1.體育課的體驗和感受
這學期過了體育課之後，我發現我對體育的興趣增加了壹點。運動帶給我們太多的好心情，也給我們必要的健康。上體育課，讓我們充分享受生活，放松自己。它的美還可以陶冶我們的情操，激發我們的學習熱情，學會更好地生活。在體育課大學，我們可以根據自己的愛好選擇課程內容，比如排球、籃球、太極拳等。，讓很多同學都能得到鍛煉和最大的施展才華的空間。在每個學期的第壹節體育課之前，選擇什麽項目就成了同學們討論的主要內容，為選擇自己喜歡的項目做好充分的準備。經過精心的準備和激烈的現場角逐，大部分同學都選擇了自己最滿意的運動項目。因此，大多數學生在體育課上都有愉快的心情。每節課都能看到大家面帶微笑，臉上洋溢著青春的笑容。
從小熱愛運動，自然依賴體育課。每次上體育課，我都努力讓自己表現得更好。為了豐富我們的課余生活，讓我們學習到自己真正感興趣和熱愛的運動，學校特意選擇了這種自由選擇運動的教學方式。
體育老師在我心目中的印象很好。他幽默但嚴肅。他對學生特別負責。在公平的前提下，他測試每個同學的表現，讓學生有了運動的動力，增加了運動細胞。他用特殊的方式對待成績差的學生，給他們進步的空間。
體育傳播是人們在社會生活中利用體育進行的信息傳遞、交流和傳播，是人們社會文化活動的壹部分。它以多種形式展現了人們在體育領域社會交往中的生命活動和精神活動。體育傳播表現為制度、規則和條例，規範參與者的行為。它具有約束和教育參與者的功能，在公正的基礎上，結合了不同民族和個人的* * *性，因此最集中地體現了體育精神，對提高人們的道德品質和行為規範具有強制性和導向性的作用。
體育運動中的團結協作、友誼合作、進取精神，都給人以直接或間接的教育，對人生產生深遠的影響。因此，我們在學習體育時，要充分發揮其教育功能、導向功能、創造功能、娛樂功能和教育功能，使我們的思想道德素質和身體素質同步成長，真正成為德、智、體、美全面健康發展的人才。
事情總是有始有終，這學期已經悄然結束，但體育課會變得更加精彩，更加深入人心。生活是多彩的，運動也是美好的。學生可以在運動中感受到生命的精彩。
生命總是在運動中流淌，運動之美增添了生活的豐富多彩。體育課教會了我很多，我相信我的生活會因為體育而變得更好。
2.體育課的體驗和感受
今天有幸在xxx小學觀看了王老師的體育課活動。我很期待這次活動，希望能學到更多新的經驗，更好的充實自己，為我的教學打下基礎。先說壹下我今天講課的體會:首先，xxx小學由於學校的實際情況場地有限，但是王老師給我們展示了xxx學校獨特的體育活動。她在教材上下了不少腦筋，把立定跳遠延伸到了實際的課堂教學活動中。圍繞這個中心，中學生在課堂上表現活躍，也達到了鍛煉身體的效果。
其次，從學生在課堂上的精神面貌可以看出，教師在平時的教育實踐中，非常重視學生的隊列操等練習，以飽滿的精神面貌展現風采。在教學中，老師的體態、語言、教學禮儀都很優秀，充分發揮了老師的主導作用，老師的每壹個動作、每壹句話都在學生的自主活動中發揮作用。
再次，在這節課的教學中，老師們將興奮與合作結合起來，體驗團隊精神，以整體面貌展現孩子們的自信。
總之，今天的活動還是有很多值得學習的地方，指導著我以後的工作方向。我覺得我們體育老師可以根據自己的特點，結合自己平時的學習和教學中的問題來思考自己的教育教學。只要我們堅持不懈的努力，壹定會讓體育課成為學生喜歡的課。
3.體育課的體驗和感受
