其實，在我看來兩者並不沖突，都是屬於教育培訓行業。更關鍵的是，我本科學的是思想政治教育專業，屬於師範類，還在高中做過半年的實習老師。
當年，我的畢業論文寫的是遊戲化教育，因為我壹直很好奇壹個現象，為什麽許許多多的學生對網絡遊戲那麽的沈迷，但是對上學卻提不起半點興趣？
遊戲到底有什麽神奇的魅力，可否將教育的內容套用遊戲化的方式，將逃課玩遊戲的學生重新拉回課堂，每個人都能在自己的學習生涯中掌握必要的知識和技能呢？
從小學到大學，讀了近20年的書，許多人畢業後仍不知道自己能做什麽和擅長做什麽；學習十幾年的英語，遇到外國人仍然支支吾吾不知道怎麽溝通。
在應試教育的指揮棒下，大家的目標都是奔著高分，奔著名牌大學。
但在這個過程中，學生的人際交往能力，創新能力，團隊協作能力，領導力和個人的潛能都是虛無縹緲的東西。
當然，現在國家和學校越來越重視學生綜合素質的提升了，積極在全國的中小學去鼓勵開展綜合實踐活動，致力於提高學生的綜合素質，打造所謂的復合型、國際型人才。
但是，可以說到目前為止並沒有取得什麽重大進展。絕大多數學生的主要精力依舊在於應付考試、拿到高分。從另壹個角度來想，目前在校的老師們幾乎都是應試教育的產物，他們又怎麽能創新出壹套全新的綜合素質評價體系呢？
當然，這個過程中不乏有少數老師有著非常創新的思維，能夠與教育國際化接軌。
而遊雲老師就是其中少數中的代表，作為壹名有著30年教齡的生物老師，她壹直敢想敢做，不被條條框框所束縛。
自己在深圳賣了壹套房去研究綜合實踐活動，歷經了許多的挫折，當然成果也非常的耀眼，“中國生態英雄”、“教育創新壹等獎”、“廣東省教育廳普通高中教學水平綜合實踐活動學科督導專家”、“斯巴魯生態保護獎”各種獎項和榮譽拿了非常多，算是得到了政府和社會的認可。
遊老師以公益的方法做了很多的社會實踐活動，如“深港穗-美麗中國-大型青少年公益環保活動”、“首屆國際青少年自然筆記大賽”，“千名學生***繪千米黑臉琵鷺遷徙畫卷挑戰吉尼斯世界紀錄活動”，其中國際青少年自然筆記大賽受到了中國野生動物保護協會和深圳市教育局的大力支持。民生銀行，深圳廣電集團，生態教育基地等都在積極開展與遊老師的合作。
這些年，遊老師帶過的學生中，許多都成為了學生領袖，考取了國際知名的大學，在國際的舞臺上大放異彩。
只是，她壹個人的力量畢竟非常有限，這20多年的研究雖然成果斐然，但多數項目僅僅只是做了的初步嘗試，參與的受眾非常有限。
所以，我們團隊的目標就是幫助遊老師運用商業運作的手法，通過組織各類綜合實踐活動，比如國際觀鳥節暨自然筆記大賽/國際誌願者/研學遊學等項目，全面提高青少年學生的團隊協作能力/溝通表達能力/創新力和領導力。
我們的教育模式與國際知名大學認可的綜合評價體系對標，對於未來想往國際知名高校進軍的學生來說絕對是非常有價值的加分項。
同時，針對全體參與活動的學生，我們將根據實際情況給予由權威機構頒發的綜合實踐活動認證證書，生態護照，國際認可的推薦信，把學生在活動中產生的知識進行產權保護，協助出版著作。讓學生在收獲軟實力的同時，也能產出社會認可的硬成果。
真正做到教育的綜合性評價、成長性評價和發展性評價，讓每壹位青少年在成長道路上都能體驗成功，不是用考試成績去做單壹的結果考核，將許多人壹棒子打死。
當然，需要說明的是，我們絕不是去取代應試教育，而是作為應試教育的補充，幫助孩子們把課本上學到的知識真正的運用到實際生活中，不斷挖掘自身的潛能，在項目式學習過程中懂得團隊協作，懂得發揮自己的特長。
青少年綜合實踐活動，這是壹份極具挑戰的事業，但正因為有著壹種使命感，我們信心十足、幹勁十足！