高考模擬材料作文“文學家的成功”寫作指導
閱讀下面的文字，按照要求作文。（70分）
多麗絲·萊辛，2007年獲得諾貝爾文學獎。雖沒上過大學，也沒進過文學培訓班，但從未間斷地閱讀，先後當過電話接線員、保姆、速記員等工作。
賈平凹，是我國當代文壇著名作家之壹，西北大學中文系畢業。自小酷愛讀書，曾放過牛、拾過柴、修過水庫，也親身體驗過拾荒者的生活。
閱讀以上文字，自選角度，自擬題目，寫壹篇不少於800字的文章。不要寫成詩歌。
提示：
本次作文題的出題意圖在於引導學生關註壹定的審題立意的方法，引導學生關註教材與寫作之間的親密關系，引導學生能在寫作中體現出壹定的思辯性。
題目中所給的兩段文字，可以通過求同的思維方法來進行審題立意。萊辛與賈平凹都是屬於作家或文學家，都在文壇取得了豐碩的成果，材料描述中他們倆的***同特點是“從未間斷地閱讀”、“酷愛讀書”，都有過非常豐富的人生閱歷，體驗過不同職業、不同身份、艱苦卻對人生、寫作有著重要意義的生活。因而，可以從“文學創作與人生閱歷”、“讀書與寫作”、“讀書與成才”、“閱讀與人生”之間的關系立意。
也可以從萊辛沒有上過大學，沒有經過專業的文學培訓班，賈平凹是西北大學中文系畢業，但他們都在文壇取得了豐碩的成果，由此可得“學歷並不等於能力”、“文憑並不是成功的必要條件”等角度立意，也可以寫出立意準確而深刻的文章。
學生在審題立意上容易出現的偏差：
1、斷章取義。就從“從不間斷”、“從小”，得出我們要堅持不懈，我們要持之以恒。
2、自己補充材料內容。立意：成功來源於理想、熱愛、奮鬥等。
優秀考場作文：
精神的三間小屋
畢淑敏闡述了她所認為的人生精神的三間小屋：第壹間盛放愛，第二間放下恨，第三間存放事業。而我認為，精神的三間小屋是：
第壹間盛放閱讀。古人雲：流水之聲可以養耳，青禾綠草可以養目，觀書曉理可以養心。由此可見閱讀對於人的成長發展何其重要。很難想象，若沒有不間斷地閱讀，多麗絲·萊辛還能摘得諾貝爾獎的桂冠，賈平凹還會成為當代文壇的著名作家嗎？王安憶曾言：“寫作的好壞取決於妳的理性準備，理性準備充分，妳就深刻。”而理性準備有賴於閱讀，所以凡在書訊上找到的書她都買來，長期的積累使她帶有精神書寫的成分，即使是福萍、妹頭等“小人物”上也有“大情懷”。可以說，正是閱讀，造就了壹個個諾貝爾文學大師，成就了壹個個文壇傳奇，難怪鐵凝說：“我對閱讀的重量毫不懷疑。”
第二間存放生活經驗。毛澤東曾對留學歸來的毛岸英說：“妳讀了那麽多有字之書，也要學會讀生活這本無字之書。”這就告訴我們，間接經驗雖很重要，但直接經驗更為重要。《百年孤獨》中有句話讓我印象深刻：“每個生物都是有靈性的，問題是如何喚醒它。”也只有生活在那個神秘國度的馬爾克斯才能寫出如此靈性的作品！難道馬爾克斯的魔幻王朝是建立在厚厚的書本之上，紮根於別人的人雲亦雲中的嗎？答案顯然是否定的。若沒有當過保姆、速記員的經驗，萊辛的光環還會如此閃耀？若沒有放過牛、拾過柴，體驗過拾荒者的生活，賈平凹還能寫出貼近生活的作品，《秦腔》還會如此動人心弦嗎？沒有經過反省的生活是不值得過的，沒有生活經驗積累的作家是不會有樸實動人的文字的，只有讀透生活這本無字之書，把筆寫到生活中去，才能與讀者***享普天下的涼熱。
第三間沈澱愛。無論是閱讀、寫作還是生活，脫離愛，就會臻於蒼白無力，缺少熱情。正因為愛閱讀，溫總理放在床邊的壹本《思想錄》看了有100多遍；正因為愛寫作，杜拉斯與文字打了半個多世紀的交道；正因為愛生活，三毛即使在沙漠中，也能無比快樂，把沙漠寫進作品中去……
無論妳的文憑如何，所處地位的高低也罷，若能擁有這三間精神的小屋，看庭前花開花落、天上雲卷雲舒的閑情，妳也能擁有。
