談談妳對創新思維能力的理解。眾所周知，創新精神是壹個國家持續發展的源泉，科技進步的關鍵在於創新。只有不斷創新，社會才會不斷發展。然後說說妳對創新思維能力的理解。
談談妳對創新思維能力的理解。1創造性思維是指發散性思維。遇到問題，可以多角度、多側面、多層次、多結構思考，尋找答案。它不受已有知識或傳統方法的限制，思維路線是開放的、擴散的。
它解決問題的方式不是單壹的，而是在多種方案和方式中去探索和選擇。創造性思維是廣泛的、深刻的、獨特的、批判性的、敏捷的和靈活的。
每個人每天都在思考，但並不是每個人都掌握了思考的方法或技巧。可以說大多數場合的思維都是習慣性思維。
按照習慣性思維的邏輯，這個問題的答案只有壹個，就是夾文件。但也有人通過擴散思維找到了幾百種其他用途。如果在解決任何問題時都能進行擴散思維，就能在短時間內產生大量的想法，為問題的最終解決創造條件。
比如曹沖是大象。在如何稱壹頭大象的問題上，人們只會想到秤，因為自古以來，用小秤稱小事，用大秤稱大事是眾所周知的常識，但現在還沒有大到足以稱壹頭大象的秤，所以無法計算。
這是習慣性思維的必然結果。而曹沖則利用船的吃水，用磚頭代替大象，最後稱了大象的體重。創造性思維的特點在於突破習慣性思維的羈絆，從而解決常識無法解決的問題。
如何發展創造性思維？思維主體的創造性思維和活動必須滿足壹定的條件，包括思維主體的內部條件和外部條件。任何創造性思維成果都是創造性思維主體與其客觀環境相互作用的結果。
談談妳對創新思維能力的理解2。創新思維的四個特征
創新思維是邏輯思維、形象思維、直覺思維和靈感思維的有機結合，是壹種判斷推理迅速、概括綜合準確、分析思考深刻、想象新奇的高級思維智能。它有四個特點:
1，新奇。即思考的目標、方法、過程比較新穎；
2.多向。即從縱、橫、逆三個方面思考問題；
3.多樣性。即善於從事物的多側面、多環節、多因素、多層次、多角度進行思考；
4.開放性。即全息動態思維過程，善於廣泛吸收大量外界信息，在與外界信息的交流和反饋中不斷吸收新事物，以建立自己的思維模式，調整自己的思維方法，整合自己的思維成果。
二，創新思維能力的意義
首先，創新思維促進知識掌握和知識優化。
知識是多種多樣的，壹個人只能掌握壹定數量的知識，而創新思維的土壤絕不是貧瘠單壹的，這促使人們去了解從天文到地理的諸多領域，使知識的範疇更廣、更系統，同時通過不斷的思考和學習，使知識得到整合和優化。
其次，創新思維促使企業自主創新，培育國際品牌。
中國民族品牌的建立，靠的是自主創新。沒有創新，企業的產品就沒有市場。沒有創新，就很難維持企業的發展。沒有創新，過時的管理必然毫無生氣，企業也可能缺乏競爭力。所以，創新思維對於企業來說尤為重要。縱觀當前國際市場，民族品牌屈指可數。2008年新出爐的世界500強公司，沒有壹家來自中國。
原因是沒有自主研發和創新的能力，只能跟風。
中國的強大離不開民族企業的發展，民族國際品牌的樹立是壹個國家綜合國力和經濟實力的橫向體現。因此，民族品牌的建立、企業文化的創新、R&D的創新、管理模式的創新等等都離不開創新思維的支撐。
第三，創新思維可以解放想象力，促進教育體系的完善發展。
隨著社會的發展，創新的作用越來越顯示出巨大的意義。目前，我國基礎教育正在進行“新課改”，倡導素質教育。而創新思維是素質教育之壹——創新素質的核心。基礎教育“新課改”的實施，促進了學生各種能力的發展，促進了學生的自主能動性，激發和保護了學生的想象力。
想象力的延伸和發展是創新思維的源泉，因此創新思維促進教育體系的完善發展，這對社會的未來和民族的未來非常重要。
最後，創新思維可以促進社會重視創意產業的發展，督促立法制度的完善。
現在的行業範圍很廣，很多行業都需要創新思維。比如這些行業的發展，比如創意產業，完全靠想象力和創造力。是否有創意是判斷他們是否適合這個行業發展的標準。
而如果各行各業都重視創新，就會更加重視這些原創作品，從而促進人們尊重原創，反對抄襲。這樣，個人、組織和社會可以同時加強對原創作品和創造性創新的保護意識，也可以刺激創意產業的蓬勃發展，促進有關部門對這類產業的知識產權保護等立法措施，促進我國法律法規的完善。
談談妳對創新思維能力的理解。3什麽是創新思維能力？
創造性思維能力是指思維活動的創造意識和創新精神，思維活動標新立異、奇特多變，表現為創造性地提出問題和解決問題。
創造性思維不是天生的，而是通過仔細的思考和訓練獲得的。
(1)激發人的好奇心和求知欲。這是培養創造性思維能力的主要環節。影響人們創造力的因素至少有三個:
壹是創新意識，即創新的意圖、欲望和動力；
第二，創造性思維能力；
三是對各種創作方法和解題策略的掌握。激發好奇心和求知欲是培養創新意識、提高創造性思維能力、掌握創造方法和策略的動力。實驗研究表明，壹個好奇心強、求知欲強的人，往往勤奮自信，善於學習，勇於創新。所以有人說:“好奇心是學者的第壹美德。”
(2)培養發散思維和收斂思維。這是發展創造性思維能力的壹個重要方面。在人們的創造活動中，既要註重收斂思維的培養，也要註重發散思維的培養。目前，各級學校更註重求同思維的培養，而忽視求異思維的訓練。比如有的老師經常根據壹張標準答題卡來打分，學生經常根據壹個固有答案來答題。
這樣學生無形中形成了固定的思維模式，嚴重影響了學生觀察力、好奇心、想象力和主動性的發展。這樣才能培養出有知識積累的學生。發散思維本身具有標新立異、求異求異、探索各種答案的特點。發散思維好的人，壹般對新事物比較敏感，對老問題有強烈的回避欲望。因此，要註重學生發散思維的培養。
(3)培養直覺思維和邏輯思維。這是培養創造性思維不可或缺的環節。所謂直覺思維，是指不經過壹步壹步的分析，迅速對問題的方式和答案做出合理反應的思維。如猜測、預感、假設、頓悟等。著名科學家愛因斯坦有很強的直覺能力。他非常重視實驗。
他在大學的時候，大部分時間都在實驗室操作，癡迷於自己獲得的直接經驗。這些經歷使他從馬赫、休謨等人的著作中吸收了合理的思想，拋棄了唯心主義和不可知論的錯誤觀點，從而形成了自己的整個相對論體系。壹般來說，知識結構只是壹種“架子”，裏面有很多“缺口”。
對於非常熟悉這個問題的人來說，這些“差距”是壹個非常有吸引力的因素。他不僅有壹種熟悉感，還能與之“似乎有點聯系”。這是壹座從已知到未知的橋梁，是過去長期積累的知識和努力在頭腦中逐漸建立起來的。所以受現狀啟發，會表現出瞬間的直覺反應。但是直覺思維往往是不完善的，不清晰的，有時甚至是錯誤的。
為了完善直覺思維，邏輯思維可以看作是檢驗、修改和修正直覺思維的必要過程。所以要把兩者結合起來培養，這樣會更有利於創造性思維的發展。