這個暑假我讀了《宇宙空間裏的十萬個為什麽》這本書，我從中學到了很多科學知識。
比如太陽系中最大的天體是彗星，俗稱掃泏星，它由慧頭和慧尾組成，其中慧頭又由慧核和慧發組成。彗核的直徑約有10千米，他周圍龐大的氣團為慧發，慧發的直徑有幾萬到幾十萬千米。
慧尾則更長，可達數億千米。 我還知道太陽為什麽能發光發熱？這是因為太陽是壹顆恒星，是太陽系中最大的天體，這個大氣體球時時刻刻都在釋放者大量的光和熱。
地球正是因為有了太陽的照耀，才有了溫暖和光明，才有了生命。太陽表面的溫度大約有6000攝氏度，中心溫度也為1500萬攝氏度。
這是由於太陽內部進行著劇烈的原子反應。太陽由70多種元素組成，主要成分是氫。
太陽內部溫度高、壓力大，這就是那裏的情原子核相互作用，從而釋放出大量的光和熱。 我還知道了火星也是太陽系的八大行星之壹，科學家稱他為地球的“孿生兄弟”。
這是因為火星有很多和地球相似的特征。 用望遠鏡看，妳會發現火星簡直就是壹個“地球儀”。
它的兩極是白白的極冠，就像地球上被雪覆蓋的南北極。而且火星也像地球那樣呈壹定角度繞太陽公轉。
另外，火星上上的壹天之比地球上的壹天長39分35秒。不同的是，火星上的壹年是687天，是地球壹年的1.9倍。
與地球壹樣火星上也有大氣。 宇宙太神奇了，我長大以後，壹定要當個科學家研究火星的奧秘，人類以後是否能在火星上居住？請大家相信我，我壹定會刻苦研究的。
2. 小學6年級下的第3單元是科普文章,誰能我幫我按這個寫壹篇450字左媽媽曾給我出過這樣壹個謎語：“南陽諸葛亮，穩坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來將。”這則迷語告訴我們：蜘蛛專吃活的東西，難道它不吃死的東西嗎？這引起了我的興趣，我做了實驗。
我從墻角處捉來壹只小蜘蛛，把它放進壹個盒子裏（四周紮有小洞，上面蓋有玻璃，便於觀察）。沒等蜘蛛織網，我又撿來壹只死的小蟲、壹只死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。
為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死蒼蠅，第二天，我又來到盒子前觀察，看到死昆蟲、死蒼蠅還在原來的地方，可盒子角處多了壹個網，蜘蛛在網上安靜地趴著。這時，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲沒被吃掉是不是因為沒有網呢？於是，我又將死蒼蠅拿起來輕輕地放在網上，可蜘蛛還是壹動不動，緊接著，我又用筆輕輕地觸動了壹下網的邊緣，咦，蜘蛛好像有了反應，開始向顫動的方向爬去，我把筆收回，網停止了顫動，信號斷了，它就停了下來，不壹會兒，蜘蛛又向網中心爬去。我又用筆尖觸動網上死蒼蠅的身體，網開始顫動，蜘蛛就開始向這邊爬來，我又把筆尖收回，蜘蛛就停了，像上次那樣，過了壹會兒，蜘蛛又向網中心爬去。噢！我終於明白了：原來蜘蛛是靠網的顫動來產生感覺的，靠織網而捕食的。於是，我把實驗結果記錄下來。
為了證實蜘蛛靠網的顫動產生感覺，我又做了實驗。將筆尖放在網上死蒼蠅的身上，長時間的顫動，網的震動越來越大，蜘蛛產生的感覺好像也越來越強烈，蜘蛛便匆匆地趕過來，等蜘蛛碰到蒼蠅，我將筆尖收回，只見蜘蛛尾部很快噴出黏乎乎的絲將蒼蠅捆住，接著又看著蜘蛛的背壹動壹動的，好像在吸食蒼蠅，不壹會兒，網上就剩下壹個完整的空殼了。這個實驗證明蜘蛛吃動的昆蟲。
我們探密小組又到圖書館、書店查閱了大量有關蜘蛛的書籍。其中《普通動物學》壹書中寫道：蜘蛛為食肉性動物，其食物大多數為昆蟲或其他節肢動物。但口無上顎，不直接吞食固體食物，而是慢慢地吸食。當昆蟲等動物觸網時，會用力在網上掙紮，使網絲顫動而使蜘蛛很快發覺，蜘蛛便順著縱向絲向獵物爬去，用蛛絲包裹獵物，固定於網上，先用螯肢內的毒腺分泌毒液註入捕獲獵物體內，將其殺死，再由中腸分泌的消化酶灌註在被螯肢撕碎的捕獲物的組織中，很快將其分解為液汁，然後吸進消化道內，最後吃剩下的體殼，就被完整的棄留在蛛網上了。這些充分證明：飛來的昆蟲使蜘蛛網顫動，網顫動會使產生感覺，蜘蛛產生感覺就會將獵物捕獲，因此，證實了蜘蛛只吃活動物，而不吃死的昆蟲。
