康1
男，漢族，6月出生1962 11，中國農業大學教授，中國工程院院士。他堅守農科教學壹線，組織開展了全國農業工程壹級學科研究生教育發展戰略研究和課程體系建設，打造了綜合野外實訓平臺，創新了“四位壹體”高素質人才培養模式，培養了壹大批懂農業、愛農業的新型人才。
2.李
女，漢族，2月出生，1976，山西機電職業技術學院教授。她潛心教學，重構課程體系，實施項目+思政+信息化教學改革，打造有趣、易懂、接地氣的課堂。她因材施教，建立“傳、幫、導、練”四級培養機制，探索出“分級遞進、能力提升”的個性化人才培養模式。
3.孫正聿
男，漢族，6月出生1946 11，吉林大學教授。40年來，他堅持“以科研支撐教學，以理論培養人”，樹立了“學而優則仕”的師德師風，以個人獎金設立青年教師教育教學改革獎勵基金，為國家培養了大批馬克思主義、哲學專業人才。
4.楊·
男，漢族，1931年8月出生，哈爾濱工程大學教授，中國工程院院士。他紮根水聲教育72年。作為我國最早的水聲定位方法的提出者和技術決策者，他帶領團隊研制了水聲定位系統，為蛟龍載人潛水器等重大項目的定位系統研制奠定了堅實的基礎。
5.周美琴
女，漢族，9月出生，1967，上海市浦東新區特殊教育學校校長、教師。在35年的特殊教育生涯中，她肩負著保護特殊兒童的使命。她堅持走“醫教結合”之路，貫徹康復訓練與文化學習並重的教育理念，構建了以腦癱兒童教育為特色、適合殘疾兒童發展的教育體系。
6.楊瑞慶
男，漢族，6月出生，1963，江蘇省南京市浦口區行知教育集團總裁、教師。41年，他堅持紮根鄉村教育，始終踐行陶行知教育思想，走出了壹條獨具特色的現代鄉村學校育人之路。
7.楊明生
男，漢族，1963年6月出生，安徽省六安市霍邱縣第壹中學校長、教師。從教38年，以校為家，熱愛生活如子，無私奉獻。雖然身患各種疾病，但他依然堅守在教學壹線，踐行著壹個教育工作者的使命。
8.馬丹
女，漢族，4月出生，1973，湖北省武漢旅遊學校教師。作為壹名形體與禮儀教師，在28年的教學生涯中，她以“尊禮塑造”為教學目標，以“尊禮塑造人”為教育目標，培養了壹批又壹批優秀的學生。
9.郭曉芳
女，漢族，2月出生，1979，湖南省長沙市芙蓉區於穎學校學生。講授新時代“雲”思政課，從人物主題、內容形式、傳播渠道等方面進行創新，將思政教育的“養分”融入時間、事件、人、事等學生喜聞樂見的“活教材”，打造了46個主要課程專題和600多門配套課程。
10，張賢庚
女，漢族，9月出生，1969，四川護理職業學院院長、教授。她堅守教學壹線32年，帶領團隊培養了大批衛生人才，帶領學校實現了轉型升級和跨越發展。組建了以畢業生為主體的誌願衛生服務隊，開創了基層衛生服務人才培養模式和健康扶貧模式，助力脫貧攻堅。