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被稱為“近代中國知識界傑出先驅”的教育家是誰

的確,作為壹個能夠引領教師專業發展、學生健康成長、學校不斷創造的學校決策者,他壹定是壹個具有先進甚至獨特教育理念的人,尤其是在當今教育思潮高漲、教學方法層出不窮的時代。越來越多的教育專家有望加入學校領導層。也期待更多的教育管理專家從教育實踐中湧現出來。真正壹流的教育工作者,應該是具有開拓精神和創造精神的教育工作者。中國當代十六位著名教育家關鍵詞:勞動模範特級教師津貼,當代教育智慧1,遼寧省盤錦市教育局局長魏書生,中學特級教師,當代著名教育改革家。由於教育改革成績突出,先後獲得省級功勛教師、全國勞動模範、全國優秀班主任、全國有突出貢獻中青年專家、首屆全國十大傑出青年等榮譽。也是國家教育研究規劃領導小組成員,中國中學學習科學研究會理事長,全國漢語言學會副會長。著有《語文教學探索》、《班主任工作漫談》、《家庭教育漫談》等書。教育思想:教育民主與科學管理。李吉林:從教於江蘇省南通師範大學第二附屬小學。江蘇省首批特級教師、名師。現任江蘇省情境教育研究所所長、中國教育學會副會長。教育思想:情境教育。3.李鎮西:教育學博士。現任四川省成都市武侯實驗中學校長。著有《青春期的悄悄話》、《愛與教育》、《教育是靈魂的藝術》、《民主與教育》等。他的教育思想是:教育民主、法治。4.顧淩源,江蘇吳江人。現任上海市教育科學研究院副院長、研究員,華東師範大學教授、博士生導師。經過近十年的跟蹤研究,多次被評為上海市勞動模範、全國勞動模範,榮獲“全國五壹勞動獎章”。上海市第壹位教育英雄,享受國務院特殊津貼專家。主要著作有《學會教學》、《教學實驗理論》、《當代教學策略》、《尋找中間地帶》、《教學改革的行動解讀》等。教育思想:行動教育5、享受國務院特殊津貼專家,北京附屬中學副校長。曾獲“北京市十大傑出青年”、“全國優秀教師”、“蘇數學教育獎”、胡春安優秀教學成果獎等壹等獎。他的《中學數學建模與學導探究教學模式》在中學數學界引起了很大反響。省優秀教研員。曾任杭州市第五、六屆CPPCC常委,浙江省副主席,杭州上城師範學校書記、副校長。從1981開始研究語文的優化,開設了《談地》《玩談》《科學實驗作文》等新課程,倡導在書本中學習語文,在課堂上註重積極的情感交流。他創造了靈活多樣的差異作業,並在教學中取得了顯著的成就。他負責的課題9次獲得省市教學科研獎。專著《現代小學寫作與習題教學》是我國中小學教師繼續教育教材。7.劉彭芝:中國人民大學附屬中學校長,北京市數學特級教師,第十屆北京市政協委員。中國數學奧林匹克高級教練。榮獲北京市優秀教師、北京市勞動模範、全國三八紅旗手、全國教育系統先進工作者等稱號。他寫過《人生是壹件大事》、《我的教育思想》等。8.廖文生:重慶市巴蜀小學校長,特級教師,享受國務院特殊津貼專家。他是中國兒童藝術教育改革的探索者。23歲成為當時重慶最年輕的全國優秀教師。他指導的186幅兒童畫獲得國家、省、市級獎項,其中國家壹等獎21幅。135件兒童美術作品參加過日本、美國、英國等24個國家的國際兒童畫展。9.楊瑞慶,江蘇南京浦口人,現任南京市浦口區行知小學校長。23年來,他為了踐行陶行知教育思想,致力於鄉村教育,先後創辦了行知實驗班、行知小學、行知基地,開展了不留級實驗、村級教育、賞識教育等研究。他取得了優異的成績。先後被評為南京市十大傑出青年、江蘇省十大傑出青年、全國教育系統勞動模範、全國十佳教師、全國師德標兵。他的教育思想是:鄉村教育和賞識教育。10,李希貴:國家督學,山東省濰坊市教育局局長,全國優秀教師,全國勞動模範。他獨創的“中國實驗室計劃”獲得國家優秀教育實驗。