淺談如何推進大學生創業教育

關鍵詞大學生；創業教育；心理教育開展大學生創業教育是知識經濟時代培養大學生創新精神和創造力的需要，也是社會經濟轉型時期人才需求變化的要求。在我國高校，廣泛開展創業教育，不僅可以增強高校思想政治教育的實效性，還可以促進大學生的全面發展和充分就業。隨著我國經濟社會的發展和時代的變遷，大學生就業日益成為壹個突出的社會問題。解決這壹問題需要多方面的努力，其中之壹就是更新大學生的就業觀念和擇業觀念，實現從被動就業到自主創業的轉變。因此，對大學生創業教育進行深入研究，不僅是解決大學生生存和發展的重大現實問題，也是關系到構建和諧社會的重大現實問題。壹、大學生創業教育的內容“創業教育是指培養和提高受教育者的創業精神和能力，培養未來企業家的教育思想和實踐。”1.創業意識教育。創業意識教育是大學生創業教育的基礎。所謂創業意識“是指在創業實踐中起能動作用的個體心理傾向，包括創業需求、創業動機、創業興趣、創業理想、創業信念和創業世界觀。”2.創業教育。創業知識教育是大學生創業教育的核心。所謂創業知識，是指創業者在創業過程中必須具備的綜合性知識，如專業知識、管理知識、財務知識等。3.創業教育。創業教育是開展大學生創業教育的關鍵。所謂創業能力，是指影響創業實踐效率、促進創業實踐順利進行的主觀心理條件，包括相對紮實的基礎知識、基本技能、較寬的知識面、較強的實踐能力和壹定的實踐經驗。4.創業教育。創業心理教育是開展大學生創業教育的條件。所謂創業心理，是指在創業實踐過程中起調節作用的人格意識特征，即情感和意誌，以及情感和意誌的過程。2.關於推進大學生創業教育的建議開展大學生創業教育是壹項長期而艱巨的教育工程。高校作為培養創業型人才的重要基地，肩負著為國家和社會培養創新型人才的重任。結合我國高等教育改革發展實踐，將創業教育納入高校人才培養目標體系，構建適合我國國情的大學生創業教育，培養大批高素質創業復合型人才，拓展大學生就業新視野，是當前我國高等教育改革的方向。1.明確創業教育的目標。大學生創業教育的目標是改變大學生的就業觀念和擇業觀念，豐富大學生的創業知識，激發大學生的創業興趣，形成壹定的創業能力，完善大學生的成才模式。創業教育的目標決定了在特定時空實施創業教育的價值取向和終極目標，為創業教育的具體實施內容提供了依據，決定了創業教育的方式方法。2.完善創業課程體系。創業教育課程是實現創業教育目標的主要工具和手段，是圍繞創業教育目標選擇和設置課程內容和方法的總稱。課程體系是創業型人才培養體系的核心。完善創業課程體系，是指高校要將職業輔導課程或創業課程納入正常教學計劃，課程內容包括職業與擇業、就業政策法規、職業素質及其培養、就業途徑與方法、創業準備與企業管理等。，從而培養大學生自主創業的精神和技能。高校課程體系要根據大學生創業的實際需要，以培養學生的學習能力、創造性思維和解決問題能力為重點，將創業教育融入課程體系。圍繞提高創業素質這壹主題，在專業課程教學的基礎上，開設壹些有利於大學生創新精神、實踐能力和綜合素質培養，與企業密切相關的課程，如《創業社會知識》、《創業管理課程》、《創業企業設計》、《R&D》3。開辟創業實踐基地。開設創業實踐基地是實現創業教育目標的中心環節。創業精神和創業能力的培養必須與具體的創業實踐相結合。實踐不僅可以使現代學生接受實用技能和技術的基本訓練，還可以培養學生解決實際問題的能力，有助於學生理論聯系實際，樹立實事求是的科學作風。加強創業教育實踐環節，實施開放式人才培養模式，就是把高校人才培養教學組織形式從單壹的課堂教學活動擴大到學生自學活動，擴大到實踐性科研活動，擴大到企事業單位，擴大到世界各國。例如，許多高校鼓勵大學生在業余時間工作，以鍛煉他們的社會適應能力和吃苦耐勞的精神；開展創新學術和科技活動，培養大學生的創新意識；組織大學生對某產品進行市場調查，研究改進的方法和措施；其他高校建立了壹些課外科技活動基地，為大學生創新項目的開展提供硬件支持等等。通過社會實踐的開展，大學生可以樹立正確的創業態度、創新能力、把握和創造機會的能力以及經營企業的基本技能。同時，還特別註重道德素質教育和挫折教育相結合，培養大學生的自我意識、參與意識和創業意識。4.加大創業教育和宣傳。加強大學生創業教育的宣傳是培養大學生創業理念不可或缺的手段。創業教育既是壹種教育，也是壹種意識形態。只有思想意識提高了，才能改變大學生的價值觀。隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉變，大學生的光環不再那麽耀眼，大學畢業生就業成為當今社會的壹個嚴峻問題。在這種情況下，加大對大學生創業教育的宣傳就顯得尤為重要。因此，高校要把大學生創業教育的宣傳工作與思想政治工作有機結合起來，與大學生人生觀、價值觀、世界觀的教育相銜接，使大學畢業生把就業選擇與人生選擇或自身價值、遠大理想的實現統壹起來。因此，首先要充分利用黑板報、宣傳欄、校報、廣播、網站等加強大學生創業事跡的宣傳，突出和強化大學生創業意識的人文環境，營造大學生創業的輿論氛圍，形成崇尚大學生創業的價值理念；二是在校風、教風、學風建設中突出和加強創新創造教育，營造創造教學氛圍，形成“在學習中創業，在創業中學習”的良性循環，從而潛移默化地培養和強化大學生的創業意識；三是在高校制度建設中鼓勵師生創新、創造、創業，特別是廣泛宣傳成功創業者的創業事跡、方法和經驗，激發學生的創業熱情和理念，形成尊重創業者的濃厚氛圍。參考【1】蔣沁雅。創業教育--高校思想政治教育的新視角。南京工程學院學報(社會科學版)2007年04期。[2]王陽明。“深化大學生創業教育的戰略思考”，《職業教育研究》，2006年07期。