關於研究生畢業是否實行與發表學術論文掛鉤的制度壹直存有較大爭議，各校對此反應不壹。近日中國人民大學、北京師範大學等7所高校宣布終結該制度，認為這項制度帶有明顯的功利性。與此同時，上海大學則進壹步強化了該制度，稱這是體現學校的特色，是學校未來發展必須付出的代價。我無意評價誰對誰錯，僅僅站在教師的立場談點自己的看法。 為了更好地說明問題，有兩個問題必須先搞清楚：研究生畢業發表學術論文到底有沒有必要？研究生教育的特點如何來體現？要回答第壹個問題是很難的，因為仁者見仁，智者見智。從大多討論的情況看，他們認為“逼”研究生發表學術論文既增加了研究生學習的負擔，制造了大量學術垃圾，同時還養活了壹大批越辦越差的所謂學術期刊。後兩點我是贊同的，說要求研究生發表學術論文增加了其學習負擔我認為並非實情。事實上，現在的研究生由於數量的擴張，加上對未來的職業沒有明確的定位，大都有走壹步看壹步的心態，用壹個“混”字也能囊括好大壹部分人，這是事實。要求他們在校期間發表壹定數量的學術論文根本沒有增加什麽學習負擔，只不過是他們心不在焉不願為之的托詞罷了。君不見，如今有不少研究生才剛剛壹年級便在校外大量接課，有的壹周高達十幾節課，只要擠出壹點時間坐下來做些研究，完成幾篇學術論文的“任務”又有何難？又到底增加了什麽負擔？再看第二個問題，什麽是研究生教育？最簡單的回答應該是比本科高壹級別的教育吧？如果不再要求研究生做研究，發表壹定數量和較高質量的學術論文，又拿什麽來作為評價的標準？也許有人說，只要看學生畢業時高質量的學位論文就行了，這樣說沒有錯，但請問這些年來研究生學位論文質量到底是提高了還是下降了？又有多少研究生學位論文具有原創性和突出的創新點？我常說，研究生教育壹定不能辦成“本科後”，除非它是名符其實的過渡學位，而我們現在恰恰不是。既然這樣，研究生就必須體現研究特色，通過研究來提升自己的學術水平，增強自身的綜合實力，這應該是研究生教育的必備條件。 作為壹名培養研究生的導師，我尤其感到無所適從的是，取消了研究生畢業必須發表學術論文這個制度，今後的研究生還怎麽帶？還有沒有配套的激勵約束機制和好的制度？如果沒有，那麽研究生就僅僅學習十來門課程而已，何況有的課程在本科時已學過，有炒剩飯的嫌疑。導師布置的任務學生完全可以不管，因為學校不要求我去做研究，也不要求我發表自己的研究成果。而現在不少學校的研究生課程均是采取專題講授的形式，課程結束時寫壹篇所謂的論文完事，真正能學到多少東西，掌握了什麽研究方法根本無法測量。如此壹來，學生和老師成了互無約束的個體，成了事實上的兩張皮，如此這般如何能培養出合意的學生？ 最後我想提壹點個人的想法。壹是研究生畢業要發表學術論文是壹個目前有效的制度，不能隨意舍棄，如果要徹底廢除，必須有較完善的新制度出臺。二是研究生教育可分為兩個層次，其壹是課程研究生，讀完規定的課程且考核合格即可畢業；其二是學術型研究生，不光要學習規定的課程，同時必須發表較高質量的學術論文，完成較高質量的畢業論文方可畢業。這兩種規格的研究生在文憑上有所區別，以擴大社會對不同層次人才的選擇範圍。這樣壹來，對不同層次的研究生有不同的要求，教師才能有針對性地進行指導，教與學才能做到規範有序。
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