用“穿插”的思路完成下面的問題。？
1?老師的新招？
2?走進我的青春？
3?信的故事？
4.問題:現在怎麽做兒子(女兒)？
要求:①除詩歌外，其他文體不限；②不少於600字；(3)文中不應出現人名、學校名、地名等真實名稱。？
(提示:1。面對大量的學生，老師可以有壹些新招，作品會彰顯個性。寫這篇文章是為了展現壹個老師的工作個性，贊美他的創造性工作。教師的新招可以表現在課堂教學中，壹種新的組織教學的方式，壹種讓學生非常投入的教學方法，壹種引起學生興趣的教具，這些都可以表現出教師的辛苦。教師的新招可以表現在班集體建設上。切實可行的思想工作，生動豐富的集體活動，培養學生主人翁意識、創造精神和良好習慣的各種措施，都能體現教師的敬業精神。老師的新招也可以表現在課外活動中。開動腦筋轉化差生，努力培養超常生，關註和培養有特長的學生，開展符合學生心理和年齡的文藝活動，都能體現教師甘當梯子的精神。寫老師的新招，不僅要寫這壹招的“新奇”，還要寫這壹招的“高度”、“高明”、“實在”。從這些方面寫作，在文中反復穿插表達主題的句子，既顯示了老師的創作，也顯示了學生的感受。2.這是壹篇半命題作文，提供了廣泛的選材機會和確定主題的自由。我們可以用富有時代特色的東西來表現初中生的生活。比如《電腦走進我的青春》，可以寫軟件、程序、操作系統等神奇的內容，通過壹個電腦迷的自述，表達初中生與眾不同的青春生活。我們可以用青少年崇尚的健康時尚的東西來展現初中生的青春色彩。如《健美走進我的青春》《流行歌曲走進我的青春》等等。當然，更多的題材是具有廣泛性和個性特征的“瑣事”。要把近年來走進我們生活的“小事”挖掘出來，通過它們表達年輕人的喜怒哀樂。對於類似的文章，最好采用反復穿插抒情議論文的思路。雖然這種通信遠不如追歌手和電影明星那樣普遍和時尚，但它確實比以前更廣泛地存在於初中學生中。或許這個“信仰的故事”更能展現友誼的珍貴，讓人倍加珍惜，回味，努力。也許這個“信仰的故事”可以展示生活中的矛盾，它給妳留下了壹個教訓，壹點遺憾，或者苦澀，讓妳認識到什麽是生活。這個“信仰的故事”也可以展示開闊妳視野、豐富妳心靈的事件。在這個故事中，妳也向未來邁出了可喜的壹步。在寫作的過程中，可以用上面的小技巧點綴壹下自己的感受。4.好在這個題目不落俗套，出人意料，適合每個考生寫。寫作文要在題目中突出三個要素，壹是寫“我”，二是寫“現在”，三是寫“怎麽做”，重點是“怎麽做”。寫“怎麽做”是最容易直截了當講出來的，而這樣的文章是最忌諱的，所以在這裏壹定要盡量把“怎麽做”寫得精彩，可以穿插心理感受的描寫，抒情或者議論。)
【練習2】？
要完成下壹個書面問題的構思，就要求使用橫向組合的思路。？
1.綠色童年？
2.印象？
3.我們是在花季嗎？
4.同學們，妳們壹定關心很多人和事！妳不僅關心熟悉和親近的人，也關心陌生但想要幫助的人；妳們不僅關心身邊發生的教育、體育、公益事業、人際關系等方面的事情，也關心全社會兩個文明建設、環境保護等方面發生的變化。妳們關心的不僅僅是壹套郵票的發行，壹場比賽的情況，不僅僅是如何提高自身素質，如何走好人生道路，還關心文化市場對年輕人的影響，下崗工人的困難和再就業的期待，甚至是世界航天技術和生物克隆技術的新進展，世界和平的新進程...請從妳眾多的關註點中選擇壹個，在具體的敘述過程中表達妳的想法和感受。？