聽完課，我對其中兩個進行了分析和反思。兩個班成績不同，側重點不同，教學風格不同，但都很成功地實現了教學目標，值得學習。首先說說第壹節課，是三年級課本上的“跳躍與遊戲”。首先，這門課的整體設計是基於學生的年齡特點。對於初三學生來說，課堂常規很重要。這壹點老師把握的很好，介紹了壹些情況:如何跳過小河溝引起學生興趣，用泡沫柵欄做障礙，老師安排了很多比賽。在課堂上給學生創造公平競爭的氛圍，給學生留下壹定的活動世界，讓學生在觀察和思考中得到啟發和鍛煉，真正調動了學生的積極性，提高了學生的競爭意識。
第二節課，教學內容是“前翻”。這位老師年輕又有活力。就像他的同學壹樣，這個班很有活力，充分體現了“自主、有效”四個字。引言新穎，目的明確。老師讓學生自由學習，自由組合，有效激發團隊精神和合作精神。同時老師及時的評價和鼓勵也非常值得我學習。而且在教學中，老師也適當參與，加深了師生之間的感情，融洽了師生關系，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。音樂的運用讓孩子不僅鍛煉了身體，還陶冶了情操。通過這節課，我深切地感受到，學生要想得到充分的鍛煉，提高能力，首先要運用多種教學形式調動積極性，沿著學生身心變化這條主線設計課堂教學模式，安排合理的教學內容，選擇恰當的教學方法。在教學法的實施中，第壹位老師由易到難給學生設置練習題，讓學生不斷挑戰新的目標，獲得成功的喜悅，提高自信心。
聽完這個講座，我不禁又想:記得在教研活動中，區教研室鮑德明老師說過，什麽是成功的體育課，就是要讓學生在體育實踐中找到快樂，願意流汗，喜歡上課，在實踐中獲得成功的喜悅。是的，體育課是課改的前沿，建立“自主有效”的課堂，體育課可能會很亂，但作為老師，壹是要管好課堂，二是要給學生充分的自由，不要把本該熱鬧的體育課變成毫無生氣的方程式課堂。很多元素，比如物理、藝術、語言，都可以在課堂上涉及到。
“不要害怕教室裏的混亂。如果我們想創新，我們就不怕新的情況。如果我們把孩子當成機器人，那麽我們的體育課就會走進死胡同。”包老師的話很中肯，也很實在:“壹堂課包含了很多因素，比如課內各部分之間的聯系，教學內容和組織形式的多樣化，練習強度，學生的積極參與程度，課堂目標的達成率，最重要的是，可以看出體育課對教師素質的要求是不斷提高的，所以我們努力做壹個全才型的體育老師。
4.體育課的體驗和感受
小學體育與健康是以體育鍛煉為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育、培養全面和諧人才不可或缺的途徑。它深化了原有體育課程的改革，確立了“健康第壹”的指導思想，構建了新的目標體系。它是體育教學理論的發展，是我國學校體育現代化進程中的壹個裏程碑。假期培訓期間，通過聽幾位教授的講座，我對新課改有了更深的認識，主要體現在:壹是教育教學觀念的轉變。
堅持“健康第壹”的指導思想已逐漸被廣大體育教師所認同，無論是在教學內容的選擇上，還是在教學方法的采用上，都充分重視學生身心的健康發展。傳統教學過於註重學生的鍛煉，重視機械練習，忽視學生興趣的培養，會對學生的身心健康有害。“興趣是學習的最初動力，是有效學習的保證。學生有興趣參加活動，我們必須給予熱情的支持和指導；相反，如果學生對任何活動都不感興趣，他們就會感到厭煩。只有激發和保持學生對體育的興趣，才能使學生自覺、主動、積極地學習體育課程。
第二，教學過程的改變。