在國際舞臺上,他寫了《教育隨想》、《自由呼吸的教育》、《學生第二》、《36天》、《我的美國教育之旅》等。北京八中校長龔正興1998年獲國務院政府特殊津貼+0997 . 654966666666 2003年被評為北京市科技管理傑出專家。著有《高中生學習方法與能力訓練》、《中學生指導》、《新校長50條建議》等。12、康秀燕:1967畢業於南開大學數學系,現為天津市南開中學校長,天津市南開翔宇學校校長。CPPCC常委,CPPCC科學教育委員會常務副主任,特級教師,天津師範大學兼職教授,參與編寫、編輯數學等學科書籍60余部,出版《優質中學的教與學>:主持或參與國家、市級科研項目9項。被國務院學位辦聘為全國教育碩士專業學位指導委員會委員。先後獲得天津市優秀教師、天津市“最具創新精神校長”、天津市“九五”先進個人、天津市勞動模範、全國優秀教育工作者、全國五壹勞動獎章獲得者等榮譽。教育思想:整體高素養教育理念. 13,唐:中學數學特級教師,上海市特級校長。現任上海市上海中學校長,上海市高中教師高級職務評審委員會委員,上海市高院數學學科組組長,亞太地區國際文憑組織和學術組織校長代表,國際文憑組織校長委員會15成員之壹。1996獲蘇數學教學獎。從1981開始,他整理、匯編、出版了各種理論和學術專著。30余本,各類論文近百篇。音樂教育中的精英。來源:考試-教師資格證考試來源:教師資格證考試來源:考試-教師資格證考試. 14、楊壹清:現任浙江省杭州市薛軍小學校長,杭州市學校管理學會會長。曾獲浙江省勞動模範、浙江省優秀教師、全國教育系統勞動模範等榮譽稱號1009.0000000000606李烈:1994被評為特級數學教師。現任北京市第二實驗小學校長,教育部中小學校長培訓專家委員會委員,教育部教師教育專家委員會委員,教育部國際交流協會理事。北京師範大學教育管理學院兼職教授。曾代表北京市參加第壹屆全國小學數學課堂教學比賽,獲壹等獎。先後獲得全國勞動模範、享受國務院政府特殊津貼專家、北京市科技管理有突出貢獻專家、北京市首屆十大傑出青年和人民教師獎章。榮譽稱號和獎項,如金球獎等。在香港的柏寧頓。著有《我教小學數學》等多部教育專著。教育理念:兩課育人,以愛育人。16,劉景海:成功的教育改革與研究的主要發起者、設計者、組織者和實施者之壹。現任上海成功教育研究所所長,上海閘北八中校長,上海天加。全國中小學整體改革專業委員會常務理事,上海市特級教師,上海市特級校長,全國“十佳”中小學中青年教師,國務院特殊津貼獲得者,主編《成功教育》《成功教育探索》《成功教育00案例》等。中國古代教育家:孔子、老子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、王充、韓愈、柳宗元、王充。孔子(公元前551-公元前479),名,魯人。孔子是壹位偉大的思想家,他創立了儒家學派。首先,他提出了“仁”的學說,要求統治者體諒人民的感受,珍惜人民的資源,不要過分壓迫和剝削人民,以緩解階級矛盾。其次,他主張以德治民。反對暴政和任意的懲罰和殺戮。他的學說後來成為中國兩千多年封建文化的正統,對後世影響很大。老子(傳說前約600年——傳說前約470年)是春秋時期的思想家。他姓李名兒,字伯陽。《史記》記載為河南陸毅太清人,楚國苦縣。也有史料記載,老子是安徽楊過人,漢族。與孔子同時代,比孔子大壹點。有人說他也被稱為老聃。相傳他出生時,眉毛白凈,留有胡須,所以後來被稱為老子。據說他生活在春秋時期。老子是中國哲學的偉大開創者,幾千年後,他的哲學思想依然閃爍著光芒,充滿著無限的神秘。老子的核心思想是“道”,認為“無”是天地之始,世界之始。“妳”是萬物之母。“道”生壹、二、三、三事。