點評
本文的最大亮點是借鑒畢淑敏的同題文章立意行文，借三間小屋來闡述自己對材料的理解。在審題立意上，“閱讀”、“生活經驗”是對材料準確而全面的把握，內容充實，論述充分，全文眉清目秀，首尾圓融。如將第三點“愛”改成“興趣”就更好了。（66＋2）
不是“科班”也成才
西南聯大時期，劉文典對沈從文之類非“科班”出身的教授很是瞧不起。曾揚言：在西南聯大，陳寅恪應該拿400塊工資，自己拿40塊，而沈從文連4塊錢都不值。我們在感嘆劉文典“狂生”本色之時，不禁也鄙其氣量狹小。誰說非“科班”出身就不能成才？
不是“科班”也成才，因為“科班”出身是外因，努力才是內因。多麗絲·萊辛，2007年諾貝爾文學獎得主，卻不是正牌文學系畢業，甚至沒上過大學，更沒進過文學培訓班，但她從未間斷過閱讀，最終經過自身的努力，終成正果。而我們熟知的劉翔，也是半路出家，但卻憑著自己的努力和過人的天賦，在110米欄闖出了亞洲人的壹片天地。
可見“科班”出身並不是成才的必要條件。壹個努力的人或許會因為它少走些彎路，而壹個自身庸懶的人即使是鍍了這層金，也不會變為壹個有為之士。
不是“科班”也成才，因為生活是最好的大學。記得劉亮程曾在《城市牛哞》中“自慚”道：別人熟讀經史子集，開口即出典，而自己的寫作來源只有生活。他真的自慚嗎？我想不會，相反那些整日關在象牙塔中，沈浸於所謂的“科班”身份的人才更應該慚愧。這讓我想起了解放戰爭時期的國***兩黨，壹邊是受過高等教育的“科班”將軍；而壹邊卻多半是土生土長的農民司令。而結果卻讓人詫異。究其源由，或許對於戰爭來說，戰場才是最好的課堂，經歷壹次實踐比壹百次講座有用得多，這與成才途徑或許有相通之處吧！
可見，生活才是最好的大學，因為生活中汲取的是經驗和教訓；而大學中學到的多是理論。經過生活的大煉爐煉出的也是好鋼，甚至或許是真正的大才！如此說來，倒是沈從文，劉亮程壹類人才是真正的“科班”出身了！
不是“科班”也成才，這句話似乎對於中國人特別受用，無數先賢今才都是通過自身的努力與生活的歷煉成就大才。華羅庚只初中畢業，但卻依靠自己的勤奮奠定中國現代數學泰鬥地位，賈平凹雖然畢業於西北大學中文系，但其從小經歷的生活毫無疑問也是他成才的助推劑。
而當今社會壹切工作文憑至上在我看來是可笑的，壹方面剝奪了壹些非是“科班”出身，但有真才實學之人的展示機會，更引導大眾只知死讀書而不去體驗生活。
不是“科班”亦成才，這話不僅於古於今，甚至於未來壹樣是受用的。
點評
文章觀點鮮明，立意新穎。層次結構嚴謹而有條理，先分析不是“科班”也成才的原因之壹是成功有內因與外因之別，並補充說明“科班”出身並不是成才的必要條件，然後借劉亮程的例子論述不是“科班”也成才的另壹原因是生活才是最好的大學，最後結合國人的思想現狀進壹步證明自身努力與生活歷練於成功的重要意義。論述過程能緊扣材料並充分調動自己的積累，表達簡潔流暢。（68－2）
生活閱讀兩相應
多麗絲·萊辛與賈平凹，酷愛讀書，生活經歷豐富。前者當過電話接線員、保姆、速記員的工作，後者放過牛、拾過柴、修過水庫，也親身體驗過拾荒者的生活。這不禁讓人們將閱讀與生活聯系了起來，也讓我想起了剛剛落下帷幕的“博雅杯”。
“學生們應試氣味過重，開口就是在‘寧靜的夜晚，循著書香走進……的世界。’”是評選教授對於參賽者的評論，似乎讀書就是應該要脫離生活，把自己變得壹塵不染如同聖人般面對手卷，還必須要求萬籟俱寂。這樣的書蟲壹定是蒼白的。
