高中政治的主觀題的解題思路
第壹類
1、設問類型①上述材料中體現了哪些哲理(或唯物論、辯證法、認識論、人生觀、價值觀)?②聯系上述材料，運用所學哲學知識回答：……是如何取得成功的(或如何做的)?③聯系材料，簡述上述做法的哲學依據。④運用唯物論(或辯證法、認識論、人生觀、價值觀)的知識分析材料。
2、答題要求(1)逐層讀懂材料。從每層材料中壹壹提取能體現哲理信息的句子。
(2)註意盡量從多角度去思考，壹般不要局限於壹個方面。
以上兩點是做好哲學題的***性要求，下面的題型就不再重復要求。
(3)組織答案時壹般第壹點要明確寫出所要運用的哲理(包括原理和方法論)。註意要簡明扼要，切忌啰嗦。
(4)組織答案的第二點就是壹定要註意結合材料分析。即總結概括體現哲理信息的句子。註意點到為止。
3、高考例題(分別和上述類型壹壹對應，註意對照體會)
例1(06政治江蘇卷)38.材料壹：自禽流感發生以來，我國政府啟動了整體防控體系，采取免疫、監測、發現、撲殺等對策，有效控制了疫情擴散，並批準擁有自主知識產權的人用禽流感疫苗進入臨床研究。同時，我國政府高度重視、積極參與禽流感防控國際合作，並與歐盟委員會、世界銀行在北京***同舉辦了禽流感防控國際籌資大會，認真履行防控禽流感的大國責任。
材料二：天花曾是人類歷最可怕的疾病之壹。為了防治天花，人類歷經了幾個世紀的艱辛探索。公元10世紀，中國醫書就記載了接種天花疫苗的方法，但這種方法的危險性很大。到了16世紀，中國醫生發現那些得過輕微天花的人，就獲得了免疫能力，於是開始接種人痘，這種方法很快傳入歐洲，但種人痘仍存在危險。1796年，英國醫生發現，得過牛痘的人不會得天花，並且種牛痘比較安全，於是開始種牛痘，以後種牛痘又傳入中國。直到1980年，世界衛生組織宣布，天花在世界範圍內被消滅。
(2)材料二體現了哪些唯物辯證法原理?
(3)運用材料二體現的唯物辯證法原理，結合材料壹，談談我們對防控禽流感應有的態度。
答案：(2)①天花病毒在全球的流行，中外醫生在治療上的相互借鑒，以及世界衛生組織的作用，體現了事物是普遍聯系的。②從天花的泛濫，到人類經過艱辛探索制服天花，體現了事物的變化發展有其客觀規律，人們能夠認識和利用規律。③從天花的肆虐，到接種人痘和牛痘，直至天花的最終消滅，體現了事物的發展是前進性和曲折性的辯證統壹。
(3)①世界各國防控禽流感的工作是相互聯系的，要在加強整個國家防控體系的同時，加強防控禽流感的國際合作。②禽流感病毒的變異和流行有其客觀規律，要認識和利用其內在規律，形成防控禽流感的對策。③防控禽流感，道路是曲折的，前途是光明的，我們既要充滿勝利的信心，又要有長期作戰的思想準備。
例2(06政治廣東卷)38.閱讀下面的材料，回答所提出的問題：最近十年，國際上生產柴油發動機的嘖油系統的主流技術從機械式轉向電控式。面對這種技術變化，原來我國該行業的企業A擔心自己無力自主開發出能夠達到歐洲標準的技術，無法進入歐洲市場，於是決定與外國企業合資以引進技術。合資的結果是：外國企業控股67%;把企業A的幾百名技術人員全部納入合資企業;還規定企業A其他分公司的同類產品永遠不能進入歐洲市場。由於決策失誤，目前企業A已經瀕臨破產。
我國另外壹家企業B則決定自主開發電動噴油系統。該企業在不斷學習外國先進技術的基礎上，經過無數次實驗，克服了重重困難，終於成功開發出了達到歐洲標準的電控噴油系統。現在，其產品打進了歐洲市場，企業蒸蒸日上，成為國內該行業的領頭羊。
(2)聯系上述材料，運用所學哲學知識回答：技術落後的企業如何才能實現成功追趕?(10分)
答案：①看問題要壹分為二。對企業自身的實際狀況應做全面客觀的分析。既要看到我們在技術上與國外同行的差距，又要看到我們已經具有壹定的實力和潛力，能夠在學習外國技術的基礎上進行自主創新。(3分)
②要重視發揮主觀能動性。要有敢於創新的勇氣與信心，始終保持積極的精神狀態。(2分)
③要正確處理內外因的關系。技術落後的企業，在學習外國技術的同時，要重視內因，努力創新。(3分)
④要重視實踐的作用。實踐是認識的基礎，只要在實踐基礎上反復探索、不懈努力，就壹定能夠實現成功追趕。(2分)
評分說明：(2)的每個要點說出原理給1分，能夠結合材料分析給1分或2分。若不從題目的材料出發，只簡單羅列原理。本小題分不得超過4分。
高中政治解題的方法指導
壹、客觀題：排錯→除異→選優
二、主觀題
1、審材料(主題→分析、綜合)：①概括中心思想(把握整體觀點);②劃分層次(根據標點符號)→把握大概的知識點;③中心句，關鍵詞(劃出來、圈起來)→聯系具體知識點;④邊審材邊簡要擬列提綱，防止遺漏知識點(不要忽視整體觀點)。
