壹、積累與運用(加分)
1．妳能根據拼音寫出規範的漢字嗎?請書寫在田字格裏。(2分)
2．妳能準確讀出加點的字嗎?請將拼音寫在括號裏。(2分)
和煦( ) 靜謐( ) 愜意( ) 睿智( )
3．根據課外閱讀的名著，補全下面的對聯。(2分)
上聯：《朝花夕拾》憶親人師長
下聯：
4。下面是壹位同學寫的評語，畫線的四個句子中有三個病句，用文後規定的符號在原文上加以修改。(6分)
①《世界變得越來越可愛》壹文構思精巧，感情真摯，毫無編造故事的痕跡；開篇和結尾，妙用歌詞，前後呼應，水到渠成地點明了題目；②對人物言行、動作和心理活動的刻畫，形象逼真；語言自然樸實，且口語化，③不少語句生動有趣，反映了當代中學生的語言。
這篇作文，給我們壹個啟示：大題可以“小作”，不必挖空心思尋找材料。
④不少生動的材料就在我們身邊，就看妳是否善於挖掘，是否善於發現它們的價值。
5．默寫。(8分)
(1)潮平兩岸闊， 。
(2) ，關山度若飛。
(3)陟罰臧否， 。
(4)空谷傳響， 。
(5) ，草色遙看近幫無。
(6) ，不必為己。
(7) ，不可久居，乃記之而去。
(8)古詩詞中有許多吟詠母親河黃河的名句，請寫出其中連續的兩句。
二、閱讀(50分)
(壹)
(甲)子墨子見王，曰：“今有人於此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之。此為何若人?”
王曰：“必為有竊疾矣。”
子墨子曰：“荊之地方五千裏，宋之地方五百裏，此猶文軒之與敝輿也……臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”
王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為雲梯，必取宋。”
於是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余……
楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”
(乙)於是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公關。 ，巨之妾畏臣，臣之客欲有求於臣。皆以美於徐公。今齊地方千裏，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
①王曰：“善。”②乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”③令初下， ，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。④燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。⑤此所謂戰勝於朝廷。(11分)
6．在原文的空缺處填寫原句。(2分)
7．解釋文中加點的詞。(2分)
地方： 距： ．
8．墨子和鄒忌都采用了委婉規勸的方式，都是先 ，後推理。但勸說目的不同，墨子是為了 ，鄒忌則是希望齊威王 。(3分)
9．用“|”將乙文第二段分為兩層。(2分)
① ② ③ ④ ⑤
10．甲文“模擬攻宋”部分給妳哪些啟示?請用壹、二句話寫出來。(2分)
(二)
我到了學校，我們班的老師還沒來。①三四個同學正拿可憐巴巴的科羅西開心取笑。科羅西不是別人，正是那個長著紅頭發、壹只胳膊因殘廢而垂在胸前、媽媽以賣菜為生的孩子。他們用尺子戳他，朝他臉上扔栗子殼兒，模仿他的殘臂掛在脖頸上，把他比作畸零人、殘廢人和妖魔鬼怪。他壹個人孤苦伶仃地坐在課桌的盡頭，臉色蒼白，極力忍受著他們的汙言穢語。為了得到片刻的安寧，他用祈求的目光壹會兒看看這個，壹會兒又望望那個。但是他們變本加厲地嘲笑他，挑逗他。他氣得面紅耳赤，渾身直打哆嗦。突然間，那個愛搞惡作劇的弗朗蒂跳到課桌上，學著科羅西的母親胳膊上挎著菜籃子的樣子，逗得在場的不少同學捧腹大笑。科羅西的母親壹般是這個樣子在校門口等兒子的……
這時候的科羅西已失去了理智，抄起壹個墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的腦袋上砸過去。弗朗蒂敏捷地閃到壹旁，而墨水瓶正好打在剛進教室的老師的胸脯上。
同學們爭先恐後地跑回各自的座位，個個驚嚇得默不作聲。臉拉得老長的老師走到講臺前，氣呼呼地大聲問道：“是誰?”沒人吱聲。老師再壹次提高嗓門問：“到底是誰?”見沒人答話，②卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了壹眼，猛然站起來，語氣果斷地說：“是我!”老師上下打量他壹番，又望了望呆若木雞的其他同學，然後語氣平和地說：“不是妳。”
過了片劉，老師接著說：“投擲者今天將不會受到處分，快站起來說吧!”科羅西站起來，傷心地哭著說：“他們打我，欺辱我，我氣瘋了，拿起……”“坐下。”老師打著手勢對科羅西說。老師接著以命令的口吻大聲說：“那些肇事者趕快站起來!”四個人耷拉著腦袋站起來。
老師用嚴肅而有力的聲音說道：③“妳們肆無忌憚地欺負壹個從不打擾妳們的同學，嘲笑壹個可憐巴巴的孩子。打了壹個毫無自衛能力的弱者，妳們的行為是最卑鄙無恥的，實在是玷汙了‘人’這個美麗而又神聖的字眼!壹群膽小鬼!”
