的確，作為壹個能夠引領教師專業發展、學生健康成長、學校不斷創造的學校決策者，他壹定是壹個具有先進甚至獨特教育理念的人，尤其是在當今教育思潮高漲、教學方法層出不窮的時代。越來越多的教育專家有望加入學校領導層。也期待更多的教育管理專家從教育實踐中湧現出來。真正壹流的教育工作者，應該是具有開拓精神和創造精神的教育工作者。中國當代十六位著名教育家關鍵詞:勞動模範特級教師津貼，當代教育智慧1，遼寧省盤錦市教育局局長魏書生，中學特級教師，當代著名教育改革家。由於教育改革成績突出，先後獲得省級功勛教師、全國勞動模範、全國優秀班主任、全國有突出貢獻中青年專家、首屆全國十大傑出青年等榮譽。也是國家教育研究規劃領導小組成員，中國中學學習科學研究會理事長，全國漢語言學會副會長。著有《語文教學探索》、《班主任工作漫談》、《家庭教育漫談》等書。教育思想:教育民主與科學管理。李吉林:從教於江蘇省南通師範大學第二附屬小學。江蘇省首批特級教師、名師。現任江蘇省情境教育研究所所長、中國教育學會副會長。教育思想:情境教育。3.李鎮西:教育學博士。現任四川省成都市武侯實驗中學校長。著有《青春期的悄悄話》、《愛與教育》、《教育是靈魂的藝術》、《民主與教育》等。他的教育思想是:教育民主、法治。4.顧淩源，江蘇吳江人。現任上海市教育科學研究院副院長、研究員，華東師範大學教授、博士生導師。經過近十年的跟蹤研究，多次被評為上海市勞動模範、全國勞動模範，榮獲“全國五壹勞動獎章”。上海市第壹位教育英雄，享受國務院特殊津貼專家。主要著作有《學會教學》、《教學實驗理論》、《當代教學策略》、《尋找中間地帶》、《教學改革的行動解讀》等。教育思想:行動教育5、享受國務院特殊津貼專家，北京附屬中學副校長。曾獲“北京市十大傑出青年”、“全國優秀教師”、“蘇數學教育獎”、胡春安優秀教學成果獎等壹等獎。他的《中學數學建模與學導探究教學模式》在中學數學界引起了很大反響。省優秀教研員。曾任杭州市第五、六屆CPPCC常委，浙江省副主席，杭州上城師範學校書記、副校長。從1981開始研究語文的優化，開設了《談地》《玩談》《科學實驗作文》等新課程，倡導在書本中學習語文，在課堂上註重積極的情感交流。他創造了靈活多樣的差異作業，並在教學中取得了顯著的成就。他負責的課題9次獲得省市教學科研獎。專著《現代小學寫作與習題教學》是我國中小學教師繼續教育教材。7.劉彭芝:中國人民大學附屬中學校長，北京市數學特級教師，第十屆北京市政協委員。中國數學奧林匹克高級教練。榮獲北京市優秀教師、北京市勞動模範、全國三八紅旗手、全國教育系統先進工作者等稱號。他寫過《人生是壹件大事》、《我的教育思想》等。8.廖文生:重慶市巴蜀小學校長，特級教師，享受國務院特殊津貼專家。他是中國兒童藝術教育改革的探索者。23歲成為當時重慶最年輕的全國優秀教師。他指導的186幅兒童畫獲得國家、省、市級獎項，其中國家壹等獎21幅。135件兒童美術作品參加過日本、美國、英國等24個國家的國際兒童畫展。9.楊瑞慶，江蘇南京浦口人，現任南京市浦口區行知小學校長。23年來，他為了踐行陶行知教育思想，致力於鄉村教育，先後創辦了行知實驗班、行知小學、行知基地，開展了不留級實驗、村級教育、賞識教育等研究。他取得了優異的成績。先後被評為南京市十大傑出青年、江蘇省十大傑出青年、全國教育系統勞動模範、全國十佳教師、全國師德標兵。他的教育思想是:鄉村教育和賞識教育。10，李希貴:國家督學，山東省濰坊市教育局局長，全國優秀教師，全國勞動模範。他獨創的“中國實驗室計劃”獲得國家優秀教育實驗。在國際舞臺上，他寫了《教育隨想》、《自由呼吸的教育》、《學生第二》、《36天》、《我的美國教育之旅》等。北京八中校長龔正興1998年獲國務院政府特殊津貼+0997 . 