創新是其動力。只有加強學校教學過程管理，全面提高教育教學質量，學校才能在未來激烈的競爭中發展和提升。
為此，我們必須保持清醒的頭腦，盡快落實各項工作措施，加強過程管理，力爭通過壹年的共同努力，克服困難，全面提高。
教學質量，實現既定目標、
再創輝煌。
第壹，建立強有力的組織領導，營造和諧氛圍
學校的組織領導機構是實施學校管理的決策者和管理者。它是壹個團結協作、廉潔自律的領導機構，有利於凝聚教職工，協調學校管理中的各種矛盾，充分調動教職工的積極性和創造性，營造和諧的工作氛圍。
第二，完善制度保障，發揮教師的主人翁精神。
學校應該制定和完善各種管理制度，俗話說“沒有規則，就沒有方圓”。學校要根據國家有關政策和當地實際情況，制定切實可行的備、教、助、批、考、評、獎等質量管理制度，既使教學工作具體化、可操作化，又使教學質量有機地滲透到各學科的各個教學環節。體現在所有教師的教學活動中，這些制度都會編制下來，發放到每壹位教師手中，讓大家有章可循，有法可依，便於教師主動自覺地把教學質量落實到各自的教學活動中去。以制度治人，實行民主管理，可以增強學校管理的透明度，充分發揮教師的主人翁意識，積極參與學校管理，為學校發展建言獻策，提出合理化建議，對學校領導和辦學行為實行民主監督。
第三，重視正常的教學和科研，提高教師素質
為有效實施校本教研，促進教師專業成長，提高教育教學質量，必須實行符合學校實際的“集體備課”制度，進行培訓、學習和管理，按年級、學科進行集體備課，確定備課組長，由備課組長負責組織學習，選定備課題目，設置時間、地點和中心發言人，制定切實有效的實施方案，並認真組織實施。堅決戰勝集體。建立“三個機制”(①明確目標，按章辦事，②現場討論，行政監督，③跟蹤調研，層層搭建)；強化集體備課的“六個過程”(①個別學習形成初步案例，②集體討論形成方案，③個別閱讀形成案例，④聽課、教學實踐、集體評價、總結經驗、個人反思形成思路)；做好“四個結合”(集體備課與日常備課相結合、文本教案與電子教案相結合、集體備課與業務培訓相結合、運用與創新相結合)；達到“五會效應”(會備課、會做課、會聽課、會評課、會反思課)。參與區域教研的教師必須思考:①如何提高課堂教學效率？②如何加強現代教學思維應用的有效性？③如何根據我們學校的特點，教出壹堂完美的師範課？④如何縮短市縣教育教學差距？⑤校本教研和校外培訓有什麽區別等。，並在實踐活動中不斷思考、探索、解決。
第四，把兩個成績都搞好，形成良好的學風。
要在學生頭腦中牢固樹立“學習是壹種樂趣”的思想，形成良好的學風。對於初中新生，主要是做好入學教育，引導學生熱愛新環境，盡快進入角色，駛向理想的彼岸；對於初中畢業生來說，壹是狠抓課堂教學，提高課堂效率，從課堂上要求質量，逐步走上集約、精練、良性循環發展的道路，達到事半功倍的效果；二、認真備課，準備足夠的課程標準和學生，聯系本單元和本章的知識體系和學科間知識的滲透；第三，專心聽課，運用靈活的教學方法，突破知識的重點難點，提煉考點。查漏補缺，不留死角，和學生壹起準備豐盛的飯菜，寓教於樂，用最少的時間獲得最大的收益。第四，加強同學老師的合作、交流、探討和互補；加強不同學科教師的合作，樹立責任意識和大局意識，心往壹處想，勁往壹處使，保證學科的壹致性。第五，認真組織學習每年的中考備考會，反思討論，做到知己知彼，有的放矢，言簡意賅，分類點評，舉壹反三。第六，分層教學，分類推進，團結協作，目標壹致。
五、深入研究中考，深入研究學業情況。
中考通過教材的骨幹知識考察學生的基本素質，通過設計貼近學生生活和社會實際的情境材料和題型考察學生的能力。所以我們要真正搞清楚什麽是骨幹知識，學生素質的哪些方面可以通過筆試來考察，不僅是初三備課組，高壹高二的老師，尤其是近三年的老師。我們至少要認真做壹遍，壹題壹題的分析，看看每道題是怎麽做出來的。答案是什麽？習題題和中考題有什麽區別？但目前大部分教師都處於落後者和同齡人之間。我們要通過對中考的深入學習，讓自己成為壹個中考型的同齡人，直到成為佼佼者。老師對學生了解有多深，學生和老師的合作就有多真。學生並不是天生拒絕與老師合作，而是天生有合作的欲望。要真正掌握學習情況和班級情況。要了解和研究學生的學習態度、學習過程、學習方法、知識水平和能力，以及內在的心理需求。只有適合學習情境的教學，才能真正發揮學生的主觀積極性，實現效益最大化。學生基礎起步水平的差異是客觀存在的，也是必然的。我們應該以積極的態度對待我們的學生，盡力鼓勵、調動和調動學生的學習熱情，鼓起他們學習的信心。確立積極可行的階段性目標，並認真去做。要努力總結出適合本校的教學目標、教學要求、教學方法和考試方式，促進學生不斷認識自我、完善自我、超越自我，實現師生共同成長。
第六，建立相應的激勵機制，激發師生的教與學的積極性。
教育局的考核體系就是壹根指揮棒。壹所學校能充分調動師生教與學的積極性，是辦好學校的關鍵，也是全面提高教育教學質量，使學校產生活力和效益的保證。調動師生的積極性，要建立相應的激勵機制，重視思想政治工作，把關心和尊重人結合起來，提倡奉獻與盡可能滿足師生的合理需求結合起來，精神利益和物質利益並重。