老師壹口氣說完，走到課桌跟前，壹只手撫摸著低著頭的卡羅納的下巴頦兒，順手托起他的腦袋，深情地說：“妳的心靈真美!”卡羅納趁機跟老師交頭接耳，咕噥了幾句，誰也聽不清楚說的是什麽。老師接著轉過身來，用生硬的語氣對幾個肇事者說：“這次我寬恕妳們!”
(選自《愛的教育》，略有刪改)(12分)
11．根據選文故事情節的發展，在下面的空缺處填上恰當的內容。(3分)
12．解釋畫線句子中“可憐巴巴”在不同語境中的含義。(2分)
(1)句①中的“可憐巴巴”是指 ：
(2)句②中的“可憐巴巴”還指
13．“卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了壹眼”表現了卡羅納 ，“卡羅納趁機跟老師交頭接耳，咕噥了幾句”又表現了卡羅納 。(2分)
14．本文多次運用了對比的寫法，請列出兩組來。(2分)
(1) 和 作對比。
(2) 和 作對比Q
15．研讀畫線句子③，將探究結果以自己命題、自己回答的形式呈現出來。(3分)
探究內容 文中畫線句子③
探究 提問
結果 作答
(三) ．
讓EM生物技術造福百姓
①EM技術，是指從日本引進的琉球大學教授比嘉照夫發明的復合微生物菌劑。這種茵荊能夠促進動植物生長發育，抑制病害發生，還能除臭除蠅，凈化環境。
用它生產的產品，被稱作綠色無公害產品，最宜人們食用。據最新統計，目前，全世界已有泰國、美國、澳大利亞等90多個國家和地區引進並推廣這種微生物技術。
②對EM技術早就有較深研究的中國農業大學教授李維炯和副教授倪永珍夫婦，從1995年開始潛心研究這壹技術，在比嘉照夫發明EM復合菌．劑的啟發下，開始了中國EM技術的研究。經過拼搏，李維炯夫婦終於創出了自己的勞動成果 益科樂活力茵。它的特點是：壹、優化的茵種組合。李維炯夫婦在分析研究了國內外先進的微生物(微生態)制劑的基礎上，通過和日本、美國、德國、荷蘭、南非等國家以及港臺地區同行專家的交流，篩選出***生性好、綜合功能強、結構穩定的菌種進行優化組合；二、采用的菌種是由中國國家菌種資源庫提供的純自然菌種，對動植物及人類有益無害，即非轉基因產品，也非外來物種入侵，不會帶來任何不良生態影響；三、功能優良。經過在全國各地多點試
驗和大面積推廣，其在種植、養殖和環保等方面的功能和作用明顯，受到廣大用戶的歡迎；四、益科樂活力茵的菌種來源、組成、生產工藝、使用技術和方法等，都是通過大量試驗研究總結出來的，擁有完全的自主知識產權。2004年7月，經農業部查驗核準，向他們頒發了生產許可證。
③目前，這壹活力茵已經在北京、上海、江蘇等lO多個省、市、自治區建立了試驗、示範和大面積推廣基地。從各地反映的使用情況看，其綜合功能同比等於、在某些方面同比優於日本的EM菌劑。比如，經過處理的冬小麥越冬前的分蘗比EM茵處理的要多出10％，畝莖數多5．4萬棵。在廣東的珠海、中山、湛江等地，在大面積南美白對蝦養殖池裏使用，活力菌調水能力強，防治蝦病強，使對蝦生長快，養殖成本低。蝦農反映，他們使用市場上買的EM茵，每次每畝要用4～5公斤，而用這壹活力菌，1公斤即可達到同樣的效果。
