第壹次看到這個問題的時候，我很願意。作為壹個學生，我相信大家都想過，如果這些東西不需要我去速成理解，它們會壹秒鐘進入我的腦海，讓我在期末依然可以不費力的考壹百分。但仔細想想，人這麽容易就享受到全人類的知識，真的是壹件好事嗎？我不這麽認為。
這場辯論實際上分為兩部分。壹種是把所有記錄下來的知識分享給大家，也就是已知知識。也就是說，它包括了已經獲得專利的知識，而不僅僅是可以在網上搜索到的知識。反對這項技術就像反對互聯網壹樣。我不這麽認為。壹方面，網絡上的知識，就像詹青雲說的，並不是所有人都認可的，包括對錯。就像百度百科不權威，誰都可以修改，這不是真正的知識。其次，網絡上的知識只是人們享受的、想讓公眾知道的知識，而這裏人們享受的知識應該包括創作者不想為了盈利而公開的知識，也就是已經上升到了知識產權的問題。
對於積極的壹面，* * *知識可以有效減少知識不平等的問題，即每個人都可以* * *享受壹套知識，可以有效解決“窮孩子少”的現象。這的確是知識的壹大好處。根據陳明的觀點，只是享受並不意味著每個人都會變得壹樣。人生最重要的是選擇。我理解它好像我們擁有同樣的知識，只是有人選擇用它來造福人類，有人用它來犯罪。這就引出了另壹個問題，就是會不會造成社會混亂。如果罪犯有心理學、反偵查等知識，必然會讓社會更加混亂，這就是所謂高智商最可怕的犯罪。
對於對手來說，不勞而獲的知識，其實相當於把電腦存儲搬進了人的腦子裏。學習和記憶知識的過程，本來就是逐漸培養人的學習能力的過程。