搭配不當。
搭配不當主要發生在成對的句子成分之間，還存在主語和賓語等相關成分的對應問題。
配料搭配不當主要包括:
主謂搭配不當
附加成分和中心詞搭配不當
動詞和賓語搭配不當
壹面和兩面搭配不當
主客體搭配不當
關聯詞搭配不當
並列短語作為句子成分搭配不當
1，主謂搭配不當。主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語充當聯合短語，有的不匹配。
示例:
(1)由於在生產過程中加強了對生態環境的監控，該基地每年生產的無公害蔬菜除供應本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。生產不能供應，但要供應無公害蔬菜。另外，第壹句說的是前提，後面沒有對應的結果句，是殘句。
(2)清晨，參加長跑的同學們在高速公路上疾馳。(人不能“疾馳”，改“奔跑”)
(3)由於合理密植和加強管理，該縣水稻生產總體上長勢良好。(“產量”和“長勢良好”不能形成主謂關系，應刪除“產量”，用“水稻”作主語)
(4)近年來，我國專利申請量逐年增長，專利申請量持續快速增長表明國內研發水平和公眾專利意識不斷提高。(2007年全國卷壹)
(5)國家知識產權局相關負責人認為，國內專利申請的持續快速增長，說明我國公眾的專利意識和研發水平在不斷提高。(07江蘇卷)
(6)早上出門看到工地上挖掘機、裝載機、十幾輛翻鬥車在工作人員的指揮下挖掘。(07遼寧卷)
(7)王維在繼承傳統的基礎上，努力創造個性鮮明的意境，豐富和提高了山水詩的表現手法，為詩歌的發展做出了貢獻。(07天津卷)
(8)世紀之交，中國史家的辨偽能力進壹步提高，表現出較高的學術含量，從對外國史學的壹般介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史家的真正對話提供了可能和前提。(07湖南卷)
【解析】例4中“公眾專利意識”與“持續改進”不能匹配，可改為“研發水平不斷提高，公眾專利意識不斷增強”。
例5中“公眾的專利意識”與“持續改進”不能匹配，可改為“公眾的專利意識顯著增強，研發水平不斷提高”。
在例6中，挖掘機、裝載機和翻鬥車不會在人的指揮下工作，因此命令應改為操縱。
例7可將“被創造”改為“被創造”，使主語為“王維”。
例8中第二分句的主語省略。如果加主語，這個從句是“中國史家展示學術內容”，主謂搭配不當。
2.動詞和賓語搭配不當。動詞和賓語在意義和語法上應該搭配。
常見的錯誤是:當壹個動詞有兩個以上的賓語時，後面的賓語與動詞不匹配。
(1)他做事認真，待人真誠。在生活和工作中，他確實用自己的行動塑造了偉大的人格力量，感動和引導著身邊的人。(《塑造偉大人格力量》搭配不當)
(2)他統壹安排了現場會議的內容、時間和參加人員，以及會議中應註意的問題。(我不會“安排”和“會議中應註意的問題”)
(3)上海科技發展中心聚集了壹批熱心科技發展服務、善於管理的專業團隊。(應該是“人才”而不是“團隊”在“聚集”)
(4)北京奧運會“和諧之旅”全球火炬傳遞激發了中國各族人民的愛國熱情，引起了世界人民的高度關註。2008年安徽高考
分析搭配不當，“吸引”無法與“關註”匹配
(5)中國的文化遺產是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先交流的重要渠道，也是我們未來的堅實基礎。我們應該永遠尊重和珍惜古代文明的成果，以及對祖先的記憶和感激。