2、審設句：①範圍(如果沒有給，就要聯系材料自己判斷，材料側重哪方面就重點寫哪方面);②題型(是什麽、為什麽、怎麽辦，認識題，意義題);③設問中的主體和客體。
3、組織答案要點
(1)要點：①段落化;②序號化;①②③abc;③規範化(專業術語+時政語言)
(2)技巧：①先重點，再其它;②先觀點，再材料;③先教材，再創新(時政語言);④搜索課本相關語言，把材料語言轉化為課本語言。
政治學科解題方法(經濟常識)
壹、是什麽
1、圖表題(說明經濟現象)：①概括材料(表頭、表格→橫比和縱比、附註、關系→因果聯系和整體與部分聯系);②得出結論(問題所在+時政熱點)。
2、運用經濟學知識分析經濟現象：經濟學原理(要點+內容)+聯系材料。
二、為什麽
1、壹般型：地位、作用、意義、現狀(概括材料)。
2、意義型：兩個角度(國內國際);三個主體(國家、企業、人民→勞動者和消費者)
(1)國家
A、國內經濟：有利於①社義根本任務、社義本質，社義生產目的;②擴大內需、促進經濟發展、增加就業;③加強國家的宏觀調控，完善社義市場經濟，實現資源優化配置;④轉變經濟發展方式，提高經濟效益;⑤調整經濟結構，推進產業結構優化升級;⑥具體的時政意義(科學發展觀、可持續發展、社義和諧社會、兩型社會、科技進步自主創新、新農村建設)。
B、對外經濟：
a、本國：有利於①對外貿易的四個作用;②更好地參與國際競爭與合作，提高國際競爭力;③充分利用兩種資源，兩個市場，優化資源配置;④促進對外貿易，實現優勢互補、資源***享;⑤促進我國現代化建設，實現***同富裕;⑥實施“走出去、引進來”戰略，擴大對外開放，提高對外開放水平。
b、世界：有利於①推進經濟全球化和區域經濟壹體化，促進各國經濟交流與合作;②互通有無、調濟余缺，實現資源優化配置;③有利於國際經濟新秩序的建立，推動各國和世界經濟的發展。
c、區域合作交流方面：有利於①優勢互補，實現生產要素的合理流動;②促進區域經濟合作交流，統籌區域經濟協調發展;③鞏固和擴大合作區域內的市場，增強區域合作地區的經濟實力和競爭力;④帶動周邊地區的經濟發展與***同繁榮。等等
(2)人民：有利於①促進就業，增加收入，提高生活水平;②調動勞動積極性、主動性;③增強意識(市場和競爭等)，樹立正確的觀念(消費觀等);④維護合法權益(生命財產安全)。
高中政治圖表說明題的解題技巧
壹、分析說明題的特點
1、要求考生分析出整個材料的中心思想。
2、分析能力，作為壹種考試目標，可以被分成要素分析、關系分析和組織原理分析等三種類型或三級水平。(註：第壹級水平，要求學生把材料分解為各個組成部分，鑒別交流內容的各個要求，或對它們進行分類。第二級水平，要求學生弄清各要素之間的相互關系，確定它們的相互聯結和相互作用;第三級水平，則要求學生識別把交流內容組合成壹個整體的那些組織原理、排列和結構。如，根據作品所展示的內容，排論作者的意圖、觀點或思想感情特性的能力等。)今年分析說明題偏重於考查第二、三組，因為要素分析是關系分析、組織原理分析的基礎，如果考生不能清楚地分析出材料中各個要素的話，就無法正確描述要素之間的關系，或者推出材料的中心思想。
3、在試題設問方面，考生必須在讀懂材料(圖表和文字)的基礎上分析回答。
二、高考的分析說明題事實上大體分為兩種題型，壹種是圖表數據式材料分析題，壹種是材料說明題(包括引文式，例如來自黨和政府的文件，還有敘述材料論述題)分析題。
三、圖表數據式材料分析題的解題思路
(壹)“看”。看設問，瀏覽資料
1、首先主要看設問。審設問，不同設問決定了不同的答題方向。學生在答題時壹定把問題看三篇，把問題當作壹道作文題來審，把握是從哪個方向來答題
2、其次瀏覽資料。
(1)審標題(表格名稱)標題是圖表的“眼睛”，它會告訴妳圖表反映的問題是什麽。
(2)審圖表(表格內的項目和數據)關鍵是找到數據變化的規律。
(3)審附註(解釋性的和補充性的)這是考生最容易忽視的。它往往提醒圖表內容的關鍵。
(4)註意特定年份的意義(如78年(改革開放)、97年(香港回歸)、05年(免除農業稅)
(二)“比”。比數據，找結論。
1、縱向比較，前後數據之間比較
2、橫向比較，左右數據的比較
3、同類比較，即同類數據之間比較，可把國有經濟和集體經濟看成壹類公有制經濟，把個體經濟、私營經濟和其他經濟看成另壹類即非公有制經濟。
4、整體比，即表與表之間的比較。
第二步比數據，學生壹定要運語言來概括數據，不能用數據說明題目，也就是把數字用文字表達出來，別外除了描述數據的變化規律之後，壹定要得出結論。
(三)“析”。分析原因，找措施。
數據呈現的是現象，或反映出來的問題，到了第二、三問壹般都要進壹步深層次的分析。大家在進壹步分析時，壹定要找到課本知識點與材料的結合點，還可引用社會熱點、聯系實際問題加以發揮創造。