標題:我在乎
要求:①首先根據以上提示完成題目。(2)以敘事為主，結合適當的抒情、議論。③不少於600字。？(提示:1。人們常說童年是金色的、美好的、難忘的，但這篇作文的題目是《綠色的童年》，告訴我們要從生機、活力、光明的希望、理想的萌芽等方面去構思和構思。俗話說，壹枝花不是春。綠色是由無數綠色的枝葉組成的，所以壹個綠色的童年需要很多美好的事件來裝扮。這就告訴我們，在寫這篇文章的時候，要通過幾個有意義的童年軼事，用橫向結構來表達文章的主題。作文題目富有詩意，作文的副標題和語言也要與之相協調。2.從題目來看，要求寫壹個和自己有過接觸，有壹定交往的人。
說是寫“印象”，其實也要寫人物的外貌特征和性格特征，也要求寫壹定的深度和壹定的情感。因此，根據題目的要求，從以下幾個方面考慮和安排寫作:壹是要有壹個表達人物的場景，有利於人物的活動；第二，要有對人物外貌的描寫，這是“印象”的重要組成部分；第三，要有細節描寫，只有通過細節描寫才能向他人展示人物“印象”的深度；第四，要恰當地表現人物給自己什麽樣的印象。如果要用文中的副標題，要註意與“印象”二字的組合。這個題目有兩個特點:壹是用隱喻來描述中學生的美好青春，二是突出關系——寫“我們”而不只是“我”。因此，本文考察的是審題能力、選材能力、材料組合能力和表達能力。在寫作中，可以捕捉初中生活中“我們”豐富多彩的生活畫面，根據主題表達的需要，進行連接組合，從多方面表現“我們在花季”的獨特生活，從而表達“我們在花季”的真情實感。在寫作中，也要特別註意材料的選擇和構圖，力求避免再現校園裏繁重繁忙的學習生活，力求從自己的身邊找到壹些新鮮有意義的內容，讓花季的生活多姿多彩。4.要註意從題目的“引子”中選擇最熟悉的方面，然後描述我們“關註”和“分歧”的幾個側面或點。)?
【練習3】？
1.用“小鏈接”的方法寫下面的問題。？
(1)我的家充滿了愛？
(2)我們理解您，老師！？
(3)今天屬於我？
在考場上看下面這篇作文，評論它的優點。？
童年遊戲？
小時候送到外婆家。這是壹個很大的村子，而且大部分都是同姓。我經常和那些“小大公”或者“侄子”玩遊戲。？
村裏有壹座很大的祠堂，祠堂前有壹棵高大的桂花樹。在這棵大樹下，是我們的天堂:我們可以翹臀看螞蟻，可以摘草根過家家，也可以爬上樹抓蟬。八月金風送爽的時候，我們會擺高腳凳，拿著長竹竿打桂花，桂花會淋在我們的頭上和身上...？
出了村子，有壹座山，綠樹成蔭。我們經常結伴上山遊玩，滿山都是桐樹、槐樹、相思樹；到處是五顏六色的野花；各種各樣的無名小鳥在歌唱，在跳躍，在飛翔。我們喊著，笑著，玩著。在這和諧的大自然中，如果妳餓了，有野草莓或桑葚；幹渴，有叮叮當當的山泉。雖然很多年過去了，但我仍然記得那種渾身濕漉漉、沒有任何雜質的舒服感覺。那是壹種純粹的、細致的、美好的感覺！？
村裏還有壹條河，繞了壹個大彎，把村子圍了起來。那裏是我們這些“野猴子”在夏冬兩個季節裏最好去的地方。？