分析“和”後，既是“守”的賓語，又是“祖”的賓語，所以必須在賓語前搭配介詞“對”，改為“對祖先的記憶和感恩”，因為介詞不全。“保持記憶和感恩”搭配不當。
(6)新形勢下，要樹立新的文化發展理念，推進和挖掘文化體制創新和特色文化內涵，著力開發具有時代精神和四川特色的文化產品。(07四川卷)
(7)善良像壹棵參天大樹，為妳遮擋酷暑和嚴寒；善良就像母親的懷抱，撫慰妳的情緒。(07重慶卷)
分析:例6和例7是動詞和賓語搭配不當。例6中“推進文化體制創新和挖掘特色文化內涵”應為“推進文化體制創新和挖掘特色文化內涵”。例7中“顏良”壹般只用其比喻意義，即人事上的親疏，在此不恰當，也不能與“庇護”搭配；“快樂”和“音樂”不需要“舒適”，所以也存在搭配不當的問題。
修改下列句子:
士兵們連續挫敗了敵人的五次進攻。(“敗”與“攻”不能相提並論)
(2)這篇文章閃現了存在主義的觀點。(“眨眼”不能和“視點”搭配)
王粲老師密切聯系並關心同學們的疾苦。(“接觸”和“痛苦”無法匹配)
(4)廣大學生發揮了努力學習的優良傳統。(“玩”無法與“傳統”相匹配)
3.主客體搭配不當。
舉例:(1)孩子的教育問題是壹個復雜的過程，遠不是壹兩句話就能見效的。(刪除孩子後的“問題”)
(2)我們堅信有壹天，中國的工業和農業將成為發達國家。這句話的賓語是由壹個主謂短語服務的，但這個主謂短語的主幹是“工農業成為國家”。主客體含義明顯不當，可將“國家”改為“行業”等。)
(3)工作的最後壹天是學生們最緊張、最愉快、最有意義的壹天。(“勞動”不可能是“壹天”，所以刪除“勞動”)
4.附加成分與中心語搭配不當包括定語與中心語搭配不當、狀語與中心語搭配不當、補語與中心語搭配不當。
早上五六點鐘，通往機場的街道兩旁站了上萬人。(“人群”是壹個整體名詞，已經不能用“幾萬”來限制了。“人群”壹詞可改為“人”)
例(2)我們仔細研究了職工們的建議。並虛心征求專家意見。(作為狀語，“認真”不能修飾或限制“研究”，可以改為“嚴肅”、“慎重”等。)
修改下列句子:
宿舍樓的院子裏充滿了復雜的聲音。(“復雜”和“聲音”不太匹配)
學生只要稍微想壹想，就會明白這個問題。(“輕微”和“深度思考”不匹配)
菲戈射門正確。(“拍攝”和“正確”不匹配)
5、缺乏前後照應，常見的錯誤是把壹面和兩面搭配起來。
例(1)文藝作品語言的好壞，不是因為它使用了大量華麗的詞語和某個行業的術語，而是因為它的用詞用在了恰當的地方。
(2)機器的質量是保證安全生產的重要條件。句中的“好”和“壞”是兩個方面，後半句是壹個方面。
6.關聯詞搭配不當的例子
(1)無論氣候條件和地理環境都極為不利，登山者們依然克服重重困難，成功登頂。(“不管”和“仍然”不匹配，將“不管”改為“雖然”)
(2)有了這個指南針，無論早晚烏雲密布、看不到太陽的時候，妳都不會迷路。(不管”和“葉”不搭配，把“不管”改成“就算”)
7、並列短語與句子成分不匹配
老人清晰的思路、開朗的性格、樂觀的心情、堅定的信心深深感染了我們。(解析:主語是“思路清晰、性格開朗、心情樂觀、信心堅定”，謂語是“感染”。“思維”感染不好，主謂搭配不當。並列短語充當句子主語時，往往與謂語和賓語不匹配。)
3.關於搭配不當的技巧訓練，我們應該註意以下情況:
1.看句子中有沒有關聯詞，檢查關聯詞是否搭配不當。
2.看句子中有量詞，檢查是否和中心詞搭配不當。
3.看到句子中有並列短語，檢查它們是否不對應。
4.看到句子中有雙面詞，檢查前後是否有不壹致的地方。
5.看“是”字，檢查動賓搭配是否不當。