關於印發威寧自治縣教育局進壹步加強中小學
關於“五心”教育目標管理實施方案的通知
中學、鄉鎮中心學校和縣小學(園):
《威寧自治縣教育局進壹步加強中小學“五心”教育目標管理的實施方案》已經局黨委會議決定，現印發給妳們。請高度重視，深入研究，全面理解。在“指導思想”和“總體工作思路和目標”的指導下，按照“工作措施”和“工作步驟”，結合我校實際，認真研究，制定方案，狠抓落實。縣教育局將嚴格按照方案規定兌現獎懲。
附:威寧自治縣教育局進壹步加強中小學“五心”教育的實施方案。
2012年2月15日
關鍵詞:印發中小學“五心”教育計劃通知。
報社:市教育局；縣委辦公室、人大辦公室、政府辦公室、CPPCC辦公室、組織部、宣傳部。
威寧自治縣教育局辦公室2012，15發布。
(* *印刷了960份)
威寧自治縣教育局進壹步加強中小學“五心”教育。
工作目標管理實施計劃
“五心”教育(對祖國忠誠、對父母孝順、對社會熱愛、對他人真誠、對自己自信)具有“學德”、“以德修身”的效果。實施“五心”教育是推進社會主義核心價值體系建設的需要；是弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以社會主義榮辱觀為主要內容的思想道德建設的需要；是繼承和發揚中華民族優秀傳統道德的需要；是全面貫徹黨的教育方針，培養合格的社會主義建設者和接班人的需要；是實施“教育為本，德育為先”的需要；是遏制思想道德滑坡的需要；是提高師生素質和教育教學質量的需要；這是加快威寧試點發展、振興教育、繁榮經濟和社會進步的需要。
自2010年縣委、縣政府提出“五心教育提升素質”創新舉措以來，教育局黨政和全縣各中小學堅持把“五心”教育與素質教育有機結合起來，以教育的戰略思維認識到“五心”教育在育人中的巨大作用，把德育作為教育教學質量的生命線，大力推進“五心”教育實踐，取得了初步成效。畢節市德育現場會於20110年6月在威寧召開，“五心”教育成果得到了各地州縣的高度重視和充分肯定。在中水中學、威寧四中校本實驗教材的基礎上，由縣教育局強力組織、精心編寫的《五心教育》地方課程教材，通過了貴州省中小學教材評審委員會評審，被確認為威寧自治縣中小學德育地方課程教材。
根據省教育廳肯定的地方課程教材《五心教育》，“高中註重知行統壹和自主探究；初中註重學與思與行的結合；小學圍繞“五心五習慣培養”的思路和課前教師培訓的要求，以及縣政府“四五六七”的總體規劃，結合全縣中小學的具體情況，進壹步總結前壹階段“五心教育”的成功經驗。經縣教育局黨委會議研究決定，制定《威寧自治縣教育局進壹步加強中小學“五心”教育目標管理的實施方案》。
壹、指導思想
“五心”教育以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，以科學發展觀為指導，以“學德、學增智、學創業”為宗旨，以“五五五”為總體工作思路和目標，註重避免模糊說教、註重道德修養，確保課堂教學有效，以“行政推動、校長先行”為重點。以培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人為立足點，強化德育措施，創新“五心”教育模式，不斷提高素質教育教學質量，大力推進社會主義精神文明建設。
第二，組織
縣教育局成立“五心”教育領導小組。
組長:余和
常務副組長:葉
副組長:李、、蔡朝友、牟德兵、寧、、何選寧、黃開斌、範、徐如虎、李守祥。
成員:縣教育局機關、單位、處室負責人，中小學(園區)校長。
領導小組設有辦公室。
辦公室主任:李守祥
副主任:向慶舉、王金華、陳光祥、張梅、馬飛。
業務專長:龔、肖德慶、周、張中傑、蒲永貴
成員:縣人民政府教育督導室巡視員、縣教育局全體教研人員、德育專幹及辦公室相關業務人員、中小學分管校長、教育局長及思政主任、“五心”教育教材編寫組編輯。
各中學、鄉鎮中心學校(含邊境小學校)、縣小學(園)要建立健全“五心”教育領導機構，及時制定科學、適用、有效的學校“五心”教育實施方案，切實做到領導、管理、實效、評價、獎懲“五個目標”。