夏天的傍晚，鄰村的姐姐和阿姨會拿著水桶去河邊洗衣服。這個時候，我們經常玩的遊戲就是派幾個人潛入大姐姐們正在洗漱的水裏，突然弄出很大的水花或者把水攪渾，然後大姐姐們就會忘記衣服，光著腳追著我們，穿過水。但是通常是追不上的！我們的水質好！遊泳，青蛙臥，狗臥，有些男生比不上！鉆到水裏，妳會在哪裏找到它？
冬天，河裏的冰結結實實後，我們從家裏拿來壹個浴缸，坐進去，推到身後，哢嚓壹聲滑了出去。我們互相比賽，誰贏了誰就能得到壹把油炸花生或壹大份鍋巴。
通常天黑後，我們會捂著凍紅的臉，把浴缸拉回家。當然，訓斥是不可避免的。？
現在我長大了，我再也不摘桂花，不再捉蟬，但那種快樂的鄉村生活和快樂的童年遊戲將永遠留在我的腦海裏。？
(提示:1。(1)這個題目限制了題目表達的範圍，所以復習題目並不難。難點在於如何寫清楚家庭成員之間“愛的”交流。我們可以學習兩種寫作方法。壹種方式是把回憶過去和寫現在結合起來，使文章有中心，有吸引力，避免了“從零開始寫”帶來的冗長、沈悶和死板。壹種倒敘的方法，既突出了文章的主題，又增強了文章的吸引力和生動性。寫作時，段落要詳細，每壹段都要盡量表現出“畫面”的特點。(2)描寫和贊美人民教師的文章屢見不鮮。為了通過寫這篇文章更好地掌握“寫人”敘事的寫作方法，不妨多角度構思。
構思方法之壹:選擇壹個典型的例子，以物觸人。就像《傑出的科學家竺可楨》壹樣，圍繞中心敘述了人物生活經歷中幾個感人至深的閃光片段。這個想法，因為中肯的事例和感人的事跡，給讀者壹種樸實、真實、感人的感覺。立意方法之二:抓住特點，寫出個性。就像《藤野先生》和《最後壹課》壹樣，抓住人物的外貌特征來勾勒，抓住人物的動作和語言特征來描寫，從而表現人物的性格特征。第三種構思方法:正面描寫，側面對比。就像《我的老師》壹樣，既通過正確的描寫刻畫了人物，展現了人物的性格，又通過側面的對比豐富了人物形象，突出了他們的事跡。第四種構思方法:以小見大，延伸升華。就像壹件珍貴的襯衫，在通過壹個典型事件刻畫人物的過程中，要註意延伸主題，概括意義，力求表現人物的美和靈魂的美，盡力給讀者以回味和啟迪。不管妳用哪種方法寫這篇文章，都要註意“小細節”，緊扣主題。寫“老師”的時候，別忘了“我們懂妳”。(3)在學校必須在家努力學習的學生有壹天屬於自己是多麽幸福啊。這樣的日子，真的應該是“我心中的節日”。以此為題寫壹篇作文，可以用各種材料。如果妳能寫出妳沈浸在音樂的世界裏，妳就漂亮地成為了壹個無拘無束的“追星族”。比如我可以寫我把自己的小木屋收拾的好好的，把自己打扮的漂漂亮亮的壹次，認真的享受這難得的寧靜和安詳。再比如寫“我”在自己的壹天做了壹件自己認為很有趣的事，等等。當然，對時間不是很緊張的同學也可以用這個題目寫作。認真過平凡的壹天。回顧這壹天的生活，是愉快的，我們可以從中學習壹些人生哲學。這樣的日子也是妳自己的。2.總之，這篇作文是美的。在桂花樹下，在山野的森林裏，在清泉下，在村裏的河邊，在河裏的冰面上，童年的“遊戲”生動有趣，快樂無比，充滿了美好的童心。文章采用小塊連綴的方式，語言自然優美，給人壹種山泉般清新的感覺。)?
