1.處理好單科和綜合的關系。
原則:做好單科，學會改。
誤區:在跨學科綜合上下功夫。
做好單科，就是把95%的精力投入到單科的學習中。為什麽？分析近幾年文科綜合高考題，基本都是單科拼盤。所以要以單科學習為主，切忌大喜大悲，多搞跨學科課題。學會切換意味著思維可以在學科間快速切換。這是處理“拼盤”的技術要求。技術問題不難解決，只要多做練習。當然，因為政治、歷史、地理有著天然的聯系，所以分析壹些問題要著眼於單壹學科，其他學科可以起到輔助作用(比如政治問題往往涉及歷史)。但這壹點怎麽強調都不為過。
2.處理好知識和能力的關系。
原則:夯實基礎，註重能力。
誤區:拋開知識，搞“能力”
打好基礎，就是要非常重視知識的學習。第壹，這是由文科的特點決定的。文科的記憶力很強。沒有背書，從事的能力就是空中樓閣。第二，這是文科綜合高考的實踐所證明的。2004年考試大綱最突出的特點是強調對學科骨幹知識的考查。從今年的試卷來看，很多人的“熱門能力題”並沒有出現；相反，壹個典型的知識問題如“如何堅持對人民負責的原則”卻提到了突出的位置。
註重能力，就是在知識學習中自覺鍛煉能力。畢竟文科綜合考試和單科考試不壹樣。最明顯的壹點就是忽略了低水平學生的死記硬背內容，註重分析性和開放性的內容。這就是“能力”的含義。如何提高能力？第壹，要重點掌握課本中的分析性、闡述性內容(而不是單純的記憶內容)；二、註重因果分析、分析與綜合的應用，尤其是多因素綜合分析的方法，這是高考的熱點。
關於背，補充幾點。第壹，絕對背書。這是基礎的基礎，不努力是不行的。第二，要重點背誦。第壹，註重主體知識，反對繁瑣的哲學；二是註重分析知識。第三，要在理解的基礎上背誦，反對死記硬背。總之，學文科，努力背；學綜合文獻，死記硬背。
3.處理好熱點和知識的關系。
原理:提煉素材，整合實施。
誤解:沒有重點，忽視執行
文科綜合考試的重要特點是以問題為中心，這些中心問題多為社會熱點問題。學習熱點問題是近幾年文科生比較頭疼的問題，體現在以下幾個方面:(1)大量背誦，不參加考試；考試很熟悉，但我不確定。為什麽？沒有細化和實現。
(1)精制材料
煉料是處理熱料的原則。復習期間，各校都會針對很多熱點問題發教輔材料(主要是政治)。這些材料的加工步驟如下:
第壹步是區分主要材料和次要材料。所謂主要材料，包括教育部和考試中心的權威發布，以及考試大綱明確規定的時政材料(如2003年十六大報告)。其他的都是次要的，用來補充主材。不要喧賓奪主，或者顛倒輕重緩急。
第二步，研究主要材料。比如學習2003年十六大報告時，要認真閱讀原文，結合教育部的指導意見進行學習。這壹步和學習課本很像。同時選擇性的看壹些輔助材料。註意，無論參考書的作者有多有名，他都不是在寫高考題，也是在揣測考點的思維。所以壹定不能被參考書束縛，壹定不能用參考書代替最重要的資料。
第三步，總結主要材料的核心內容。這是高考復習中容易錯過的壹步。比如，十六大報告中，核心內容是:物質文明，其核心是全面建設小康社會，包括所有制、分配制度和管理制度；政治文明的核心是政治文明的概念、建設的要求、黨的建設和領導。在實踐中，對核心內容的總結應該更加詳細。以上是提煉原理的體現。