墨子墨子,中國先秦墨家的創始人,中國戰國時期(約公元前479年~公元前381年)著名的思想家、科學家、人權活動家。他曾提出“兼愛”和“互不侵犯”的觀點,創立了墨子。墨子生於山東滕州,少數學者認為,墨子(公元前372年至公元前289年)生於河南魯山孟子(生於周四年,卒於二十六年),漢族,山東鄒城人,本名柯,本名,本名,子居,父名嵇。母家,中國古代偉大的思想家,戰國時期儒家代表人物,山東鄒城人,寫過壹本書《孟子》。民本思想“民為重,國為次,君為末。”孟子認為君主應該首先照顧人民,政治家應該保護人民的權利。孟子同意如果。人民有權推翻政權。荀子荀子(公元前365,438+03-238)名卿,後改名。戰國時期著名的思想家、文學家、政治家,儒家思想的代表人物。當時,他被稱為“荀卿”。後來出現了楚蘭陵(今山東蘭陵)令。荀子的思想偏向於經驗和人事,立足於社會語境,重視社會秩序,反對神秘主義,重視人的努力。孔子的中心思想是“仁”,孟子的中心思想是“義”,荀子在他們之後提出了“禮”,重視社會中人們行為的規範。董仲舒是西漢的壹員。西漢著名的理學家、經學大師。景帝出生於中國(179 ~ 104),當時是壹名醫生,教授《公羊春秋》。元光元年(134),董仲舒在著名的《賜德對策》中提出並被漢武帝采納。王崇(27——約97),本名,上虞人。他的祖先是從魏縣元城遷到元城的。王充小時候成了孤兒,村裏人都誇他孝順。後來到北京,在國子監(中央最高學府)求學,拜扶風(地名)人班彪為師。他喜歡廣泛閱讀,但從不背誦。可以從壹面背單詞,所以精通百家之言。韓愈韓愈(768 ~ 824),唐代文學家、哲學家。他是河陽(今河南省孟州市)人,祖籍河北昌黎,世稱韓昌黎。晚年在吏部任侍郎,又稱朝鮮吏部。謚號叫文,又叫韓文公。他是唐代古文運動的倡導者。拓展文言文的表達功能。宋代蘇軾稱他為“八代文學之衰”。明代被列為唐宋八大家之首,與柳宗元並稱“劉漢”。被譽為“文學巨匠”、“文學百代宗”的韓愈,其思想源於儒家,但也離經叛道。他以儒家道統自居,反對佛教和神權的純粹和滅絕,卻推崇孟子驅逐楊朱和墨子,認為楊和墨家忽視了正道,反而主張用孔墨。他主張孔子應該為王,應該謙和霸道。另壹方面,他贊揚了管仲和商鞅的成就。他批評二王集團的改革,但在反對藩鎮割據、反對宦官專權等重大問題上,他與二王的意見並無二致。柳宗元(773-819),唐代文學家、哲學家、政治家,唐宋八大家之壹,祖籍河東(今山西永吉縣)。代宗大歷八年,生於京都長安(今陜西省Xi市)。他和韓愈壹起倡導唐代古文運動,被稱為劉漢。他和劉禹錫壹起被稱為劉瀏。他與王維、孟浩然、魏並稱為王蒙。在世界上,他被稱為劉賀。他為反對驕文、提倡古文傾註了大量的心血。他更註重作家的道德修養,指出:“寫作以行為為基礎,真誠為先。”這壹切構成了古文運動理論的精髓。王安石(1021-1086)名叫。人稱臨川先生,撫州臨川(今撫州市鹽步嶺)人,漢族,北宋傑出的政治家、思想家、文學家、改革家,唐宋八大家之壹。他死後,謚號為“文”。他出生在壹個小官宦家庭。他的父親受益,但他的話傷人。他是臨江軍的判官,壹生在南北當過幾任縣官。安史讀書少,記性好。受過良好的教育。朱熹朱Xi(X:)(1130-1200)是我國南宋時期著名的思想家。他的字是惠,後來改成鐘惠,外號惠安。他的小名是紫陽,原籍是徽州婺源(今江西)。他的父親是朱松和宋宣和。十八年(1148),隨母在崇安(今福建武夷山市)中進士,在高宗、孝、光宗、寧宗四朝任進士。曾任知南康,在江西監獄升任吏部、秘閣編審等職。後來他被趙如玉推薦,被提拔到了在煥章閣任職的位置,他強調了這壹點。
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