廣義來說，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、匯編、教科書和科普讀物等。但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第壹性的、涉及到創造發明等知識產權的。
其它的當然也很重要，但都是加工的、發展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。下面僅就原始論著的撰寫談壹些體會，同時對如何做好學術報告也談壹些經驗。在討論原始論著寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規定及細則。鼎德文化工坊今天談的是寫作中容易發生的問題和經驗，是寫作道德和書寫內容的規範問題。
3. 六年級六百字數學作文星期五放學回家，剛洗完手放下書包準備做作業，忽然想起昨天請外婆幫忙買數學科普讀物的事兒來，於是問道：“外婆，有沒有幫我買書呀？”“當然。”外婆拿起兩本書，“妳說《馬小跳玩數學》好看，我就買了。不過這書只有六年級的，我就只好買這個了。”我拿起書隨意翻了翻便又隨手放在桌邊。“這書可以的，謝謝啦！”我對外婆說。
忽然，壹旁的外公拿起我隨手放著的書，說：“張壹涵啊，這書不錯，如果妳都會做，那麽妳就已經超過五年級的水平了！我先考考妳壹個簡單的吧！”“好啊，我壹定會做出來的！”我自信地說。“妳聽好了啊，題目這麽寫：”外公翻了壹頁，道：“剛剛結束了男子800米賽跑，馬小跳急著將比賽結果告訴大家。甲運動員說：‘丙在我前面。’得了第三的同學也來湊熱鬧：‘甲不是第四。’最後張達補充：‘他們的號碼和名次各不相同。’好了，妳算算他們的名次。“我馬上拿起筆，在草稿紙上算起來。“好啦！妳看看我對不對！甲就是壹號，也就是第二名；乙是第四名；丙是第壹名；丁是第三名！”“呵呵，對啦，妳怎麽算的？”外公笑瞇瞇地看著我。“我當然知道。甲說丙比自己快，第三的同學說他不是第四，也不可能是第三，只能是第二。丙比甲快，是第壹。因為號碼與名次不同，丁就是第三，乙則是第四。”“不錯嘛！聰明！”外公誇我道，“不過妳也不能驕傲，數學是無處不在的，也是最為奇妙的，妳壹定要讀好它！”“嗯！”我也笑了笑，“我知道！就像張老師說的壹樣，數學，妳知道得越多，不知道的也就越多。數學啊，真是奇妙呢！”
4. 小學六年級數學作文大千世界，無奇不有，在我們數學王國裏也有許多有趣的事情。比如，在我現在的第九冊的練習冊中，有壹題思考題是這樣說的：“壹輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時後停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時，計算的方法與結果都不壹樣。王星算出的千米數比小英算出的千米數少，但是許老師卻說兩人的結果都對。這是為什麽呢？妳想出來了沒有？妳也列式算壹下他們兩人的計算結果。”其實，這道題我們可以很快速地做出壹種方法，就是：45*2.5=112.5（千米），112.5+18=130.5（千米），130.5*2=261（千米），但仔細推敲看壹下，就覺得不對勁。其實，在這裏我們忽略了壹個非常重要的條件，就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話，列式就是前面的那壹種，如果是超過中點18千米的話，列式應該就是45*2.5= 112.5（千米），112.5-18=94.5（千米），94.5*2=189（千米）。所以正確答案應該是：45*2.5=112.5（千米）， 112.5+18=130.5（千米），130.5*2=261（千米）和45*2.5=112.5（千米），112.5-18=94.5（千米）， 94.5*2=189（千米）。兩個答案，也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的。