【練習4】？
用“垂死的張先治”的方法來構思下面的問題。？
1.頌(橫線可填“宋慶”、“翠竹”、“小河”、“草”、“泥”等)？
2.走過去，提前壹天？
3.我學會了？
(提示:1。用這個話題寫壹篇關於事物、人和物體的記敘文。如課文《荔枝蜜》《白楊禮贊》。寫這樣的文章，要做到以下幾點:①先寫事，再寫人或前驅，再寫抒情；②詠物細致、生動、深刻；贊人抒懷，提煉概括，富有韻味；③其結構由啟發、描述和聯想三部分組成；在“聯想”中討論或表達情感，指出主題。2.這個標題是壹句很有魅力的歌詞。讀它能引起壹些思考和回味，能引起壹種懷念，壹種安慰，或者壹種自豪。圍繞這個話題，妳可以展示:
(1)在困境中鬥爭。比如年輕人面對突發困難鍥而不舍，壹個家庭面對突發事故齊心協力齊心協力齊心協力，壹個集體壹個單位為了生存發展齊心協力。②挫折中的努力。比如誠實耐心的工作來恢復友誼。準確把握自己被誤解時的心理和行動，在環境不順時富有理性和智慧的操作。③對生活本身的感受。有些事情並不是困難和挫折，比如壹次愉快的登山旅行，半夜寫壹篇小論文，以及剛剛過去的春天嚴冬帶來的喜悅。在這些內容中點綴壹點細節，與標題緊密聯系意境和主題，也是持久的。3.通過對題目的仔細考察，可以發現這篇文章是以筆記為主。可想而知，這種文章最容易寫的無聊。事實上，在編年史文章中，往往是通過敘述壹件完整的事情，或表達壹種觀點，或引出壹個意義，或表達壹種情感，或揭示壹個道理。所以寫這篇文章的時候，要在文章的開頭和結尾多下功夫。在開始的時候，我們應該盡力變得有吸引力或吸引人。我們可以通過倒敘來設置懸念，通過抒發情感來引出故事，通過引用語錄、格言警句來指明主題。最後，我們應該盡力指出這壹事件的深刻意義。比如學騎自行車，可以引出很多深刻的含義，比如學騎自行車，從實踐中認識，循序漸進，敢於獨立思考，失敗是成功之母等等。比如學會做飯，可以衍生出各種深刻的含義，比如學會吃壹份辛苦的工作，從失去中有所收獲，吃別人嚼過的饅頭等等。這樣文章才能既感人又深刻。)
【練習5】？
1.從以下四個題目中任選壹個，寫壹篇連續的想象作文，要求描述環境來襯托人物。？
(1)龔宇與智叟的第二次會面？
(2)賣炭後翁的炭被搶了？
③蕭瑟秋風中的孔乙己？
(4)又見到舅舅於勒了？
2.從以下四個題目中任選壹個，寫壹篇記敘文。？
①在節日裏？刻在我記憶深處的壹頁？3早上？事情發生在晚上？
3.把白毛女第壹幕第壹場改寫成故事？
課間，同學之間經常發生壹些事情。請介紹壹個課間幾個同學之間發生的小事件，題目自制。？
(提示:1。寫壹篇與文本相關的續寫作文，要在充分理解文本的基礎上，充分展開合理的想象，只要情節的發展是“合理”的，無論從哪個角度出發。因為作文需要環境對人物的描寫，所以作文延續中的環境要與原文中的環境壹致或相稱。例如，寫龔宇和智叟的第二次會面。要在山裏設置挖山移山的場景；寫賣炭翁的不幸遭遇，要渲染飛雪、刺骨的寒風、黑暗的景象；孔乙己出店後，用蕭瑟的秋風和秋風中昏暗的場景，襯托出孔乙己命運的終結。寫尤爾歸來的時候，也要根據故事的發展和人物的心情，設計適當的景物描寫。2.這四個話題要突出重點，環境的描寫襯托人物。比如寫“在壹個節日裏”，可以通過對環境的描寫，表達人物的歡樂心情；寫“刻在我記憶中的壹頁”，可以通過對環境的描寫，設置人物活動的場景，推動故事的發展，突出最重要的情節。某種程度上，“早晨”和“晚上發生的事”也可以寫成“刻在我記憶裏的壹頁”，所以寫法大體相似。無論選擇哪個題材，在描寫環境的時候，都要註意點面關系，動作和色彩的協調，時刻註意描寫環境的目的是為人物服務的。3.《白毛女》第壹幕的第壹場主要講的是楊白勞藏賬後回家的事。我本想和女兒壹起過除夕，卻被木仁誌騙去了黃世仁家。在這個場景中，故事的背景和起因得到了清晰的解釋，人物的性格，如Xi的天真，楊白勞的善良和缺乏覺醒，穆仁之的狡猾和邪惡都得到了壹定程度的展示。把這個場景改寫成故事，需要我們在理解劇本內容的基礎上發揮想象力，在註重故事完整性的基礎上設計開頭和結尾。考慮到故事的內容，環境的描寫可以設計在開頭和結尾，暴風雪的描寫要很好的突出，襯托人物，渲染氣氛。4.這是壹個自由音域的作文，是壹個“多人的事”，所以比較復雜。在精心擬定壹個簡潔生動的題目的基礎上，課間要重點把握小事和幾個人的關系。為了把事件和人的關系表達清楚，應該有對事件背景、起因和發展的介紹，以及對現場氣氛和人的活動的描述，考慮到“課間十分鐘”的具體環境)