④廣東惠州壹家皮革廠，每天有大量化學混合液排放，其特有的惡臭令人窒息。該廠也建有壹座日處理2 000噸汙水的凈化系統，但距該廠2公裏的省幹道上仍惡臭撲鼻。不得已，他們用上了活力茵菌種制劑，經過半個月的處理後，臭味至少去掉80％。當地環保局和許多皮革廠的老板聞訊前來參觀。壹個很有經驗的臺灣老板競用手捧起汙水來嗅，對活力茵除臭達到如此效果感到十分驚奇。(13分)
16．“EM生物技術”造福百姓表現在哪些方面?(不超過25字，3分)
17．第③段舉了兩個例子意在說明： (3分)
18．第④段中加點詞語“至少”有什麽表達作用?(2分)
19．③④段能杏調換順序，請說明理由。(2分)
20．對原文理解正確的壹項是(3分) ( )
A．“優化的菌種組合”就是指將***生性好、綜合功能強、結構穩定的菌種進行組合。
B．益科樂活力菌采用的菌種不會帶來任何不良影響。
C．益科樂活力菌是在日本EM復合菌劑的啟發下研制成功的，因此沒有完全的。自主知識產權。
D．使用市場上的EM菌和活力菌在對蝦養殖方面可達到同樣的效果。
(四)
童年的閱讀
梅子涵
①壹個希望優秀的人，是應該親近文學的。親近文學的方式當然就是閱讀。閱讀那些經典和傑作，在故事和語言間得到和世俗不壹樣的氣息，優雅的心情和感覺在這同時也就滋生出來；還有很多的智慧和見解，是妳在受教育的課堂上和別的書裏難以如此生動和有趣地看見的。慢慢地，慢慢地，這閱讀就使妳有了格調，有了不平庸的眼睛。其實誰不知道，十有八九妳是不可能成為壹個文學家的，而是當了電腦工程師、建築設計師……可是親近文學怎麽就是為了要成為文學家呢?文學是撫慰所有人的靈魂的，如果真有壹種“靈魂”的東西的話。文學是這樣的壹盞燈，只要妳親近過它，那麽不管妳是在怎樣的境遇裏，每天怎樣的職業和操持，是設計房子還是打制家具，它都會無聲無息地照亮妳，使妳可能為壹個城市、壹個家庭的房間又添置了經典、添置了可以供世代的人去欣賞和享受的美，而不是才過了幾年，人們就已經在說，哎喲，好難看哦!誰會不想要這樣的壹盞燈呢?
②文學是很豐富的，各種各樣。但是它又的確分成優秀和平庸。我們哪怕可以活土三百歲，有很充裕的時間，還是有理由只閱讀優秀的，而拒絕平庸。所以壹代壹代年長的人總是勸說年輕的人：“閱讀經典!”這是他們的前人告訴他們的，他們也有了深切的體會，所以再來告訴他們的後代。這是人類的生命關懷。
③美國詩人惠特曼有壹首詩：《有壹個孩子向前走去》。詩裏說：有壹個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那、東西，那東西就變成了他的壹部分……
④如果是早開的紫丁香，那麽它會變成這個孩子的壹部分；如果是雜亂的野萆。那麽它也會變成這個孩子的壹部分。我們都想看見壹個孩子壹步步地走進經典裏去，走進優秀。優秀和經典的書，不是只有那些很久年代以前的才是，只是安徒生，只是托爾斯泰，只是魯迅，當代也有不少，只不過是我們不知道，我好想為妳們開壹張大書單，可以供妳們去尋找、得到。像英國作家斯蒂文森寫的那個李利壹樣，每天快要天黑的時候，他就拿著提燈和梯子走過來，在每壹家的門口，把街燈點亮。我們也想當壹個點燈的人，讓妳們在光亮中可以看見，看見那壹本本被奇特地寫出來的書，夜晚夢見裏面的故事，白天的時候也必然想起和留連，壹個孩子每壹天地向前走去。長大了，很有知識，很有技能，還善良和有詩意，語言斯文……
⑤同樣是長大，那會多麽不壹樣!