在日常學習中，往往有許多數學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，喚醒生活經驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。
關於“0”
0，可以說是人類最早接觸的數了。我們祖先開始只認識沒有和有，其中的沒有便是0了，那麽0是不是沒有呢？記得小學裏老師曾經說過“任何數減去它本身即等於0,0就表示沒有數量。”這樣說顯然是不正確的。我們都知道，溫度計上的0攝氏度表示水的冰點（即壹個標準大氣壓下的冰水混合物的溫度），其中的0便是水的固態和液態的區分點。而且在漢字裏，0作為零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小數目的。2）不夠壹定單位的數量……至此，我們知道了“沒有數量是0，但0不僅僅表示沒有數量，還表示固態和液態水的區分點等等。”
“任何數除以0即為沒有意義。”這是小學至中學老師仍在說的壹句關於0的“定論”，當時的除法（小學時）就是將壹份分成若幹份，求每份有多少。壹個整體無法分成0份，即“沒有意義”。後來我才了解到a/0中的0可以表示以零為極限的變量（壹個變量在變化過程中其絕對值永遠小於任意小的已定正數），應等於無窮大（壹個變量在變化過程中其絕對值永遠大於任意大的已定正數）。從中得到關於0的又壹個定理“以零為極限的變量，叫做無窮小”。在用瓷磚鋪成的地面或墻面上，相鄰的地磚或瓷磚平整地貼合在壹起，整個地面或墻面沒有壹點空隙。
例如，三角形。三角形是由三條不在同壹條直線上的線段首尾順次連結組成的平面圖形。通過實驗和研究，我們知道，三角形的內角和是180度，外角和是360度。用6個正三角形就可以鋪滿地面。
再來看正四邊形，它可以分成2個三角形，內角和是360度，壹個內角的度數是90度，外角和是360度。用4個正四邊形就可以鋪滿地面。
正五邊形呢？它可以分成3個三角形，內角和是540度，壹個內角的度數是108度，外角和是360度。它不能鋪滿地面。
六邊形，它可以分成4個三角形，內角和是720度，壹個內角的度數是120度，外角和是360度。用3個正四邊形就可以鋪滿地面。
七邊形，它可以分成5個三角形，內角和是900度，壹個內角的度數是900/7度，外角和是360度。它不能鋪滿地面。
由此，我們得出了。n邊形，可以分成（n-2）個三角形，內角和是（n-2）*180度，壹個內角的度數是（n-2）*180÷2度，外角和是360度。若（n-2）*180÷2能整除360，那麽就能用它來鋪滿地面，若不能，則不能用其鋪滿地面。
我們不但可以用壹種正多邊形鋪滿地面，我們還可以用兩種、三種等更多的圖形組合起來鋪滿地面。
例如：正三角形和正方形、正三角形和六方形、正方形和正八邊形、正五邊形和正八邊形、正三角形和正方形和正六邊形……
現實生活中，我們已經看到了用正多邊形拼成的各種圖案，實際上，有許多圖案往往是用不規則的基本圖形拼成的。
5. 壹個科普小征文（適於小學六年級）望高手答析急要求：學生 愛問“嫦娥奔月”，這個在中國流傳了千年的傳說，在今天這個明媚的秋日開始變為現實。
隨著中國自主研制的第壹個月球探測器——嫦娥壹號衛星飛向太空，自強不息的中國航天人，又將把中華民族的嶄新高度鐫刻在太空中。 繞月探測，中國航天的第三個裏程碑。
它標誌著，在實現人造地球衛星飛行和載人航天之後，中國航天又向深空探測邁出了第壹步。 深空探測是人類對太陽系內除地球外的行星及其衛星、小行星、彗星以及太陽系以外的銀河系乃至整個宇宙的探測，這已成為當前國際航天活動的壹個熱點。
今天發射的嫦娥壹號衛星，將飛向距地球38萬公裏的月球，把中國人造衛星此前約8萬公裏的最遠飛行距離，壹步提高到4。5倍以上。
作為壹個誕生了“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”等神話傳說的國度，中國人自古就有著探究月球真相的強烈願望。 早在3000多年前，我們的祖先便對月食開始記載，在1500年前就進行過月食的預報。
