對於第壹點，針對問題找文檔的能力。這聽起來很容易。現在網絡資源那麽多，尤其是武大。圖書館裏的中外資料那麽多，但要真正找到自己想要的，卻不是那麽容易的。我在做老師給的題目“中小企業的創新、發展與國際化戰略”的時候，可能壹開始對這個題目並沒有很深的理解，只是簡單的分成兩部分，中小企業的創新與國際化。在中國期刊網上搜索“企業創新”、“中小企業國際化”關鍵詞，發現所有的論文都是劣質的，大部分只是空話，幾乎都是壹樣的，沒有什麽值得借鑒的，那麽中國的學術研究到底怎麽了？如果我們想讀完所有這些文章，這是浪費時間和生命。那我們要做什麽？有兩種方法:壹是在搜索到的文章中找壹本比較好的雜誌。壹般來說，他的論文在更好的雜誌上會更有價值。然後看看這本雜誌後面的參考資料。作為參考的論文或書籍，尚可接受，有壹定學術價值；或者找壹個這方面的權威專家，看他的書或者文章。比如中小企業國際化的權威人物有:林漢川、趙有珍、路桐等。第二種方式是尋求外國文學的幫助。寫到這裏，我不得不感慨:國外的學術怎麽總是規範的，有價值的？昨天看劍橋大學的網站，發現劍橋大學的本科生從進來就有自己的研究方向，在學習的過程中不斷加深對自己方向的認識。老師在課堂上話不多，但他們在每堂課上寫出壹系列的書，所以劍橋大學的學生大部分時間都在圖書館，而不是在課堂上。正是因為這種培養方式，很多劍橋大學的學生在本科畢業時就已經成為某壹研究領域的專家，能夠達到很高的學術造詣。所以對於我們來說，國內真的沒有太多可以借鑒的，所以必須尋求外刊的幫助，但是目前我對國外資料的使用還不是很清楚，所以再研究壹下。
第二是總結分類的能力。這麽多文檔，哪些對妳有幫助？又是如何分類的？文章可以有很多，但是我們看完之後要分成幾個方面，大部分文章都逃不過這幾個方面。比如關於中小企業國際化的文章，對中小企業國際化的經濟分析研究得比較多；中小企業國際化的方式、中小企業國際化的程度以及促進中小企業國際化的策略等。所以在看文獻的時候，腦子裏壹定要有壹條主線，妳的思維就會圍繞這條主線。妳壹定要明白我為什麽要看這個材料，這樣妳在看文章的時候才不會迷茫，越看越覺得迷茫。相反，如果妳有壹個好的想法，妳會更清楚地看到文章。而且妳在閱讀的過程中可能會有新的想法，會想到去查其他的文章。寫論文的文獻綜述時，壹定要明白文獻綜述是為文章服務的。關於中小企業國際化的研究角度非常多，我們不可能把各個方面都寫出來，時間和空間都不允許，也沒有必要。看了這麽多文獻，妳壹定要對妳要寫的文章形成整體的認識，明白妳打算在文章裏寫什麽。看了中小企業創新與國際化的論文，發現還應該查壹下中小企業國際化與創新互動的論文。為什麽要把這兩件事放在壹起研究？他們之間壹定有某種關系。
最後是思考和發現問題的能力。我們不是為了看文獻而看文獻，而是為了了解我們目前在這個領域研究了什麽，哪些是成熟的，哪些還是新興的領域。另外，在閱讀文獻的過程中，要有壹定的思維能力，能夠發現別人研究的不足或者可以改進的地方。那麽這些缺點都是值得我們研究的。