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知識產權討論

上周(10,21)《教師法》的修訂工作已經加快,並形成了修訂草案。有很多段落我們可以挑選出來看看:

1.《教師法》的修訂將明確教師的權利和義務,增加教師的教育教學自主權、教育處罰權、創新內容的知識產權,強化教師保護和幫助未成年學生的義務。提高教師準入門檻,提高各級各類教師學歷,建立教師資格核對機制,把好準入關。(其中,提高準入門檻引起網友熱議。)

2.《教師法》的修訂將強調加強培訓,建立公費師範生制度。強化待遇保障,分類建立保障機制,建立多勞多得的工資分配制度和晉升加薪機制,落實教師減負要求,確保教師潛心教學,以禪心育人。

從1段開始,我們談到了提高教師入職門檻,提高各級各類教師的學歷要求。所以以後考教師資格證可能會更難。第二段提到了加強治療和保護,我相信更多關註的是治療。

目前考教師資格證的條件,包括學前、小學、初中、高中、大學,還是屬於專業師範學校或者大學專科學歷,或者本科以上學歷。同學們可以自行搜索查看具體的拿證條件,以後如何提高,要等官方通知出來才能知道。

因為自1993年《教師法》頒布和1994年頒布以來,我國教師隊伍的規模逐年增加。隨著我國經濟的發展和改革,教師隊伍建設也出現了許多亟待解決的問題。其中,不僅教師的角色已經不適應社會發展和改革的要求,家長所扮演的角色以及家庭和學校的地位也亟待改變。

總的來說,這對老師也是好事,對社會的發展也是好事。看了網上很多網友的反饋,還是很期待和贊同的。不過,也有網友提出了自己的看法,比如:

網友A,學歷要求自然會隨著畢業生的增多和崗位的有限而提高。簡單來說,就是越來越多的成交量。但是質量確實有待提高。

網友B,現在在考教學資源,全書寫的都是素質教育。然後壹本書用壹兩句話概括壹個大老板的思想,六七個大老板用兩三句話就講完了,搞得像個大雜燴。

網友C帶來的影響是教師地位的進壹步提高。畢竟入門門檻也帶來了對這個行業的認可,也為以後繼續提高待遇提供了說服力。

最後,家庭、家長、學校、老師要發揮各自的作用,通過高質量的關心、陪伴和教育,幫助學生形成正確的價值觀。這條路任重道遠。

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