然而，真正意義上的現代探月活動，我們畢竟是後來者。1959年10月，蘇聯完成首次繞月飛行，人類第壹次拍攝到月球背面的照片；10年後的7月，美國宇航員阿姆斯特朗在月球上留下了人類第壹個腳印，用自己的壹小步，實現了人類的壹大步。
與太空探索的每壹次進步壹樣，自主創新、奮起直追、跨越發展，成為後來居上的中國航天人的不懈追求。 迄今為止的探月活動，基本經歷了這樣壹個循序漸進的過程：從月球近旁飛過、撞擊月球、繞月探測、月球表面軟著陸……所遵循的是技術難度逐漸遞增的原則。
我國首次探月就采用了繞月探測方式，直接跨越了前兩個階段。 從1958年 *** 發出“我們也要搞人造衛星”的號召到1970年“東方紅”樂曲響徹太空，用了12年；從1992年載人航天工程立項到2003年載人航天成功，用了11年；從2004年初繞月工程啟動到今天嫦娥壹號衛星升空，只用了3年多時間……這壹組不斷縮短的時間表明，在由航天大國到航天強國的道路上，中國航天人的前進步伐越來越快。
上萬人參與的龐大繞月探測工程，僅花了14億元人民幣。勤儉節約、無私奉獻、團結協作，構成了獨具特色的中國航天事業永恒的主題。
太空是人類***有的太空，航天事業是全人類的事業。秉承著和平開發太空資源、造福全人類的壹貫宗旨，中國的“嫦娥”工程從壹開始就高度開放。
中國已經宣布，嫦娥壹號衛星傳回的月球探測數據將與世界各國科學家***享。這再次彰顯了中國航天人所具有的為人類航天事業貢獻智慧與力量的高度責任感。
雄關漫道真如鐵。雖然人類探月活動已經有近半個世紀的歷史，但迄今開展的123次探月活動，成功的不到50%。
這意味著，預計100多萬公裏的“嫦娥”奔月之旅絕非坦途。我們期待“嫦娥”壹路走好。
這，是中國航天人的願望，也是中華民族乃至全人類的***同期盼。 10月，是收獲的季節。
4年前的10月，就在黨的十六屆三中全會結束的第2天，楊利偉乘坐神舟五號開始了中國航天員遨遊太空的航程。 今天，當黨的十七大勝利閉幕3天之後，嫦娥壹號衛星帶著壹個古老民族的夢想飛向月球。
這是中國航天史上又壹次嶄新的跨越。 兩度金秋，兩次盛會；兩度飛天，兩次跨越——如同中華民族站在了中國特色社會主義道路新起點上壹樣，中國航天，同樣站在了新的歷史起點上。
6. 根據科普實踐活動寫壹篇觀察日記（六年級）金魚是怎麽生活的
為了觀察金魚，我買來了3條金魚，有壹條眼睛圓鼓鼓的，身子白白胖胖的，滿身白灰色，好象壹個小胖子；另壹條上身是橘橙條，下腹卻是白色，另壹條魚是全身火紅色，如果不仔細看，還真以為它是壹團鮮紅的血，還有壹條金魚身穿壹條五顏六色的衣裳，看上去象是壹朵小花，
金魚是靠腦袋下的四片東西來遊水。遊時，金魚還會不停地搖擺著那條尾巴，而且我發現金魚喜歡隱藏在黑暗處。
當它餓了，我放壹把金魚食，它們就會搶過來，全不顧往日的紳士風度；可它不餓時，妳硬給它餵食，它會吃了又吐出去，硬生生地把妳氣個半死，而且魚它不管它在幹什麽，眼睛始終都是鼓得大大的。
怪事
這幾天金魚總是浮上水面來吐氣，使我感到不解，為什麽金魚老是要浮起來透氣呢？妳們知道嗎？這可真是個謎團呀。
中午，我來 看金魚的時候發現了那條身穿五顏六色的金魚死了，我傷心的哭了。
絕食
第二天，我發現我給魚餵食，他們不會向往日壹樣搶著吃，甚至對食物是視而不見。
中午，魚始終都對食物沒有胃口，這讓我感到莫名其妙。昨天還好好的，今天怎麽這麽憂慮，還絕起食來了。
我起了想設：是不是因為它們發覺少了壹個好友？可是，昨天它們都還很自在呢。我又想，它們是不是因為昨天以為那條小金魚是出去玩，所以不擔心，可都這麽久了，它們怎麽還沒吧魚放回來啊？！
哎，這再怎麽猜測也猜不出來，誰能懂魚語來幫忙問壹下為什麽變得這麽令人擔心，但這世上又有誰懂金魚的語言呢！
7. 求1篇關於科普童話的六年級作文,地球看病
這天，宇宙中心醫院來了壹位病人，他就是地球。地球為什麽看病，聽我來給大家說說吧。