閱讀當然也是需要的，我們生來瘦小羸弱的靈魂，只有經過澆灌才能得以正常成長。這時候，我們需要大量的書籍，汲取書中的養料，感悟生活的情懷。從坐在麥田裏的叛逆少年，到由壹個窮教書匠到上尉再被送上斷頭臺的青年，到掙紮著與大海搏鬥的老人，到臨死了看見金子還想去親吻的貪婪鬼，我們也看到大段大段的景物描寫表現出或美好或蒼涼，或扣人心弦或催人淚下。壹匹跨過了壹米白柵欄卻跨不過1.1米棕色柵欄的馬；壹個為了去見在戰場上的父親籌車馬費，而剪去壹頭長發的女孩；壹個坐在路口守望卻怎麽也等不到回信的男孩……所有的所有，都填滿了這個精神空間極度空虛浮誇的時代。這些書，用它的渴望、祈盼，苦難，明天來豐富我們的二維觀念世界，打破了“非是即非”的對立原則。
而生活也在同時行進著。但是這裏的生活又與生存不同，它是壹種體驗，壹種將所讀於實體中感知的途徑。英國的狄更斯在他22歲時被約稿為漫畫寫流程，但是因為他對於漫畫內容完全沒有經歷過，所以語調之單薄讓約稿人著實驚訝。後來狄更斯與他商定，由狄來寫故事，由別人為他作插畫，這樣就誕生了使他壹舉成名的《匹克威克外傳》，連載20期。因為狄曾參與過多項工作，早年家庭的貧窮給了他識見社會的機會，他寫起匹克威克俱樂部的見聞也自是得心應手，並且很真實可信。並不是說狄更斯如果生活富裕了就壹定不能成為優秀作家，但是他因為這樣的經歷而成了這樣的作家，筆法多變，許多戰士表明讀完狄的作品才入睡。
閱讀，是為了於生活之中高於生活，而生活，是為了將閱讀用於生活。我們不必每個人都成為狄更斯、多麗絲或者賈平凹，但是閱讀與生活造就的對於人生的態度是需要的。生活離不開閱讀，閱讀也離不開生活，試圖將兩者分離開的行為，必定是可笑並且徒勞的。（63分）
文章是內心的獨唱
在身邊有許多為作文狂愁的同學，對於那“猶抱琵琶半遮面”的材料精髓“眾裏尋他千百度”，卻常常竹籃打水壹場空，而即使霧裏看花摸到壹絲邊際，又因“書到用時方恨少”無法下筆。
我便是其中壹員，屢次挫敗後究其根本，便發現對生活的認識依然停留在粗淺的表象上，對素材的積累沒有加以用心。在得出這樣的結論前，多麗絲、賈平凹的人生經歷給了我極大的啟示：盡管兩人的學歷存在差距，但他們都經歷了各種生活，如多麗絲擔任過電話接線員、保姆、速記員，賈平凹放過牛、拾過柴、修過水庫還體驗過拾荒。正所謂“天將降大任於斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為”生活的磨難給予了他們超於常人的覺悟，於是多麗絲獲得了諾貝爾文學獎，賈平凹享譽文壇。
由此可見成功的寫作必需建立在對生活的深刻認識（如皰丁解牛般理清絲絲縷縷）和廣泛豐富的素材積累（天文地理無所不全），沒有深刻的認識，空有豐富素材好比家有良田美玉卻無人打理經營，而徒有深刻認識卻無豐富素材有如巧婦難為無米之炊。理解到這壹點我又想起了當今文壇的兩位新生代作家：韓寒、郭敬明。韓寒初中退學後為生計輾轉，歷經人間滄桑，磋砣中練就壹雙火眼金晴，其博客上的文章針砭時弊相當犀利，壹改年輕人“莫談國事”的極低責任感，被人贊為當代最有希望成為魯迅的作家。而郭敬明自上海大學肆業後壹心壹意操辦起青春文學雜誌，以其憂郁的文風俘獲無數青少年更成為最年輕的作協委員，然而其空洞的內容及脫離實際生活的誇張描寫造成了不良影響，他也多次曝出抄襲之爭。這兩人的學歷，作品立意相比更具有戲劇效果，孰上孰下壹看便知。
藝術源於生活而又高於生活。倘若藝術作品失去了與生活的實際聯系，那便是空中樓閣，經不起歲月的磨練，而那些有真才實料的作品，因源於生活而易取得***鳴，縱使時間流轉卻依然歷久彌新，正所謂“磨練風霜存骨相”我想如果在寫作上能夠積極仿效前人，那麽受益的將不僅僅是我們單薄的作文，為寫作而培養的那種生活態度，也將為我們的壹生增益許多吧