654966666666 2003年被評為北京市科技管理傑出專家。著有《高中生學習方法與能力訓練》、《中學生指導》、《新校長50條建議》等。12、康秀燕:1967畢業於南開大學數學系，現為天津市南開中學校長，天津市南開翔宇學校校長。CPPCC常委，CPPCC科學教育委員會常務副主任，特級教師，天津師範大學兼職教授，參與編寫、編輯數學等學科書籍60余部，出版《優質中學的教與學>:主持或參與國家、市級科研項目9項。被國務院學位辦聘為全國教育碩士專業學位指導委員會委員。先後獲得天津市優秀教師、天津市“最具創新精神校長”、天津市“九五”先進個人、天津市勞動模範、全國優秀教育工作者、全國五壹勞動獎章獲得者等榮譽。教育思想:整體高素養教育理念. 13，唐:中學數學特級教師，上海市特級校長。現任上海市上海中學校長，上海市高中教師高級職務評審委員會委員，上海市高院數學學科組組長，亞太地區國際文憑組織和學術組織校長代表，國際文憑組織校長委員會15成員之壹。1996獲蘇數學教學獎。從1981開始，他整理、匯編、出版了各種理論和學術專著。30余本，各類論文近百篇。音樂教育中的精英。來源:考試-教師資格證考試來源:教師資格證考試來源:考試-教師資格證考試. 14、楊壹清:現任浙江省杭州市薛軍小學校長，杭州市學校管理學會會長。曾獲浙江省勞動模範、浙江省優秀教師、全國教育系統勞動模範等榮譽稱號1009.0000000000606李烈:1994被評為特級數學教師。現任北京市第二實驗小學校長，教育部中小學校長培訓專家委員會委員，教育部教師教育專家委員會委員，教育部國際交流協會理事。北京師範大學教育管理學院兼職教授。曾代表北京市參加第壹屆全國小學數學課堂教學比賽，獲壹等獎。先後獲得全國勞動模範、享受國務院政府特殊津貼專家、北京市科技管理有突出貢獻專家、北京市首屆十大傑出青年和人民教師獎章。榮譽稱號和獎項，如金球獎等。在香港的柏寧頓。著有《我教小學數學》等多部教育專著。教育理念:兩課育人，以愛育人。16，劉景海:成功的教育改革與研究的主要發起者、設計者、組織者和實施者之壹。現任上海成功教育研究所所長，上海閘北八中校長，上海天加。全國中小學整體改革專業委員會常務理事，上海市特級教師，上海市特級校長，全國“十佳”中小學中青年教師，國務院特殊津貼獲得者，主編《成功教育》《成功教育探索》《成功教育00案例》等。中國古代教育家:孔子、老子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、王充、韓愈、柳宗元、王充。孔子(公元前551-公元前479)，名，魯人。孔子是壹位偉大的思想家，他創立了儒家學派。首先，他提出了“仁”的學說，要求統治者體諒人民的感受，珍惜人民的資源，不要過分壓迫和剝削人民，以緩解階級矛盾。其次，他主張以德治民。反對暴政和任意的懲罰和殺戮。他的學說後來成為中國兩千多年封建文化的正統，對後世影響很大。老子(傳說前約600年——傳說前約470年)是春秋時期的思想家。他姓李名兒，字伯陽。《史記》記載為河南陸毅太清人，楚國苦縣。也有史料記載，老子是安徽楊過人，漢族。與孔子同時代，比孔子大壹點。有人說他也被稱為老聃。相傳他出生時，眉毛白凈，留有胡須，所以後來被稱為老子。據說他生活在春秋時期。老子是中國哲學的偉大開創者，幾千年後，他的哲學思想依然閃爍著光芒，充滿著無限的神秘。老子的核心思想是“道”，認為“無”是天地之始，世界之始。“妳”是萬物之母。“道”生壹、二、三、三事。墨子墨子，中國先秦墨家的創始人，中國戰國時期(約公元前479年~公元前381年)著名的思想家、科學家、人權活動家。他曾提出“兼愛”和“互不侵犯”的觀點，創立了墨子。