申論本質上考察的是壹種思維方式，以及基於這種思維方式的書面表達。那麽應用的思路是什麽呢？簡單來說，申論思維就是根據申論考試的要求，對具體社會問題進行系統思考的方式。其內容可分為對具體事實、原因、對策的思考。因為很多考生都是應屆畢業生，習慣按照校園裏形成的思維方式去思考，而不能從解決實際問題的角度去看待社會現象。基於這種思維方式，申請難拿高分也就不足為奇了。那麽應該如何樹立應用的思維呢？塗畫教研中心申請輔導專家提出，主要可以在以下幾個方面努力。
第壹，養成關註社會熱點和新聞報道的習慣。報考國家公務員的考生，必須對國家的大政方針政策有全面系統的把握，不能對社會問題漠不關心。申請材料壹般分為表現、原因、對策，這樣可以有意識地分析社會現象。比如我們看新聞聯播，會發現大部分內容可以分為表現、原因、對策，尤其是對策，往往是中央層面的，對考試很有幫助。如果妳在復習資料裏看過，在新聞聯播裏聽過，相當於“視聽資料”，可以起到很好的復習作用。聽多了，自然會說和寫。這不僅對申論考試有用，對考生未來的公務員生涯也是有益的。
第二，形成理性的思維方式，註重分析壹切事物中的原因。投訴甚至批評政府是公民的權利，但公務員不僅僅是普通公民，他們的職責是分析問題，解決問題。所以考生在分析問題的時候，壹開始不要感情用事，會對壹個負面的社會現象進行批判和攻擊。而是要理性分析是什麽原因造成了這種現象，如何解決。比如妳在學校食堂吃飯，看到食物裏有毛毛蟲，妳就不應該像壹個憤怒的青年壹樣咒罵無恥可恨，這無助於問題的解決。而應該認為這其中的原因是多方面的，比如管理制度不完善，蔬菜保潔員工作不認真負責，監管不到位，思想認識上不重視。學校食堂的小事如此，社會問題更是如此。社會問題的成因要復雜得多，需要考生深入分析，全面思考。再比如杭州的飆車案。在看這個新聞的時候，考生是否壹味的斥責行兇者素質低下，甚至有考生大呼這種人“該殺”“不殺不足以讓公眾憤怒”，這顯然不符合申論的思維。應用的思路是基於政府解決問題的思路。考生要理性分析。除了肇事者不可推卸的重大原因外，導致違法成本低的原因也有很多，如立法不完善、執法部門執法不嚴等。與中華人民共和國成立60周年相關的全國範圍內打擊酒後駕車的運動可以進壹步證實嚴格執法的重要性。
第三，我習慣於在適度抽象的聯想中思考。申論考試，尤其是國考，對考生的抽象思維能力要求很高，考生要在平時形成抽象思維。應用是壹種歸納思維，要求考生從個別現象上升到壹般問題，從局部認識整體。如果考生看到行人橫穿馬路，路人在路邊吐痰，乘客在火車上大聲喧嘩，要能把這些現象聯系在壹起，抽象出部分公民素質有待提高。另外，常用的抽象歸納思維還有:房屋拆遷上升為城市建設；汽車擁堵上升到城市交通；治汙已經上升到環保；治安混亂上升到穩定；下崗職工分流已經上升為社會就業和民生問題；盜版光盤已經上升到知識產權保護；偷稅漏稅上升到社會分配；戶籍問題上升到城市化；農民工進城已經上升到三農問題；高新技術新材料、新技術發明專利應用上升為創新型社會；能源資源的短缺和浪費已經上升到節約型社會；土地、農民、農村和農業同步上升為新農村建設；衣食住行教育就業價格可以同時上升到民生；貧富、階級、收入差距、勞動的共存，可以歸結為和諧社會；汙染、治理、人口、能源、城鄉建設可以同時上升到科學發展觀等等。
第四，多學習黨政文件、專家學者意見，對具體社會現象形成獨特認識，提出專業對策。有的考生對黨和政府的文件、政策不了解，壹定要叫“科學發展觀”，但對科學發展觀的內涵和外延不清楚，不能很好地實現觀點和理論的“銜接”。反而覺得自己瞎上綱上線。要避免這種現象，需要閱讀黨和政府的文件，特別是十七大報告和政府工作報告，熟悉其精神內涵和話語表達體系。只有這樣，考生才能在答題時遊刃有余。對於壹般的社會問題，如果壹味遵循模板和套路，很容易流於形式。如何保證自己的對策具有針對性、可行性、合理性和合法性，以及原創性和新穎性，就是看專家學者的意見了。專家學者通常專攻某壹特定領域，他們在該領域有較大的發言權，我們可以借鑒他們優秀的研究成果。新華社主辦的《瞭望》雜誌每期都會針對熱點提出很多專家對策，每期都會開辟專題，對報考有很大幫助，考生可以學習壹下。
申論主要考察對給定材料的分析、概括、提煉和加工，測試考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題的能力以及寫作表達能力。申請材料通常涉及壹個或幾個具體的社會問題或社會現象，要求考生從公務員的角度準確理解材料中反映的主要問題，綜合分析問題涉及的各個方面，並在把握材料的基礎上概括材料的相關內容，提煉材料的主旨，形成並提出自己的觀點、想法或解決方案，用文字準確流暢地表達出來。雖然很多考生做了大量的復習，但是最後的成績還是很不理想。原因主要體現在青年網公務員專家多年經驗分析:1，解決問題的思路和方法不當，尤其是站在政府立場分析和解決問題的意識不足。2.