薩德勒委員會由英國政府聘請的12名印度和英國成員組成，負責評估印度的教育制度和現狀，提出教育改革的建議和計劃。委員會成員包括教育工作者、教師、專業人士、政治家和宗教領袖，代表印度社會各階層的觀點和利益。
薩德勒委員會在印度教育史上具有重要意義。它提出了許多創新教育的理念和計劃，包括重視母語教育、提高教師素質、促進職業教育、加強農村教育、增加女性受教育機會等。薩德勒委員會的報告也成為印度教育政策制定的重要參考，對印度的教育改革和發展產生了深遠的影響。
印度中央顧問委員會成立的薩德勒委員會是印度歷史上第壹個專門研究教育的機構，為印度教育制度的改革和發展做出了巨大貢獻，被視為印度現代教育史上的裏程碑之壹。
教育機構的前景
1，數字化轉型帶來新機遇。近年來，教育機構借助信息技術和互聯網平臺，逐步將教育業務數字化，形成了基於在線課程和在線學習的新模式，開拓了更廣闊的市場。隨著數字技術的成熟，教育機構在線課程和知識產權轉讓的收益將不斷增加。
2.培訓市場正在穩步增長。隨著職業技能升級和STEM教育需求的不斷增加，培訓市場的需求在上升，培訓機構將受益於這種市場增長帶來的機遇。與此同時，人們越來越註重全面發展和多元化學習，在業余時間註重加強自身技能和各種課外培訓。培訓機構可以根據不同學員的需求，提供更多類型的課程和服務。
3.優質教育資源的供需矛盾逐漸凸顯。隨著教育需求的不斷升級和教育資源的相對短缺，優質教育資源的供需缺口逐漸凸顯。教育機構可以依靠專業的教師和科學的教學方法，提供更好的教育資源，滿足人們對教育的各種需求。