1、教師法修訂將明確教師權利義務,增加教師教育教學自主權、教育懲戒權和對創新內容的知識產權等,強化教師對未成年學生的保護救助義務。提高教師準入門檻,提高各級各類教師學歷要求,建立教師從業資格審核把關機制,把好準入關口。(其中提高準入門檻引起了網友的熱烈議論)
2、教師法修訂將強調加強培養培訓,建立公費師範生制度等。強化待遇和保障,分類建立保障機制,建立多勞多得、優績優酬的工資分配制度和晉級增薪機制,落實為教師減負要求,保障教師潛心教書、靜心育人。
從第1段中講到了提高教師準入門檻,提高各級各類教師學歷要求。所以以後如果要想考取教師資格證可能就更加有難度了。第2段中提到了強化待遇和保障,相信更多的關註是在待遇上。
目前考教師資格證,包括幼兒、小學、初中、高中、大學的條件還是屬於專業師範或大學專科資格、或本科及本科以上資格,具體考取條件同學們可自行搜索查看即可,以後怎麽提高,還得等官方出來通知後我們才能知曉。
因為自1993年教師法制定,1994年頒布以來,我國的教師隊伍規模逐年增加,隨著我國經濟發展和改革下,在教師隊伍建設工作中也出現了諸多需要解決的難題。這其中不單單是教師本身的角色已不適應社會發展改革的要求,父母所扮演的角色,家庭和學校所處的位置都需要迫切改變。
總的來說這對於教師來說也是好事,對社會的發展更是壹件好事,網上看了很多網友的反饋還是比較期待和認同的。但也有網友也提出了自己的看法,比如:
網友甲、學歷要求會隨著畢業生增多而崗位有限自然提高,簡單來說就是越來越卷。但素質真的需要提升。
網友乙、現在考教資,整本書都寫著要搞素質教育,然後壹本書就都是壹兩句話概括了壹個大佬的思想,兩三句就寫完了六七個大佬的思想,弄得跟大雜燴似的。
網友丙、帶來的影響就是教師地位的進壹步提高,畢竟準入門檻也帶給了這個行業的認可程度,另外為今後的繼續提高待遇提供說服力。
最後家庭、父母和學校、老師都應扮演好各自的角色、發揮好自己的作用,通過高質量的關愛、陪伴和教育,幫助學生形成正確的價值觀,這條路任重道遠。