在新課程改革的實施中，我真正體會到體育教師不再被動地扮演教學大綱和教材的執行者的角色，而是新課程的設計者；體育教師從教學管理者轉變為學生發展的引導者和合作者。他們不應該是壹個只知道教人如何鍛煉的教練，更應該是壹個具有現代觀念和教育素養，懂得如何進行課程建設，懂得如何運用體育教學方法促進學生全面發展的教育專業人士。隨著新課程標準的實施，傳統意義上的教師的“教”和學生的“學”將不斷讓位於師生之間的相互教與學，他們將形成壹個“學習體”。教學過程既是忠實執行課程計劃的過程，也是師生共同開發和豐富課程的過程。體育課堂教學中，學生可以上來當小老師，在師生互動中喊口令、做示範；教師可以走到學生中間，充當他們中的壹員。學生的主體地位正在顯現，他們成為課堂學習的主人。當然，重視學生的主體地位不等於“放羊”，不放棄教師的主導作用。關鍵的動作和要領需要老師的講解和示範，但當然不能過分強調，要盡可能給學生自主、合作、探索的時間和空間。
第三，教學評價的變化。
傳統教學重視認知評價，忽視非認知評價。在這種傳統評價觀念指導下的學習成功，主要是學生智力的發展和進步，而忽視了學生其他方面的發展。尤其是情感和意誌的發展。對學生學習態度、情感意誌和習慣養成的教育進行了探討。因此，作為教師，我們對學生的評價可以是多種多樣的，可以是壹個微笑，壹句贊美的話，掌聲和鼓勵，讓學生有成就感，滿足感，提高自信心，也讓學生體驗到成功帶來的快樂。
新課程帶來的新變化，讓我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，堅定了我們深化體育課程改革的信心和決心。我會更加努力，以飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感，為體育與健康新課程改革盡自己的壹份力量。
5.體育課的體驗和感受
在這學期的業務學習中，學校組織老師統壹學習了20xx版新課標。隨著對“新課標”學習的深入，我對新課標有了更全面的認識。新課標要求以學生為主體，關註每壹個學生，註重師生之間的平等交流、溝通與合作，交流學生學習的情感體驗，指導學生的學習，對學生的學習給予肯定和贊賞。小學體育不是讓每個學生都成為運動員。在體育課中，把運動技能作為每節課的必修內容，把技能作為學生能否進行體育運動的標準，不僅偏離了體育教學的方向，而且由於純技術訓練的強迫性，使學生對學習體育產生畏懼感，進壹步導致學生與體育的距離，使學生失去學習體育的熱情和信心。通過對“20xx版新課標”的學習，運用多種方法激發學生的學習興趣，巧妙地拉近學生與體育的距離，使學生獲得對體育的良好感受，逐漸喜歡上體育。
對於壹級學生來說，如果只是簡單的說教，死板的談論體育知識，只會扼殺孩子的想象力和創造力，而且，也不會讓孩子喜歡。在教壹年級學生的過程中，我根據“新課標”的要求，在課堂教學中設置了許多與傳授運動技能相關的小遊戲，讓每個學生都有自己的創作內容。引導學生模仿壹些小動物的形狀。讓學生自主練習，循序漸進地發展，讓他們自由發揮。學生自制的動作源於他們熟悉的小動物。由於性格和愛好不同，每個學生的想象動作都不壹樣，充分發揮了自己的想象力。不知不覺中既培養了形式記憶和模仿能力，又培養了學生的創造力。
壹節課四十分鐘，合理安排這四十分鐘很重要。運用多種方法和手段激發學生的興趣。精心設計“開頭部分”、“主體部分”和“結尾部分”三個環節非常重要。良好的開頭會事半功倍，所以在開頭的設計上要註意新穎，吸引和調動學生的各種感官，讓他們把註意力投入到課堂中去；其次，各環節的銜接要巧妙，使課堂教學流暢自然，各環節自然過度，以保持課堂教學的整體性。學生容易接受。
在“新課標”的指導下，我認為當前的體育教學應堅持健康第壹的理念，更多地體現學生的主體性，註重地域差異和個體差異，確保每壹個學生都受益。不僅要關註教學效果，更要集中精力指導學生如何在道路上前行。
作為壹名體育老師，我必須在實踐中學習，不斷學習和反思自己的教學過程，把我的體育課呈現給學生，讓他們“玩中學”。激發他們對體育的興趣，培養他們體育鍛煉的意識和習慣。