教師在平時的教學中在註重課本閱讀的同時，還要積極培養學生閱讀科學課外資料的習慣，以提高他們全方位捕捉信息的能力。閱讀材料中信息的呈現形式是多種多樣的，閱讀前教師應該確立壹定的閱讀目標和要求，讓學生明確閱讀這些資料的目的旨在培養他們的信息捕捉能力，而不在於信息量的增加。不僅要使學生能讀懂相關資料中的文字含義，而且要註重圖表、公式、實驗等的閱讀，從中了解物理、化學、生物、地理等學科發展中出現的新概念、新理論、新技術和新方法，理解資料中說明的各種概念、物理量之間的關系，領悟其中的規律性。閱讀資料的內容必須豐富，題材要廣泛，最好由教師推薦，也可由學生自己選擇與學科關系密切的壹些資料，如某學科發展史、科學家的生平事跡、重要知識背景、新材料和新能源等。