⑥優秀的文學書，也有不同。有很多是寫給成年的人們的，也有專門寫給孩子和青少年的。專門為孩子和青少年寫文學書，不是從古就有的，而是歷史不長。可是已經寫出來的足以可稱琳瑯和燦爛了……
⑦它們是孩子們自己的書。合乎年紀，舍乎趣味，快活地笑或是嚴肅地思考，都是立足在敬重我們生命的角度，不假冒天真，也不故意深刻。
⑧我們不要像安徒生寫的那棵小樅樹，老急著長大，老以為自己已經長大，不理睬那麽溫暖的太陽光和充分的新鮮空氣，連飛翔過去的小鳥和早晨與晚闖飄過去的紅雲也壹點都不感興趣，老想著我長大了，我長大了。
⑨“請妳跟我們壹道享受妳的生活吧!”太陽光說。“請妳在自由中享受妳新鮮的青春吧!”空氣說。“請妳盡情地閱讀屬於妳的年齡的文學書吧!”我說。(略有刪改)(14分)
21．詞語解釋——寫出第⑥段加點詞在文中的意思。(2分)
琳瑯： 燦爛：
22．文意理解——第①段中“不平庸的眼睛”指 ． (2分)
23．觀點概括——舉惠特曼詩的例子得出的結論是：希望 (2分)
24．整體把握——對童年的閱讀作者提出了哪些主張?(3分)
25．遷移聯想——結合文章內容，用壹句話寫出右側畫面的含義。(2分)
26．品味語言——寫出本文妳十分欣賞的壹個句子，並用“這個句子好在……”的句式寫出喜歡的理由。(3分)
句子：
理由：
三、寫作(50分)
從下面兩個題目中，任選壹題作文。
文題壹：收獲是難忘的體驗，是良好的習慣，是合作的果實；收獲是磨難後的堅強，是拼搏後的精彩，是探索後的柳暗花明……有追求就有收獲，有耕耘就有收獲……請以“收獲”為話題，可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受，自擬題目寫壹篇文章。 ．
文題二：我愛鹿城的
可先補全題目作文，也可用“我愛鹿城”、“我愛家鄉”為題目作文。
要求：(1)寫出真情實感，努力做到有新意，有創見；
(2)自選文體，字數在600以上；
(3)文中不得出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。
包頭市2005年實驗區答案
1．袤 斕 曠 呵
2．xù mì qiè ruì
3．示例：《三國演義》頌英雄豪傑《傅雷家書》談生活藝術
4．
5．(1)風正壹帆懸 (2)萬裏赴戎機 (3)不宜異同 (4)哀轉久絕 (5)天街小雨潤如酥 (6)力惡其不出於身也 (7)以其境過清 (8)示例：大漠孤煙直，長河落日圓 黃河之水天上來，奔流到海不復回
6．臣之妻私臣群臣進諫
7．土地方圓通“拒”或抵擋
8．舉例或設喻勸阻楚國攻打宋國 廣開言路或納諫
9．①②／③④⑤
10．示例：要制止侵略，單靠說理是不夠的，還得有足夠的實力做後盾。
11．同學取笑科羅西卡羅納主動代過老師寬恕肇事者
12．(1)科羅西胳膊殘廢，家境不好 (2)被欺負反而闖了禍
13．同情弱者或善良寬宏大量
14．示例：
(1)三、四個同學對科羅西的態度 卡羅納對科羅西的態度
(2)老師對肇事者的態度(語氣) 老師對卡羅納的態度(語氣)
(3)“變本加厲地嘲笑” “耷拉著腦袋”
(4)科羅西極力忍受科羅西抄起墨水瓶砸過去
15．示例：
(1)老師認為最卑鄙無恥的行為是什麽? 欺負同學，欺負弱者。
(2)語言的運用有什麽特色? 富有感情色彩，對弱者表示同情，如“可憐巴巴”；對欺侮弱者的行為深惡痛疾，如“肆無忌憚”、“卑鄙無恥”、“玷汙”等。
(3)老師說學生“最卑鄙無恥”可以嗎? 嚴厲批評是必要的，但“最卑鄙無恥”畢竟傷害了孩子們的心。
16．促進動植物生長發育；凈化環境；提供綠色無公害食品。
17．益科樂活力菌綜合功能在某些方面同比優手日本的EM菌劑。
18．強調了益科樂活力菌除臭作用大(功能明顯)。
19．不能調換。因為③④段是和②段“其在種植、養殖和環保等方面的功能和作用明顯”壹句相照應。或：因為③④段是和①段“這種菌劑能夠促進動植物生長發育……凈化環境”壹句相照應。
20．A
21．很多很好
22．智慧和見解
23．孩子走進經典，走進優秀
24．閱讀(親近)文學，閱讀經典，閱讀孩子自己的書。
25．示例：童年在閱讀中茁壯成長
26．示例：“文學是這樣的壹盞燈。”這個句子好在用形象的比喻生動地說明了文學撫慰人的靈魂的作用。
寫作：略。