小班繞口令教案1活動目標
1，學會區分邊音和鼻音，正確讀“梨”和“泥”。
2.在單詞卡和圖片的幫助下，妳可以流暢準確地閱讀繞口令。
3.增強對繞口令的興趣。
要準備的活動
盤子之類的圖片。
活動過程
壹、老師引導孩子讀童書，引起孩子的興趣。
老師:妳在圖片中看到了什麽？誰能說說？
2.老師:這個小女孩在做什麽？妳怎麽看出來的？
3.老師:她用什麽材料捏梨？在孩子回答的過程中，老師關註孩子的“梨”和“泥”，引導孩子學習單詞的發音。)
4.老師展示圖片卡“梨”和“泥”，引導孩子學習畫畫。
第二，老師指導孩子學習繞口令。
1，老師壹邊慢慢讀繞口令，壹邊放單詞卡和小圖片卡。
在盤子裏放壹個大雪梨(小圖)。
在桌子上放壹塊橡皮泥(小圖)。
小麗用泥巴(小圖)學捏梨(小圖)。
看梨(小圖)揉泥(小圖)。
比比，真梨和假梨是分不開的。
(老師重點聽，糾正孩子“梨”和“泥”的發音)
2.那個捏梨的小女孩叫什麽名字？她捏的好嗎？繞口令梨說了什麽？接近十是什麽意思？
3.孩子嘗試獨立看小圖，讀繞口令。
4.老師收起小圖，孩子試著讀繞口令。老師可以及時提醒，幫助孩子完整閱讀。
第三，運用多種方式，妳繞口令。
1.分組比賽，讀繞口令。
2、改速度讀繞口令。
3.引導孩子把捏梨孩子的名字改成自己的名字來說繞口令。
第四，引導孩子邊讀繞口令邊表演。
1，引導孩子創造集體動作。
2.引導到位、繞口令熟練的小朋友做小老師，帶領大家表演。
小班繞口令教案2活動目標:
1，通過看課件，清晰理解繞口令的內容。
2、繞口令理論，能正確讀出兒歌中每個單詞的發音。
活動準備:
多媒體課件《數歌》
活動流程:
壹，引入活動，激發孩子的學習興趣
對話:妳能告訴我妳最喜歡的動物是誰嗎？它喜歡在哪裏玩？
第二，看幻燈片，學繞口令
1，“今天有多少動物要和我們玩捉迷藏？讓我們找出他們藏在哪裏？”
2.點擊幻燈片2，讓孩子們告訴我們這是哪裏。(山)
2.“看誰躲在山裏？”(同時點擊鼠標，“老虎”出現)，復述並糾正幼兒答案中“老虎”的發音。
3.帶領孩子學習“山上的老虎”這個短句
4.用同樣的方法播放幻燈片3、4、5、6，幫助孩子更快地理解和記憶繞口令的內容，糾正孩子後續單詞的發音。
5.“我們找到了所有的動物，讓我們回憶壹下在哪裏找到的”，播放幻燈片7，介紹繞口令的名字“數歌”。
6.用小動物復述繞口令
第三，鞏固復習
遊戲:1，看誰說話快(全部)
2.做動作，說繞口令(全部)
3.繞口令紙牌遊戲(分組)
附繞口令:
數歌曲
山上有壹只老虎，
森林中的壹只鹿，
路邊的壹頭豬，
草叢中的壹只兔子，
和壹只老鼠，
數數，壹，二，三，四，五，
老虎、鹿、豬、兔子、老鼠
小班繞口令教案3活動目標:
1，通過看課件清楚地理解繞口令的內容。
2、繞口令理論，能正確讀出兒歌中每個單詞的發音。
3.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
活動準備:
多媒體課件《數歌》
活動流程:
壹，引入活動，激發孩子的學習興趣
對話:妳能告訴我妳最喜歡的動物是誰嗎？它喜歡在哪裏玩？
第二，看幻燈片，學繞口令
1，“今天有多少動物要和我們玩捉迷藏？讓我們找出他們藏在哪裏？”
2.點擊幻燈片2，讓孩子們告訴我們這是哪裏。(山)
3.“看誰躲在山裏？”(同時點擊鼠標，“老虎”出現)，復述並糾正幼兒答案中“老虎”的發音。
4.帶領孩子學習“山上的老虎”這個短句
5.用同樣的方法播放幻燈片3、4、5、6，幫助孩子更快地理解和記憶繞口令的內容，糾正孩子後續單詞的發音。
6.“我們找到了所有的小動物，讓我們回憶壹下是在哪裏找到的”，播放幻燈片7，介紹繞口令的名字“數歌”。
7.用小動物復述繞口令。
第三，鞏固復習
遊戲:1，看誰說話快(全部)
2.做動作，說繞口令(全部)
3.繞口令紙牌遊戲(分組)
附繞口令:
數歌曲
山上有壹只老虎，
森林中的壹只鹿，
路邊的壹頭豬，
草叢中的壹只兔子，
和壹只老鼠，
數壹數，
壹，二，三，四，五，
老虎、鹿、豬、兔子、老鼠
活動反映:
兒童是教育活動的主體，活動的選擇要適合兒童的能力、興趣和需求。數歌是壹個簡單的繞口令。雖然相似音更為明顯，但其朗朗上口、押韻的閱讀感卻能被孩子接受和喜愛。小班孩子語言發展不是很熟練，準確快速的讀繞口令還是有難度的。於是我讓孩子在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，並通過看、看、聽、讀來產生學習繞口令的興趣。
小班繞口令教案4壹、活動目標:
1.通過觀察圖片，學習繞口令，可以正確的讀出繞口令中每個單詞的發音。
2.可以簡單的把打擊樂器配成繞口令，激發孩子對節奏伴奏的興趣。
二、活動準備:
圖片，打擊樂和課件。活動流程:
1，小朋友妳好！(老師妳好！)
2.妳喜歡小動物嗎？妳喜歡什麽小動物？它住在哪裏？
(孩子暢所欲言)(嗯，妳說的完全！他是誰？)
3.今天我們班也來了幾個小動物(1)。歡迎光臨！誰是我們班第壹個來的小動物？(老虎！)
4.老虎住在哪裏？(孩子們通過觀察圖片說老虎住在山裏。)
邊說邊放圖片，那我們就好聽點說吧:山上的老虎。
6.第二只小動物讓孩子們猜壹個謎語。如果妳猜對了，它會和我們的孩子見面的！聽謎語:長耳朵，短尾巴，只吃胡蘿蔔和蔬菜。
7.孩子們真聰明。兔子來了。讓我們向它問好吧！兔子在哪裏玩？給我看看照片。
8，誰還會用壹個那樣的老師來講兔子！
9.孩子真的很有能力。再說壹遍。
10，而“吱吱，吱吱”是誰？
11.讓我們看看老鼠住在哪裏。給我看看照片。誰會說好聽的話？
12.看，孩子們，誰來了？小魚住哪裏/13，顯示圖標；先說壹條水裏的魚。
14妳最喜歡哪種動物？用好聽的句子說就行了。
15，孩子講的真好，誇誇自己。
16，小朋友聽最後壹句怎麽發音:秀圖，老虎，兔子，老鼠，魚，不要錯了。現在我把黑板上的圖片連起來說，妳想聽嗎？
17，老師讀繞口令，小朋友看圖試著再讀壹遍，好嗎？
18，孩子讀的好。現在我們換壹種方式來解讀。老師問，小朋友答，好嗎？聽，山上有多少只老虎？山上的老虎。草地裏有多少只兔子？洞裏有多少只老鼠？壹只老鼠在洞裏。水裏有多少條魚？水中的魚。最後，讓我們壹起來讀，老虎，兔子，老鼠和魚。不要錯了。
19小朋友們，妳們剛才做得很好！現在我不得不用另壹種方式來說。當我讀到老虎這個詞的時候，我會用壹個動作來代表老虎。妳知道嗎？試試看，山上的老虎(小朋友做老虎動作)
20.當我看到妳做動作時，我想和妳壹起做。我們開始吧。
21.剛才我們讀的兒歌好聽嗎？它有個好聽的名字叫繞口令，算歌，壹起來說說吧！
22.繞口令也可以拍手讀。聽，老師示範給繞口令加上拍手的節奏。
23.妳想試壹試嗎？
24.剛才孩子們表現真的很好，把所有的小樂器都帶來了。看，是誰？(舞板)舞板說，我也把它加到繞口令裏說，妳願意幫它嗎？
25，兒童操作！(教師巡回指導)
26.誰來說說每句話在哪裏加舞廳？(小朋友說，老師加圖！)
27.我們試試吧！
28.有人有什麽不同嗎？(孩子說！)
29.剛才，孩子們補充得很好。現在老師讓孩子們再試壹次，看能不能再加點更好的！
小班繞口令教案5活動名稱:繞口令——數數歌
活動目標:
1，通過看課件，清晰理解繞口令的內容。
2、繞口令理論，能正確讀出兒歌中每個單詞的發音。
活動準備:多媒體課件《數歌》
活動流程:
激發孩子學習興趣的活動介紹對話:請問妳最喜歡的動物是誰？它喜歡在哪裏玩？
第二，看幻燈片，學繞口令
1，“今天有些動物要和我們玩捉迷藏。讓我們找出他們藏在哪裏？”
2.點擊幻燈片2，讓孩子們告訴我們這是哪裏。(山)
2.“看誰躲在山裏？”(同時點擊鼠標，“老虎”出現)，復述並糾正小朋友答案中“老虎”的發音。
3.帶領孩子學習“山上的老虎”這個短句
4.用同樣的方法播放幻燈片3、4、5、6，幫助孩子更快地理解和記憶繞口令的內容，糾正孩子後續單詞的發音。
5."我們已經找到了所有的動物，所以讓我們回憶壹下我們是在哪裏找到它們的。"播放幻燈片7，介紹繞口令的名字“數歌”。6.和動物壹起重復繞口令。
三、鞏固復習遊戲:
1，看誰說話快(全部)
2.做動作，說繞口令(全部)
3.繞口令紙牌遊戲(分組)
教學反思:
