法國著名社會學家皮埃爾·布迪厄(PierreBourdieu)曾說過：“沒有理論的具體研究是盲目的，而沒有具體研究的理論則是空洞的。”這就需要我們的研究生進行大量的學術閱讀，而閱讀也正是研究生的學術素養生成的壹個必要途徑。沒有廣泛的閱讀，就不可能形成自己的觀點，更不可能提出自己的獨特理論，除非憑空臆想。對研究生而言，廣泛閱讀學術著作以及期刊、網站文章是壹種重要的儲備知識、啟發思維、習得方法論的途徑。在廣泛閱讀的過程中，研究生既能夠獲得知識與信心，又能夠獲得思維與方法論的潛移默化的影響，這些對於研究生的學術素養的形成是不可缺少的。
研究生的學術能力、學術素養集中體現在其撰寫的學術論文尤其是學位論文上。學術論文的特點是“論”：“論點”、“論據”和“結論”。學術論文總得探討並回答壹個問題，包括這個問題是怎樣提出來的，它究竟是怎樣的壹個問題，探討和解決這個問題有什麽理論上或實踐上的意義。問題就是事物發展中影響其發展變化的變量之間的我們要去探索的某種關系，比如壹個人的受教育程度與他的社會責任感之間有沒有關系，有著怎樣的關系，二者之間相關程度有多高。此外，對於論文研究中的某個或某些問題，它在歷史上是以怎樣的方式存在的；前人或同時代的人對此作了哪些研究，有哪些重要的文獻資料值得重視，都需要梳理清楚。要想把這些問題弄清楚，閱讀學術著作就是必不可少的。
我們認為，研究生應該多閱讀國外的學術類的著作和期刊雜誌、專業網站上的學術類文章。因為國外的知識產權保護嚴格，在學術論著中很少有剽竊、抄襲之類的現象發生，並且創新性較強。更為重要的是，外國人的思維方式以及他們所采用的方法論與我國的區別很大，通過對他們的學術成果的閱讀，研究生可以得到壹些有益的啟迪，並且可以及時了解國際學術動向。
2．勤寫論文，特別是選題要能以小見大的論文
論文寫作是培養、鍛煉、提高研究生的學術能力的重要途徑和根本目的。多寫學術論文不僅能夠促使研究生不斷尋找新的學術興趣點，占有學術資源與資料，與此同時還促使他們利用這樣的機會反思已有的學術成果，這對於他們以後的學術研究無疑是具有重要作用的。正因為如此，所以我們倡導研究生應多寫學術論文，為以後的進壹步深造奠定堅實的基礎。
關於研究生的論文寫作，壹個需要註意的地方是選題不要太宏大，不要動輒就是什麽什麽的嬗變、某某的思想述要之類，而應從小問題切人，深入挖掘，從而以小見大，得出令人信服的結論來。由於研究生的學術經歷、人生閱歷和理論水平都還有限，因此建議最好不要選擇那些太過於理論化、思辨性太強、抽象性過高的論文選題。作為打基礎的研究生的學術能力的培養，是壹項非常細致又不可壹蹴而就的工作，需要從點滴小事做起，逐漸形成。對於寫論文而言，以小題目反映大問題是最佳的選擇。此外，論文的題目也要細心打磨、精煉概括，能夠讓人壹眼就看出論文的所指所論。
3．重視思維模式與研究方法的訓練
方法論意識和方法論是做學問的核心要素。方法論的優劣與否，能夠直接決定壹項學術研究的質量甚至是成敗。因此，我們在培養研究生的學術能力的過程中，壹定要堅持把方法論的學習作為首要的方面。缺乏方法論或者方法論選擇不當，都會對學術研究產生消極的影響。
方法論的核心是思維模式與研究方法。顯而易見，囿於壹種方法只會阻礙研究的進展。嘗試多種研究方法或者多種研究方法壹起綜合使用，會對學術研究大有益處。對於研究生學術能力的培養而言，這壹點尤其重要。學術研究能不能有創新，關鍵在於研究中所采用的思維模式與研究的方法是否對該研究有所助益。我們的研究生要具有較高的學術研究的素養和能力，那麽方法論的學習就是壹個不可回避的重大方面。廣泛涉獵人文社會科學和自然科學等諸多領域的研究方法，將對研究生的學術研究有所裨益。
總而言之，研究生學術能力的培養是壹項系統且復雜的長期工作，既需要導師在教育教學時予以切實的重視，同時也需要研究生自覺地鍛煉自己的這方面的能力。事實上，要成為壹名優秀的研究生，自身的學術能力培養是衡量研究生學術修養或素質的壹個極為關鍵的要素。在研究生持續擴招的今天，研究生學術能力較低的問題已經凸顯出來。這是壹個極其緊迫的不可回避的重大問題，我們應該認真對待，並且應該盡早著手，切實提高研究生的學術能力