1、教師法修訂將明確教師權利義務，增加教師教育教學自主權、教育懲戒權和對創新內容的知識產權等，強化教師對未成年學生的保護救助義務。提高教師準入門檻，提高各級各類教師學歷要求，建立教師從業資格審核把關機制，把好準入關口。（其中提高準入門檻引起了網友的熱烈議論）
2、教師法修訂將強調加強培養培訓，建立公費師範生制度等。強化待遇和保障，分類建立保障機制，建立多勞多得、優績優酬的工資分配制度和晉級增薪機制，落實為教師減負要求，保障教師潛心教書、靜心育人。
從第1段中講到了提高教師準入門檻，提高各級各類教師學歷要求。所以以後如果要想考取教師資格證可能就更加有難度了。第2段中提到了強化待遇和保障，相信更多的關註是在待遇上。
目前考教師資格證，包括幼兒、小學、初中、高中、大學的條件還是屬於專業師範或大學專科資格、或本科及本科以上資格，具體考取條件同學們可自行搜索查看即可，以後怎麽提高，還得等官方出來通知後我們才能知曉。
因為自1993年教師法制定，1994年頒布以來，我國的教師隊伍規模逐年增加，隨著我國經濟發展和改革下，在教師隊伍建設工作中也出現了諸多需要解決的難題。這其中不單單是教師本身的角色已不適應社會發展改革的要求，父母所扮演的角色，家庭和學校所處的位置都需要迫切改變。
總的來說這對於教師來說也是好事，對社會的發展更是壹件好事，網上看了很多網友的反饋還是比較期待和認同的。但也有網友也提出了自己的看法，比如：
網友甲、學歷要求會隨著畢業生增多而崗位有限自然提高，簡單來說就是越來越卷。但素質真的需要提升。
網友乙、現在考教資，整本書都寫著要搞素質教育，然後壹本書就都是壹兩句話概括了壹個大佬的思想，兩三句就寫完了六七個大佬的思想，弄得跟大雜燴似的。
網友丙、帶來的影響就是教師地位的進壹步提高，畢竟準入門檻也帶給了這個行業的認可程度，另外為今後的繼續提高待遇提供說服力。
最後家庭、父母和學校、老師都應扮演好各自的角色、發揮好自己的作用，通過高質量的關愛、陪伴和教育，幫助學生形成正確的價值觀，這條路任重道遠。