院長哈雷慧星問：“地球老弟妳怎麽來了，難道妳也是來看病的？”地球說：“我不看病，我跑到這兒來幹什麽？”哈雷慧星摸摸地球的腦袋說：“妳是不是發燒了，現在科技發達了，妳應該更健康才是呀，妳既然沒發燒，看來是妳是真病了，說說妳怎麽了。”地球說：“我的病可多了，我的眼睛看不清了，妳給我治治。”“這不行，這得請眼科醫生牛郎星給妳治。”說完，地球來到了眼科醫生牛郎星這裏，牛郎星看了看地球的眼睛，要地球看測視力器上的字，地球搖搖頭說看不清，牛郎星拿來了顯微鏡說：“我來看看妳到底怎麽了，視力這麽差。”牛郎星用顯微鏡壹看，沙漠上狂風大作，沙子亂飛，難怪妳的視力這麽差，就這樣地球戴上了三千六百八十度的近視眼鏡走出了眼科室。
地球又來到了內科室，天馬星說：“地球妳怎麽有空到內科室？”地球說“別說了，快給我看看，北緯47度，東徑35度。”是“怎麽了，臭氣迷漫，天馬星拿來了顯微鏡說，我給妳們看看。”天馬星看了之後對地球說：“那個地方到處是垃圾，到處是死貓、死狗、塑料、紙屑等等壹些很臭的東西。”說完，天馬星捂住鼻子說：“我想吐。”內科醫生天馬星拿來香水抹在那個地方。地球壹聞說：“還是很臭。”天馬星說：“這個我也無能為力了。”
地球又來到了外科室，地球對外科醫生海王星說：“我身上大面積出現黃斑，妳給我看壹看。”海王星用顯微鏡壹看，原來那些地方都是沙漠，沒有壹點兒生命，樹木都只剩下枯的樹樁了。地球要海王星給他治，可他說：“我也無能為力了。”
最後，醫生們壹起說：“這個我們無能為力，只有人類救得了妳了，妳去求人類吧！”
保護地球吧，地球在呼籲！
8. 有關數學6年級第五單元的作文550字今天，老師讓我們寫壹篇日記，那我就來聊壹聊今天發生的事情吧！
在上數學課之前，我聽見許多同學都在說：“有上數學課了，真煩人！”我為此感到非常奇怪，為什麽同學們不喜歡上數學課呢？後來問了問同學，才知道了這個原因。原來是最近講的數學題，同學們（包過我在內）都迷不過來！分不清哪些題用除法，那些題用乘法。想想自己也是經常迷不過來，所以我決定在這節課上提出百分之二百的精神來上課！
可是在上課時，老師讓我們做判斷題。可我做了很長時間也做不出來！怎麽回事啊？我怎麽變成笨蛋了！啊…煩死了！算了，等會還是聽老師講吧！
在老師講題的過程中，我發現了許多我以前忽略的地方，我把以前學過的知識差不多都忘光了！可老師在講除法和乘法題時，我越來越迷了！錯了還幾道題，都是把乘法題算成除法題；把除法題算成乘法題。
中午放學時，我和同學在壹起討論數學題，我發現了自己身上存在的許多問題，自己分不清乘法和除法題的含義。回家後，我讓媽媽給我出了幾道題，我仔細地尋找著這些題的含義。哦，我明白了！在經過了自己的壹番刻苦鉆研後，我終於明白了乘法和除法題的含義！
原來“求壹個數的幾分之幾是多少是用乘法來計算；已知壹個數的幾分之幾是多少，求這個數是多少的題是用除法來計算！”接著，媽媽又給我出了10道題，這些題我全都做對了！我從中也找到了自己存在的壹些缺點！
這次，我又克服了壹個困難，成功地走上了壹節臺階。我很高興，因為自己找到了自己存在的缺點，並且把它克服了！從這件事中我發現，其實困難也不是那麽可怕！只要努力，再大的困難我們也能克服！
9. 地震的科普知識作文六年級100自然災害，包括人造災害，都是人們最大的敵人。自然災害有許多，比如，地震、酸雨、溫室效應、臺風等。人造災害有火災、水土流失等。遠在古代，人們沒有防範意識，都是求神拜佛保佑平安。隨著社會的發展，人們懂得用科學道理、實用的方法來保護自己，減少災害威脅到自己的生命。本文將告訴大家怎樣用科學的方法來防震減災，保護自己，保護家園。
據調查，全國有許多地方發生大地震，如1514年雲南大理大地震，1975年遼寧海城大地震，1605年海南瓊州大地震，1786年四川康定南地地震，1976年唐山大地震……如此多災害，損傷慘重，特別是唐山大地震，有20多萬人死亡和受傷。
其實，有些災害是可以預防的。地震發生前，會有些預兆。比如馬等牲畜會掙脫韁繩，並瘋狂地往外跑；正在冬眠的蛇會湧出洞外；蜜蜂會驚飛、逃竄；狗會狂吠，還有壹些家畜會出圈，到處竄跑；老鼠成群結隊搬家……這些預兆可以讓人們提前知道將發生地震，如果發現這些動物有這些反常現象，須先辨別真假，再向地震局報告，以防在先，及早撤離。