三、總體工作思路和目標
“五心”教育的總體工作思路和目標是“五個五”；
“五進”:教材、課堂、課題、心靈、生活；
“五強”:認識強、制度建設強、業務執行強、全員參與強、實踐創新強；
“五重”:強調通過教材、校本研修、統考競賽、課間展示、專題活動；
“五講”:校本管理、有效發展、督導評估、總結推廣、表彰獎勵；
“五個結果”:優秀領導、骨幹教師、典型工作、熏陶氛圍、“五心”人才。
四、工作措施
(1)縣教育局將強力聚焦“行政推動，聚焦校長”，把“五心”教育納入全縣教育教學工作的重要議事日程。第壹學期重點完成教材教學和課堂育人；此後，縣裏對學校進行了整體統壹，分學期、分年級側重實踐教育；並與核心業務壹起研究部署，壹起組織實施，壹起指導督促，納入縣教育局中小學年度工作目標考核的重要內容，加大權重。此外，對不認真、不有效推進“五心”教育的校領導，嚴格實行“問責制”和“壹票否決制”。
(2)縣教科所要抓緊制定“五心”教育研究指南並印發，帶領全縣中小學狠抓實際工作課題研究，以解決工作生活中的實際問題為目標，增強教育教學管理的科學性和有效性，在全縣遴選壹批行之有效的優秀課題上報上級教育行政部門。各中學、鄉鎮中心學校(含小城鎮)、縣城小學要切實做到校中、處處(室)、班級“五心”教育科研課題。各中小學要按照科研項目要求進行規範和完善，然後在2012年4月底前將其重大項目上報縣教育局教學研究所(鄉小報中心校)。各校業務負責人、教師、班級的子項目或微型項目，按項目要求規範完善後，提交我校教務處。
(3)各中小學必須把“五心”教育納入學校的重要工作，做好超前研究、戰略思考和長遠規劃。校長要親自抓，負總責；分管校長具體抓，切實負起責任；教務處和思政處處長有效抓，負直接責任；同級領導要壹起抓，壹起負責。教務主要負責“五心”教育教學、教學科研、考試等工作。思想政治教育以“五心”教育專題活動、課間精修活動、各類競賽等為重點。教育和思想政治工作必須把“五心”教育納入日常工作，狠抓* * *，把責任落實到人，把工作落實到位。學校黨組織、團組織和隊伍要為深入開展“五心”教育指明方向，帶頭示範。各中小學(園)每學期要對“五心”教育進行兩次以上的綜合討論、總結和改進。
(4)各中小學必須將“五心”教育課程納入學校總課程和班級課程。小學壹、二年級，學校安排班主任或少先隊員滲透到班隊等活動，結合學生實際選用教材進行啟蒙教育；小學三至六年級、初中七至九年級、高中壹至三年級每學期安排壹節地方課程課(高三主要以自學、組織活動、實施行動為主)。各中小學要全力確保課程落實實、課時滿、效果好。
(五)各中小學從今年起必須將“五心”教育地方課程教材教學質量全面納入評價內容。小學壹至二年級由學校安排評價；小學三年級至六年級、初中七年級至九年級、高中壹年級至二年級全部納入部頒的同壹學科教學內容統壹考試和鑒定；小學、初中畢業班必須納入全縣小學素質教育統壹考試評價和中學畢業統壹考試評價；中小學生的平時表現必須納入操行評價。
(6)所有中小學必須為“五心”教育課程選擇教師，以確保教學效果。原則上要有專任教師，師資短缺的學校可由思想品德和政治方面的優秀教師、優秀班主任、黨組領導幹部和少先隊輔導員擔任。
(7)各中小學(園)要成立大課間活動領導小組，認真研究新課改大課間活動，全面設計五心教育、文體娛樂等活動，統籌安排發展。原則上堅持“壹心”教育活動三周至少重復21次，與新課改壹起組織安排，有機結合，大力開展，有效實踐，使之成為新課改的亮點、大課間的亮點、“五心”教育的風景點。
(八)中小學(園區)教師“五心”教育行為表現與師德師風考核同步推進，考核結果與本人評先選優、績效工資、晉職晉級、申請轉崗、晉職重用充分掛鉤。師德不合格者，嚴格實行“壹票否決制”和責任追究制。
(9)所有中小學生必須用公用經費保證“五心”教育教師在職培訓、教務、思想政治工作等業務活動的正常開展。
