關於托管，不得不佩服杭州已開始呈現自己的新樣態。
我創我家：澎揚中學項目化學習的校本實踐
研究背景：
杭州市澎揚中學作為浙江省首批EPC項目學校，以省規劃課題為指引，努力打造杭城標識性新優質中學。從中***中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進壹步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》以來，澎揚中學立足校情，迅速出動，率先於9月9日開始了延時托管服務。?
但托管不是做家庭作業的代名詞，如何讓托管具有延展學生能力的核心意義，我們可以通過STEAM學習來達成願景，以科學、技術、工程、藝術、數學等學科的綜合實踐，培養學生的創新精神和協作能力。
為此，澎揚中學大膽改革，擬通過“我創我家”項目化學習，讓學生參與學校文化建設中，構建 “藝術校園、智慧學園、幸福家園”，讓各個學科教學產生有效聯動，彰顯教育活力和學習價值。
研究目標：?
1.學會賦能，讓學生成為學校的主人，能夠自主發現問題，解決問題。?
2.立足校情，形成“活力澎揚”的文化特色。
? 3.打開視野，探索托管新模式，讓“托管”成為“拓寬”，使“延長”成為“延展”，提升學生核心素養。
實施步驟：
? 壹、啟動，“我創我家”項目化學習活動發起
? 1. 由各班班主任組織召開舉行“我創我家”集思會。組織學生圍繞三大問題進行討論：為什麽要“我創我家”，怎樣“我創我家”，“我創我家”會給我們帶來什麽？
2.科學學科組成立“我創我家”金點子公司，發放表格填寫。?
3.金點子公司對“我創我家”項目化學習進行頭腦風暴，梳理金點子，確定最終子項目組的研究內容。
? 二、協作，“我創我家”各子項目小組分工協作
? 預計設計思路：
藝術學科負責“舒心停車場”及“多彩藝術坊”“幸福笑臉墻”“班級特色展”的布置。
舒心停車場，安全、方便、養眼。
多彩藝術坊，隨時可更換師生藝術作品，設計新穎，構思巧妙。
幸福笑臉墻，抓拍全校師生在校園生活中的笑臉，經常變換，品味幸福味道。
班級特色展，教室裏的文化布置，有亮點，能激勵，很實用。 ?
2.科學學科負責“澎揚科技館”的布置和活動安排，定期開展“小制作、小發明、小論文”展示活動。 ?
3.語文學科成立“澎揚編輯部”，自制澎揚校報，發放澎揚中學閱讀風采幣，發放稿費單。 ?
? 4.數學學科成立“腦洞大開俱樂部”，通過趣題懸賞、故事開講、數學魔術等形式，提升學生思維水平。
? 5.體育學科負責“澎揚健康館”創意體育器材的研發。廢舊的輪胎，泡泡球，沙包，新式跳繩等等。
? 6.信息技術學科負責“澎揚大腦”的研發工作。建立澎揚學習資源庫，使校園資源***享化、有序化、便捷化。 開發“澎揚中學風采”視頻號，定期發布“我創我家”項目化學習成果。 ?
7.道德與法治學科負責“德育長廊”的設計。精心選擇紅色教育內容，用心挖掘身邊典型故事，使之成系列化、組合化。
? 三、反思，對研究過程中的問題進行反思改進 ?
主要圍繞三大問題進行反思改進?
1.學生在學習中，還需要提供哪些幫助 ?
2．有哪些內容不切實際，需要進行調整
3.在協作中，如何激發所有學生參與的興趣。 ?
四、展示，“我創我家”項目化學習發布會 ? 1.各個學科的交流展示
? 2.面向家長召開托管開放日活動
? 3.通過視頻號，展示項目化學習成果
預計成果：
1.“活力澎揚”文化景觀的基本形成
2.“延展能力”托管模式的社會影響
3.學生核心素養的全面提升