對材料的閱讀不準確、不透徹，對材料的概括、概括不準確，對新出現的問題不能運用所學知識即興發揮，對議論文、評論文章、應用文的格式掌握不夠，回答內容空洞，分析、論證、解題缺乏說服力。青年網公務員資深專家通過多年的教學研究總結了以下答題技巧和方法，供大家參考:1。明確申論考試的性質不同於傳統的材料作文考試，材料的分析和駕馭能力與表達能力並重。這句話強調的是申論考試不同於傳統的材料作文，廣大考生壹定要認識到不能用傳統材料作文的寫作思維來應對申論考試。傳統材料構成主要包括寓言、漫畫、對比、評論和聯想等。作文重在材料的意義而不僅僅是材料本身，要求獨立構思，根據材料的內容和意義自擬標題。2.很明顯，閱讀材料的時間和寫其他給定材料的時間是不同的。申請書的撰寫明確要求閱讀材料的時間為40分鐘，回答的時間為110分鐘。3.明確答題順序。因為試卷和答題卡是分開的，答題要求只能寫在答題卡上。試卷采用電子掃描方式，要求考生依次答題，不倒序，答案寫在指定位置。如果不按順序答題，答題位置就會錯，導致試卷異常，必然影響成績。閱讀理解材料的答題主要有五個原則:第壹，保證時間的原則。閱讀的時間要求是40分鐘。這受到以下因素的限制:1。材料內容的專業性。2.物質內容的豐富性。3.物質形態的無序。第二，把握整體性原則。在閱讀材料的過程中，壹定要把握整體性原則，把握給定材料的主題和層次，在腦海中形成立體印象，化整為零，這樣回答才會有針對性和及時性。否則只能答非所問，偏離主題。第三，強調重點原則。2008年申遺資料中涉及的內容很多，但重點是如何建設環境友好型社會，如何堅持保護與發展的協調統壹。強調重點的原則既指整個給定的信息，也指每個給定的段落。只有把所有的信息都照顧到了，才能體現強調重點的原則。第四，過濾原則。給定材料中有些段落與材料主題無關，或者多為鋪墊材料，或者給定材料中描述性語言過多。考生壹定要學會對材料進行篩選和過濾。五、強調普遍性原則閱讀理解材料壹定要根據整體印象突出普遍性原則，即普通人的理解和流行的思維方式。強調普遍原則，就是要求考生不能偏離材料提供的基本傾向和基調，否則就會與提供的參考答案相差甚遠，分數也不盡如人意。
編輯這壹段，近五年國家公務員考試報考資料來源。
申請書中給出的材料並非提議者的主觀臆造，而是來源於現有的社會現實、新聞報道、政府文件以及相關的社會科學研究成果。梳理近十年的申論材料來源，可以幫助我們了解申論者選材的大致範圍，從而確定平時應該註意的方向，更好地把握選材的重點。近五年中央和國家機關報考材料來源如下:2010: 1。“[經濟半小時]填海有路(三)”，央視，2009年8月10。2.威海:宜居城市的適宜與不適宜，拯救泉州灣和日本填海造地的歷史教訓，《南窗》，第16期，2006。3.近岸海域汙染嚴重的渤海“不安全”，拿什麽來救”，人民網，2009年5月，11。2009: 1.《珠三角外遷企業調查:成本上升帶來的轉型之痛》，《商業周刊》2008年4月3日。2.糧食局副局長就當前糧食價格等相關問題回答記者提問，中國網，2008年4月29日。3.2008年9月11《河南省農村改革發展紀實* * * * * * * * * * * * *》，人民網2008年9月11。2008: 1. "水電專家回復公開信，人民網，01.19，2006。2.以開發促保護，以保護促發展，人民網，2005年，65438+10月24日。3.《關於反對怒江水電開發的若幹意見的評論》，人民網，12，2005年13。4.壹個水電大國的隱患，中國能源信息網，2008年5月9日。2007: 1.Mainland China 6000萬農民的路線圖，《鳳凰周刊》，2005年3月7日。2.河南省為保護土地資源“三整治”已復墾土地46萬畝，新華網，2005年，165438+10月24日。3.國土資源部蕭肅批駁“地荒論”，旗幟鮮明地進行土地整治，新華網，2006年6月22日。4.《全省連續六年耕地占補平衡》，河南農業信息網，2005，11.24。5.無錫在“無米之炊”中實現雙贏，《無錫日報》，2004年4月20日。2006: 1.丁寧寧:處理突發公共事件的能力取決於官員的素質，新華網，2005年9月20日。考生在備考時要避免壹個誤區，就是很多考生會把大部分精力放在歷年真題上。不是真題不重要，而是真題的材料過時了。每年的申請材料都是當年的新熱點。只有那些爭議大、持續時間長的問題，比如環保、民生問題，才需要關註往年的材料。壹般來說，考生在考前要多關註16月內的熱點和焦點現象。
申論考查的是壹種思維方式，不是壹蹴而就的，而是長期積累的結果。在思維方式形成之前，我們可以通過學習思維方式來彌補。但思維方法畢竟是從思維能力中總結出來的，單純學習思維方法很難形成獨創性和獨立分析的能力。所以，考生要想在考試中取勝，就要養成考試中的思維方式，這只是考試中慣用思維方式的“重演”。
最後祝各位考生在復習備考的過程中養成報考的思維模式，在公考中取得滿意的成績！