(10)縣教育局將“五心”教育各方面的評比結果向市、省、國家有關部門推薦上報。
動詞 （verb的縮寫）工作步驟
(壹)中小學校長、業務校長、教育主任、思想政治主任等德育幹部和“五心”教育教師，應按省教育廳的要求進行上崗前培訓。縣教育局將於2012年2月中旬開學前組織學校管理人員和培訓人員培訓，並下發《威寧自治縣中小學五心教育教學參考意見》。所有中學、鄉鎮中心學校和縣小學必須及時組織有效的中學培訓。
(2)縣教育局將於今年春季學期開學時組織壹次中小學“五心”教育檢查。
(3)全縣中小學(幼兒園)教師和教育工作者要學、講、懂、教、考、行“五心”教育，使之在各個時期、各個年級、各個學科的教學、工作、活動中發揮實效。2065438+2002年4月以後，縣教育局將“五心”教育地方課程教材統壹納入全縣中小學教師新教材內容，每科增加20分。
(四)2012年8月，縣教育局根據“五心教育”的統壹性、層次性、連貫性、開放性、實踐性等特點，討論、研究、總結、制定《威寧自治縣五心教育教學實踐指導意見》。
(五)縣教育局將選擇舉辦全縣“五心”教育知識競賽、演講比賽、辯論賽等。2012年7月至8月在中小學開展“五心”教育實踐活動的基礎上，進行討論和總結，並召開討論、總結和交流推進會。
(6)縣教育局將在中小學教師論文評選和師生文藝匯演的基礎上，於9月2012日至6月10日在全縣範圍內進行“五心”教育論文評選，並出版畫冊；舉辦“五心”教育文藝匯演。
(七)各中學、鄉鎮中心學校(含邊境小學校)、縣城小學必須在2012年6月前開展“五心”教育常規教研活動，按照“1+1”教研模式，有效開展課堂觀摩並給予建設性反饋和評價，強力組織學校精品課程評優活動。
(八)縣教育局將於2006年6月5438日至2002年6月開展小學、初中、高中“五心”教育教師評價、討論、總結、交流活動。
(九)各中小學必須深入實際開展“五心”教育評比活動。2012至12，要對“五心”教育優秀班集體、優秀領導、優秀教師、優秀工作者、優秀學生、優秀家長進行評比表彰。在此基礎上，縣教育局對“五心”教育先進領導、先進教師、先進工作者、先進學生、先進家長進行了評比表彰，從中評選出100名“感動威寧”“五心”教育標兵並上報縣委、縣政府進行表彰獎勵。
(十)各中小學校必須創造性地開展卓有成效的“五心教育示範校”創建評選活動。2012 12、各中心學校做好所屬小學評選工作後，各中學、鄉鎮中心學校、縣城小學要嚴格按照縣教育局制定的“五心”教育示範學校評選條件，在自查自評自薦的基礎上，向縣教育局“五心”教育辦公室提交申報材料，按照條件和程序進行評選授牌。
第六，實施工作監督
培養“五心”教育的關鍵在於實施。為確保“五進”、“五強”、“五街”、“五抓”在此項工作中的有效實施，逐步實現“五急”，中小學領導、教師和大課間活動研究設計團隊必須按照縣教育局和我校“五心”教育“實施方案”的要求，大力開展個別檢查和班級檢查。學校檢查結果與個人評價、績效工資、職務評優晉升、申請轉崗、晉升重用等全面掛鉤，中學、鄉鎮中心學校、縣小學、縣教育局檢查結果納入各校年度工作目標考核。對玩忽職守、流於形式、簡單應付的學校及其校長要嚴格進行通報批評，限期整改，不達標的由縣教育局及時組織處理。
天下大事，必在細節處做。學校要從每壹個安排、每壹節課、每壹次活動精心設計的“五心”教育細節入手。世上無難事，只怕有心人。要從簡單易行的“五心”教育入手，發展小事。全縣各中小學(園)領導和教師要站在講政治、講道德、講育人、講教學、講質量的高度，全面踐行“三維德育”理念(人人都是德育老師，德育滲透班級、無處不在)，深入學習、規範和總結各校“五心”教育的成功經驗，敢想敢做、思而行、真抓實幹。動真格、抓根本、抓落實、求實效、創氛圍，將我縣“五心”教育推向新的發展階段，為全縣教育振興做出新的貢獻。
附:“五心”教育實行動態管理，註重實踐、討論、總結、升華、創新。縣教育局負責解釋並進壹步做好《威寧自治縣教育局進壹步加強中小學“五心”教育實施方案》的年度修訂和完善工作。