1.課後我發現，雖然孩子可以根據圖片記住繞口令的內容，但是句子的順序很容易被顛倒，往往看完這句話就不知道該看哪壹句了，而制作背景圖片時又忽略了這個問題，這讓孩子在這次學習中很困擾。第二節課，我把圖中的背景和動物分解，按順序排列，讓小朋友看著這個模板學習。果然，這個方法取得了很好的效果，孩子克服了這個問題。
2.我們班孩子語言發展不是很好，所以以孩子掌握繞口令為目標。活動剛開始的模仿型孩子興趣十足，但是後面的學習環節明顯興趣和熱情都比較低，重復的學習讓課程顯得有點枯燥。之後我總結:這主要是因為學習和思維方式太單壹了。其實孩子可以分成幾個小組，來個小比賽；也可以邀請小朋友以個人或團體的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣孩子的學習熱情和課堂氛圍可能會更有趣。
小班繞口令教案6教案目標:
1.學習繞口令，練習易混淆詞“關”、“誇”、“掛”的發音，感知繞口令的節奏。
2.通過看圖讀文，輪流讀來學習繞口令。
3.提高發音準確的意識。
課程計劃準備:
1，磁圖:4瓜4西瓜。
2.詞性人物:“西瓜隊、冬瓜隊”各2個。
教學計劃流程:
1，顯示兩個制作團隊的標記，初步感知東莞團隊和西關團隊。
老師出示分數，告訴孩子兩個生產隊的名字——東莞隊和西關隊，帶領孩子讀漢字。練習準確地發音。
2.老師在黑板上貼了有磁性的文字標記和圖片。還帶孩子讀繞口令。
老師:仔細看，孩子們。磁性黑板上有什麽？
老師背繞口令。
老師:繞口令說了什麽？
幫助孩子練習準確地讀三個單詞“管呱呱”。
老師指出磁性板上的卡片和圖片。引導孩子說出繞口令的內容。
老師帶領孩子們背誦了兩遍。這樣孩子基本就能完整的讀懂繞口令了。
小班繞口令教案7活動目標:
1.要求幼兒正確讀出“鼓(G化身)、虎(H化身)、布(bù)、補(B化身)”等字母，區分G、H、B。
2.幫助孩子理解和認識簡單的遊戲規則，提高指揮組的聽力水平。
3.培養孩子的自控能力和聽說能力。
活動準備:
小花鼓和鼓棒，圖片。
活動流程:
展示圖片，引起孩子的興趣，講故事。
1.秀虎圖:今天老師帶了個好朋友。讓我們看看是誰。(從老師那裏讀老虎，老虎，老虎，老虎hǔ)
展示用布畫的圖片:六壹兒童節到了，小老虎要過兒童節了。我們人類的母親想送壹件漂亮的新衣服給老虎，作為兒童節的禮物。人類母親在商店裏選擇什麽做新衣服？問老師:布，布，布，布。
展示小花鼓的圖片:小老虎很開心。它穿著新衣服，在玩什麽東西。(指著圖；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。
放補衣服的圖:小老虎在玩，不小心把衣服弄壞了。小老虎很難過。人類媽媽看到了，應該怎麽幫小老虎給衣服？圖中的人類母親在做什麽？(比如小朋友回答:縫衣服，老師給予指導:縫衣服，我們可以稱之為縫補衣服，因為縫補衣服和縫衣服的意思是壹樣的，就是縫補破舊的衣服。跟老師讀:縫補衣服，縫補，縫補，縫補bǔ).
鞏固
老師:現在老師只用壹個詞來代表這些圖片上的圖案，例如，老虎。老師只用“老虎”這個詞來表示這幅補衣服的圖，我們可以用“補”這個詞來表示。其他圖片呢？我們可以用什麽詞來表達呢？(小朋友回答並給予好評)
引入主題
老師:今天，老師和妳壹起學習壹項新技能。這個技能有個好聽的名字叫繞口令，我們繞口令也有個好聽的名字叫小花鼓。請先聽老師的繞口令。
繞口令《小花鼓》
壹個小花鼓，上面畫著老虎，寶寶把鼓弄壞了，媽媽拿布來補。不知道是布補鼓還是布補虎。(在繞口令的同時，在口令中讀出圖片對應的單詞時，給孩子指出圖片。)
老師:老師已經繞過密碼了。密碼裏有什麽？
4.教師教學。
老師:繞口令很難學，孩子要認真學。老師多次授課，邊讀邊指出圖片或進行創意動作，讓孩子掌握繞口令的基本知識。
5.難句的重復教學。
6.老師:現在我們來做個遊戲。(展示壹個小花鼓。)
老師:這是什麽？我們以後的比賽需要它。怎麽玩？讓我們分組比賽，看看哪組孩子最有能力。老師會打鼓，孩子們會聽著鼓的節奏來繞口令。老師會先示範，然後輪到孩子們。