墨子生於山東滕州，少數學者認為，墨子(公元前372年至公元前289年)生於河南魯山孟子(生於周四年，卒於二十六年)，漢族，山東鄒城人，本名柯，本名，本名，子居，父名嵇。母家，中國古代偉大的思想家，戰國時期儒家代表人物，山東鄒城人，寫過壹本書《孟子》。民本思想“民為重，國為次，君為末。”孟子認為君主應該首先照顧人民，政治家應該保護人民的權利。孟子同意如果。人民有權推翻政權。荀子荀子(公元前365，438+03-238)名卿，後改名。戰國時期著名的思想家、文學家、政治家，儒家思想的代表人物。當時，他被稱為“荀卿”。後來出現了楚蘭陵(今山東蘭陵)令。荀子的思想偏向於經驗和人事，立足於社會語境，重視社會秩序，反對神秘主義，重視人的努力。孔子的中心思想是“仁”，孟子的中心思想是“義”，荀子在他們之後提出了“禮”，重視社會中人們行為的規範。董仲舒是西漢的壹員。西漢著名的理學家、經學大師。景帝出生於中國(179 ~ 104)，當時是壹名醫生，教授《公羊春秋》。元光元年(134)，董仲舒在著名的《賜德對策》中提出並被漢武帝采納。王崇(27——約97)，本名，上虞人。他的祖先是從魏縣元城遷到元城的。王充小時候成了孤兒，村裏人都誇他孝順。後來到北京，在國子監(中央最高學府)求學，拜扶風(地名)人班彪為師。他喜歡廣泛閱讀，但從不背誦。可以從壹面背單詞，所以精通百家之言。韓愈韓愈(768 ~ 824)，唐代文學家、哲學家。他是河陽(今河南省孟州市)人，祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎。晚年在吏部任侍郎，又稱朝鮮吏部。謚號叫文，又叫韓文公。他是唐代古文運動的倡導者。拓展文言文的表達功能。宋代蘇軾稱他為“八代文學之衰”。明代被列為唐宋八大家之首，與柳宗元並稱“劉漢”。被譽為“文學巨匠”、“文學百代宗”的韓愈，其思想源於儒家，但也離經叛道。他以儒家道統自居，反對佛教和神權的純粹和滅絕，卻推崇孟子驅逐楊朱和墨子，認為楊和墨家忽視了正道，反而主張用孔墨。他主張孔子應該為王，應該謙和霸道。另壹方面，他贊揚了管仲和商鞅的成就。他批評二王集團的改革，但在反對藩鎮割據、反對宦官專權等重大問題上，他與二王的意見並無二致。柳宗元(773-819)，唐代文學家、哲學家、政治家，唐宋八大家之壹，祖籍河東(今山西永吉縣)。代宗大歷八年，生於京都長安(今陜西省Xi市)。他和韓愈壹起倡導唐代古文運動，被稱為劉漢。他和劉禹錫壹起被稱為劉瀏。他與王維、孟浩然、魏並稱為王蒙。在世界上，他被稱為劉賀。他為反對驕文、提倡古文傾註了大量的心血。他更註重作家的道德修養，指出:“寫作以行為為基礎，真誠為先。”這壹切構成了古文運動理論的精髓。王安石(1021-1086)名叫。人稱臨川先生，撫州臨川(今撫州市鹽步嶺)人，漢族，北宋傑出的政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋八大家之壹。他死後，謚號為“文”。他出生在壹個小官宦家庭。他的父親受益，但他的話傷人。他是臨江軍的判官，壹生在南北當過幾任縣官。安史讀書少，記性好。受過良好的教育。朱熹朱Xi(X:)(1130-1200)是我國南宋時期著名的思想家。他的字是惠，後來改成鐘惠，外號惠安。他的小名是紫陽，原籍是徽州婺源(今江西)。他的父親是朱松和宋宣和。十八年(1148)，隨母在崇安(今福建武夷山市)中進士，在高宗、孝、光宗、寧宗四朝任進士。曾任知南康，在江西監獄升任吏部、秘閣編審等職。後來他被趙如玉推薦，被提拔到了在煥章閣任職的位置，他強調了這壹點。
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