抄襲是壹種侵犯他人知識產權的行為，不註意就不能認為這是小事。其實恰恰相反，應該高度重視。因為作業或試題有點難就抄襲學生的答案是不對的。做作業或者測試題來檢驗妳的學習。如果有學不會的題，說明學的不紮實。課後要咨詢老師同學或者家長，或者網上學習。但是妳就是不能抄襲同學的答案。如果妳這樣做了，妳會疑惑:妳為什麽要這樣做？這個只會知道為什麽，不知道為什麽。在考試中，妳不應該抄襲別人的答案。這個時候，我們不僅僅是在考驗自己學得好不好，更是在考驗自己的品德:品德好的同學，會自覺地自己做題，不會抄襲別人的答案；品德不好的學生可能會抄襲別人的答案。前者的高尚品格受到人們的尊重，而後者則會遭到他人的唾棄。所以要和前者平起平坐，不能像後者壹樣因為品德不好而被別人唾棄。我們不應該為了得到壹時的贊揚而後悔壹輩子。
會讓人後悔的抄襲，不應該發生在我們身上。讓我們遠離這種不良行為，積極對抄襲說不！
“哈”我迷迷糊糊來到學校，走進教室，教室裏壹片混亂。學生們手裏拿著數學練習本，四處張望。“誰要抄答案！加油！免費贈送！”江壹誠大力鼓吹。李陽濤壹聽，以迅雷不及掩耳之勢直沖過來:“誰！誰！誰！誰有答案？”“這裏，這裏，這裏，快過來抄，不過十秒鐘妳不給，”江壹誠心醉神迷地說，“10...9 ...8 ..."李陽濤自然不會錯過這個好機會，風馳電掣而來，壹手抓起數學作業本，立刻跑回座位，拿起鉛筆飛快地抄起來。這樣，我給妳抄我的數學練習冊，妳給他抄妳的數學練習冊。當所有人都抄完之後，忐忑的心終於停了下來。“哦，我累壞了。我終於抄到了，不然我會受到和老師火山爆發壹樣的‘捉弄’。”大家異口同聲地說。
我看到了眼前的景象。妳想告訴老師嗎？我在想。告訴我，同學肯定會罵我，甚至和我分手。不告訴？作為數學課代表，我不在乎看同學抄襲作業。我配當數學課代表嗎？在友情和本分的雙重拷問下，我最終選擇了本分，因為我不能讓同學們這樣亂抄亂讀，否則會形成習慣，越來越懶。同時，這也是壹個數學代表的本分。於是我鼓足勇氣跑進辦公室，把情況告訴了老師。聽到這裏，老師臉上突然露出了可怕的表情。哦，不，老師肯定要懲罰他們，而且可能是瘋狂的懲罰。同學肯定會恨我到死。這樣，我將失去班裏的壹個信任，和壹群朋友...我突然覺得很後悔。我真的不應該舉報他們，但我覺得我是在為他們好。心裏兩股勢力在爭鬥，難受極了！
果然，老師懲罰了他們，讓他們每人寫壹篇700字的檢討。“熊天佑！要不是妳舉報我們，我們會寫這個檢查嗎？”全班都在抱怨我。我就像壹只老鼠，人人喊打！
同學們，我幫妳們改掉這個壞習慣有錯嗎？妳不但不感謝我，還說我不忠誠，不配做妳的朋友。妳明白我的意思嗎？