信息技術水平，引導學生利用網絡開展基於問題的遠程協作學習，學會以信為本。
信息化教學平臺，發現問題、分析問題、解決問題，不斷提高團隊精神、合作意識和實踐能力。
五、建設信息化教學管理和教學支持服務體系。
1.加快教學管理系統建設，推進教學管理信息化。
建設服務高等教育質量內涵建設和高素質創新人才培養的信息平臺，全面提升學校教學管理、學生實驗、實習等各方面管理的信息化水平。專註於學分管理和課程
管理、教學資源管理、實驗室和實驗教學管理、大學生實踐創新訓練計劃、畢業設計(論文)、素質拓展信用認證等平臺系統建設，建立高校教學基本狀態數據。
圖書館，努力推動高校教學管理理念、模式、體制和機制的創新，推動高校教學管理水平再上新臺階。
2.建立有效的信息化教學支持服務系統
高校相關部門要相互配合，積極構建教師教學和學生學習支持的服務體系，為教師提供網絡課程、教育軟件、虛擬團隊教研，以及在教學中如何應用信息技術促進學生學習。
支持服務，如教學設計和學習咨詢。為學生提供學習工具、個人知識管理工具等數字化學習支持服務，幫助學生借助信息技術提高學習效率。我們應該逐步建立自下而上的
另壹方面，評估系統及時監控和評估教學支持服務的提供，以確保支持服務的質量。
3.加強教學信息專業隊伍建設。
在全面提高教師信息素養和信息化教學能力的同時，改善現有教學信息化專業的人才結構，使教學信息化專業人數達到學校專業教師人數的3%以上，並註意解決。
信息專業人員職稱及相關待遇。依托我省高校教育技術學博士、碩士授權學科，培養壹批精通教學信息基礎設施管理維護技術的學生。
學校中能夠研究和開發高水平教育教學信息資源的專業人員、技術人員，具有較高水平的現代教育信息技術理論和實踐，能夠指導教師開展信息化教學的專業人員
形成壹支隊伍穩定、職稱結構合理、技術精湛、經驗豐富、具有良好職業素養和科研創新能力的教學信息化專業人才隊伍。
六、加強信息化教學的理論研究和應用。
1.加強教學信息化的理論研究和標準建設。
高等學校應當加強教學信息化建設的理論研究，增加教學信息化的項目，緊跟時代和信息技術發展的潮流，采用教學信息化研究的最新成果，不斷改進教學。
信息化建設規劃與方案。省教育廳將根據教育部和國家有關部門頒布的相關標準和規範，組織有關高校和學術團體研究制定我省高校教學信息化建設的標準和規範。
規範，如教學信息化資源建設與評價標準、教學信息化環境建設與評價標準、教學信息化激勵政策與考核辦法、優質教學資源* * * *建設* *享受機制等。，確保教學信息化的順利實施。
石。
2.信息化教學的深入推廣和應用。
轉變教育教學觀念，充分利用多媒體和網絡教育資源，優化教學設計和課堂教學內容，創新教學方法，豐富課外學習資源，努力促進信息技術與教學活動的有機結合。
關閉。建立在線教研平臺，支持在線授課、互動評課、遠程協作等教學活動。加快現代信息技術在高職院校教學和管理中的廣泛應用，構建校企信息交流平臺。
流媒體平臺，讓企業生產線的生產流程、工作流程等信息實時傳輸到學校和教室，讓企業的專業人才和能工巧匠直接在生產現場進行教學工作，推廣企業的新技術。
新技術與課堂教學內容等資源的有機結合，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬技術等。，作為實踐教學和技能訓練的有效補充，不斷推進現代教育技術的深入教學和深入課堂。
唐。
3.提高教學信息設施和資源使用效率。
高校應從培養高素質創新人才的需要出發，緊密聯系教學和科研實踐，充分合理利用現有信息化教學設備和資源，優化資源配置，發揮綜合優勢，建立網絡。
文化化、智能化、數字化全方位服務模式，提高信息化教學設施和資源的使用效率。要建立健全高校教學信息化建設的實施、管理和評估體系，加強教學信息化建設
監控和評估過程和結果。進壹步推進優質數字化教學資源跨校“* * *知識，* *建設，* * *享受”，提高精品課程、網絡課程等優質教育教學資源利用率，促進教學信息資源。
優化資源配置和高效利用，深化我省教學信息化發展。